2020年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》过关检测试卷D卷 附答案.doc
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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2020年下半年国家教师资格考试保教知识与能力(幼儿)过关检测试卷D卷 附答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是( )。 A.用图画和符号表达自己的愿望和想法 B.书写自己的名字 C.养成正确的写画姿势 D.学习书写常见汉字2、下列家庭教育做法中,哪种做法是较为合理的( )。A.在孩子未成年时,父母全身心地投入到孩子身上,一切为了孩子B.尽量满足孩子的一切要求C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时,以父母的观念为准D.即便是最民主的家庭,也对孩子有所保留,有时还要适当回避3、教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了( )。A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法4、个体认识到他人的心理状态,并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为( )。A.元认知B.道德认知C.心理理论D.认知理论5、( )教育是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力,确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。A.学习常规B.生活常规C.活动常规D.体育常规6、在目前条件下,我国幼儿园比较合适的师生比是( )。A.1:151:20B.1:201:25C.1:251:30D.1:301:357、陈鹤琴先生认为,幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中采用( )。A.小组教学法B.游戏法C.整个教学法D.故事教学法8、儿童思维方式的变化发展,和思维所用工具的变化相联系,直观行动思维所用的工具主要是( )。A.感知动作B.表象C.判断D.概念9、在幼儿园和小学衔接过程中,智育的核心是( )。A.记忆知识B.思维能力C.掌握技能D.非智力因素10、幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿( )。A.运用材料的水平B.确定游戏主题的水平C.社会性发展的水平D.建构形式发展的水平 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、简述幼儿性别角色认识的发展阶段。2、简述我国幼儿教师的义务。 三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、论述如何做好幼小衔接工作。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析: 幼儿园小班上计算课,作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后,带小朋友一起练习。老师问一个小朋友:“你数一数,你长了几只眼睛?”小朋友回答:“长了3只。”年轻老师一时生气,就说:“长了4只呢。”那小朋友也跟着说:“长了4只呢。”老师说:“长了5只。”那小朋友又说:“长了5只。”老师气得直跺脚,大声说:“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说:“长了8只。”老师忍不住笑了起来,那小朋友还以为对了,也咧开嘴天真地笑了。问题: 1、案例中小朋友表现出什么样的心理特点? 2、教师的做法对吗?请做简要分析。2、材料分析: 明明是一个6岁的男孩。他妈妈是个有心人,把明明在四岁半至五岁半一年中的问题做了详细的记录,共有4000多个问题,而且涉及面非常广泛。他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人,对孩子的提问总是很认真对待,并鼓励孩子提问。老师评价说,明明知识面广,是一个非常聪明的孩子,这些都是与他妈妈正确的教育是分不开的。 根据材料分析明明的心理发展的突出年龄特点是什么?并提出正确的教育措施。 五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计: 围绕蔬菜营养多的主题,设计一个幼儿园中班活动方案。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、A2、D即便是最民主的家庭,也要对孩子有所保留,有时还要适当回避,这种家庭教育做法是较为合理的。