2019年六年级语文期末试卷分析 (I).doc
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2019年六年级语文期末试卷分析 (I)一、试题特点1、重视基础知识和基本能力的考查。试题覆盖面广,全卷共五大题,分为拼写、词语、句子与积累、阅读、习作,涉及到的知识和能力有:读拼音写词语、汉字的规范书写、完成词语按要求写句子、课内外积累、课内外阅读、习作等。但试题难度不大,都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。2、课内外相结合,全面考查学生的语文素养。试题依标靠本,不出偏题、怪题,课内外知识和能力综合考查,能比较全面地了解学生的语文素养,了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。3、试题具有一定的开放性,有利于学生的自主发挥。如仿写句子、按要求写词语等积累题,具有开放性,学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显,主要写一写关于爱的故事和感受,选材范围贴近学生生活,只要具备基本的习作能力和一定的生活积累,应该是有话可说,有情可抒的。二、学生答题情况查看学生试卷,六一平均分数为78.3,及格率为97.1% ,优秀率为51.4%。六二平均分数为79.1,及格率为91.7% ,优秀率为55.6%。总体来看,学生的成绩有进步,但还有部分学生存在很多不足。现将学生各部分的答题情况简述如下:第一部分:基础知识这部分共三大题,从这部分的答卷中,可以看出学生在汉语拼音拼读、词语的辨析运用能力、句型变换、词句积累以及良好的写字习惯的养成等方面则存在问题。不会写的最多是“戳”、“漫不经心”的“经”写成“惊”;书写不规范的却占相当大的比例,说明平时在写字教学中对学生要求不够严格,对良好的写字习惯的培养还不够。第二部分:阅读这部分共两个阅读分析题,满分为20分,在填空时回答不全、不准显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力,有待于在今后的教学中加强训练。第三部分:习作习作部分满分为40分。本次习作的要求是写一件事,试题难度不大,选材范围较广,学生完全可以根据自己的生活经历和体验,选择有利于发挥自己水平的题材来写。很多学生都能围绕学习过程中发生的事来写,但也有内容空泛,缺乏真情实感,语句不够通畅,书写不够工整、规范等问题。这也是普遍存在的问题。三、反思与对策1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读,积累大量的知识和信息,知识积累多了,基础才能厚实。2、要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去,通过大量的语文实践,使所学的知识更加牢固,语文能力不断提高。3、而积累和运用,均离不开学习方法的指导,因为“授之以鱼,不如授之以渔”,学生只有掌握了学习的方法,才不需要每时每刻都依赖老师,才能有更大的发展空间和更快的发展速度。4、重视作文教学,激发习作兴趣。在今后的教学中,应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手,着力提高学生的作文能力,从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。 六年级数学期末质量分析一、综合情况分析 本次检测六一平均分数为85.2,及格率为97.1% ,优秀率为71.4%。六二平均分数为91.5,及格率为100% ,优秀率为83.3%。二、试题分析 本次六年级数学期末试卷分为填空、判断、选择、作图、统计、解决问题几部分,通过分析我发现,本试卷有三个特点: 1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考察,充分体现了素质教育的目的。 2、注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。 3、注重了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查,使学生充分体会到学以致用的重要性。 三、试题具体分析 学生答卷整体情况分析:从学生答题情况开看,还算可以。每个大题的答题率都在7080%之间,只有填空题的第13个题目,在65%不大理想。而有关用数对表示位置的习题正确率在90%,难能可贵。本次的解决问题第3题,学生做错教多,主要原因是学生审题不认真。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题,也要加大对计算能力的培养。 四、改进建议:1、抓两头并进,促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题,一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识,掌握基本的计算技能和方法。尖子生太少,今后要融入拓展性习题,着重培养学生解决问题的灵敏度。当然首先要夯实基础,教学中要关注学生的知识的系统性,帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心,多伸援助之手,利用课后辅导时间,详细讲解要点,帮助他们掌握好每节课的知识点,这样才不至于他们掉进学困生的队伍。2、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力,在今后的教学中,多引导,多让学生说说自己的思路。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和经验论文,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。5、培养学生的学习兴趣,增强学生的实践意识,让学生在实践中选择有用的信息,解决数学问题,通过不断积累内化成自己的经验,形成解决问题的自觉意识与能力。6、加强学生良好学习习惯的培养。审题不严,读题不完整,写丢答案,做错顺序,不认真检查,这类情况各校普遍存在,学生良好习惯的养成非