3、B4、C5、答案:B6、A,在目前条件下,我国幼儿园比较合适的师生比是1:151:20。故选A。7、C8、A9、B10、C二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:(1)知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2_3岁);(2)自我中心地认识性别角色(3一岁);(3)刻板地认识性别角色(5-7岁)2、答案如下:1、遵守宪法、法律和职业道德,为人师表2、贯彻国家教育方针,遵守规章制度,执行幼儿园保教计划,履行聘约,完成工作任务3、按国家规定的保教目标,组织、带领幼儿展开有目的、有计划的教育活动4、关心爱护全体幼儿,尊重幼儿人格,促进幼儿的全面发展5、制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为,抵制和批评有害于幼儿健康成长的现象。三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、答案如下:幼小衔接工作主要是使幼儿尽快适应新的学习生活,避免和减少因两个学习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响,为其入小学后的发展及终身发展打好基础。因此,做好幼小衔接工作需要幼儿园和家庭两个方面共同努力。(一)幼儿园方面的衔接1. 加强儿童入小学适应所应具备的素质培养(1)培养幼儿的主动性在幼儿园教育中,给幼儿提供自己选择、提供自己的计划、自己决定的机会和条件,鼓励他们去探索、去尝试,并使他们尽量获得成功的体验,从而培养幼儿的主动性。(2)培养独立性在幼儿园中可以通过日常生活活动的展开,培养有独立地穿脱衣服、鞋袜、整理书包等生活习惯。(3)发展人际 交往能录幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。适应能力差的幼儿没有新的朋友,他们感到孤独,心情沮丧,学习的兴趣大大减低,学校的吸引力也随之消失。(4)培养幼儿的规则意识和任务意识在特别的大班阶段,可以通过开展规则游戏或其他活动让幼儿逐步懂得,生活、学习、游戏等都是有规则的。同事,幼儿园可在生活制度、作业科纪律等方面有所改变,让幼儿逐步养成遵守规则的习惯,以有利于缩短入学后适应小学规则的时间。(5)发展动作,增强体质小学的学习活动较之游戏互动显得枯燥,儿童入学后脑力活动增多,书写任务较多,学习压力增大。因此,儿童应具有健康的身体、强壮的体魄。抵抗疾病能力;较强手眼协调能力个运动能力。2. 做好儿童入学前的准备工作(1)缩小与小学差异程度的工作首先,调整每日的作息制度;其次改变活动环境的布置。(2)开展适应小学的教育活动首先,开展培训进入小学适应性方面的教育;其次,带领儿童参观小学,开展联谊活动。(3)举行隆重的毕业典礼(二)家庭方面的衔接工作实际上,无论是儿童省会自理能力的锻炼、社会性行为的发展,还是学习习惯的养成、学习信心的培养,都与家长的观点、态度和行为有着直接的关系。因此,家长也应该成为有效衔接工作中的重要力量,通过适宜的方式发挥自身的协调、润滑功能。具体来讲,主要是帮助幼儿做好五个方面的准备,即做好入学前的身体准备、心理准备、物质准备、生活习惯准备和学习习惯准备。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:1、在该案例中,小朋友表现出了好模仿的性格特点。 2、本案例中教师的做法欠妥,理由如下:首先,模仿是幼儿突出的性格特点。幼 儿好模仿的特点与以下因素有关:幼儿好模仿的特点和他们的能力发展有密切的关 系。幼儿的模仿也和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见,常常随外界环境影 响而改变自己的意见,受暗示性强。幼儿的模仿还和他们的自信心不足有关。根据 幼儿好模仿的特点,教师可以为幼儿树立良好的榜样,使幼儿在模仿中学习。 通过本案例可以认识到,教师一定不能在幼儿面前做出错误的榜样,否则将会引 起极其不良的后果。正确的做法是,教师要为幼儿树立良好的榜样,同时要通过教育 培养他们的自信心和独立性,培养他们辨别是非的能力,使幼儿形成善于学习正确榜 样,以及不去模仿不良行为的性格特点和习惯。2、答案如下:(1)根据对案例进行分析,明明的心理发展的突出年龄特点是好奇、好学,具体分析如下。45岁儿童的心理发展发生了较大的飞跃,而56岁则是新的特点继续巩固和发展的时期。这一时期儿童的心理活动概括性和有意性的表现更为明显,都很好奇,但5岁以后儿童的好奇心有所不同。他们不再满足于了解表面现象,而要追根问底,其活跃性主要不是停留在身体的活动上,而是表现在智力活动的积极性上。同时,他们有强烈的求知欲和认识兴趣。该年龄阶段的儿童经常提出各种各样的问题,喜欢学习,愿意上课,学到一些新的知识或技巧以后就会感到满足,而且喜欢对别人讲。他们已经能够坚持稍长一些时间的智力活动。在课堂上,他们喜欢各种新事物,喜欢一些动脑筋的活动,如做计算活动、编故事或做其他的创造性活动。在课外,不少儿童热衷于下棋、猜谜,或做各种智力游戏。此时儿童的淘气,有时是求知欲的表现。但由于知识经验的局限性,他们常常闯祸后还自以为有理。(2)正确的教育措施。针对该阶段儿童好问好学的特点,教师要为幼儿多提供能产生问题的情境和条件,并对幼儿的问题高度关注,尽可能做出科学的解答,以满足他们的好奇心,为今后发展打下良好基础。讨厌孩子提问或对孩子提问加以指责,则会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利的影响。五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、答案如下:1.通过猜谜激发幼儿的探究兴趣,让幼儿知道植物的身体是由根、茎、叶、花、果实五部分组成。2.了解各种蔬菜的食用部位,尝试按食用部位对蔬菜进行分类。3.知道多吃蔬菜身体好。活动准备:各种蔬菜食物若干、挂图、卡片若干、磁带、录音机、胡萝卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白纸若干、剪刀等工具。活动过程:(一)通过请出“蔬菜宝宝”激发幼儿探究兴趣。1.“小朋友们,今天老师请来了许多的蔬菜宝宝来我们班上做客,让我们来瞧一瞧它们到底是谁。”2.幼儿观看各种蔬菜实物。提问:你们认识这些蔬菜宝宝吗?你喜欢哪一种蔬菜?为什么?喜欢吃哪一部位?为什么喜欢吃?3.出示一副植物生长图(马铃薯),知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实)五部分组成。教师小结:不同的植物我们吃它们身体的不同部分,植物身体的根、茎、叶、花、果实对我们的身体是有很多帮助的。(二)猜谜语,逐一出示各种蔬菜宝宝,通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。1.自漆桶,地下埋,绿的叶子顶上载,切开白漆桶,清甜可口好小菜。(白萝卜)提问:(1)说一说白萝卜的样子?(形状、颜色)(2)我们应该吃它的哪一部分?(3)(根)还有什么蔬菜我们可以吃它的根?(胡萝卜)教师小结:因为白萝卜的营养可丰富了,可以凉拌吃,可以炒菜,可以煮着吃,吃了还可以使皮肤白净,还含有丰富的维生素C.2.瘦长的身材,翠绿的皮肤,全身是疙瘩,丑了自己美了别人。(黄瓜)提问:(1)那我们应该吃黄瓜的哪一部分?(果实)(2)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(西红柿、茄子、辣椒)教师小结:黄瓜是绿色的,形状弯弯的,味道香甜,可以生吃,含有丰富的维生素E,吃了可以降火,还可以解渴,对我们的身体有很大的帮助。3.你们看看,这是什么蔬菜?(白菜)教师说说白菜的样子。提问:(1)请小朋友想想,我们吃的是白菜的哪一部分?你们知道吗?(叶)(2)还有什么蔬菜我们吃它的叶啊?(青菜、菠菜)教师小结:因为白菜的叶和茎是连在一起的,它的茎和叶都可以吃,所以平时我们吃的白菜都是把叶和茎煮了一起吃。4.这是什么?(土豆)教师介绍土豆:发芽的土豆含有毒素,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周围的肉削干净,才可以吃,它是长在土里的。提问:(1)我们吃土豆的哪一部分?(茎)(2)还有什么蔬菜我们吃它的茎啊?(洋葱、芹菜)(三)考考小朋友,老师这里有好多蔬菜卡片,请小朋友们帮助蔬菜分类,把吃的部分相同的蔬菜归一类,比如白萝卜吃它的根,那就在卡片中找找和它一样是吃“根”部分的蔬菜归类到这组。教师小结:蔬菜营养丰富,各种颜色的蔬菜都含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,能使我们长得更高更快更聪明,因此平时不能挑食。(四)游戏请个别幼儿表演,给每个幼儿提供一个蔬菜卡片,让幼儿根据蔬菜的体征找朋友,看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪个部分的,然后听音乐找朋友,并能自由地夸张地表现可爱的蔬菜在跳舞。(五)品尝蔬菜教师出示用西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆做的各种沙拉,请幼儿品尝,让幼儿边品尝边讲讲口感如何,逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理,从而自己做到不挑食,使身体长得更棒。(六)分组美工创作1.画蔬菜2.泥工蔬菜3.给蔬菜涂色4.剪贴蔬菜(分类)5.蔬菜拼贴。活动结束展示作品延伸活动下次的活动中我们来学习植物的生长过程。- 配套讲稿:
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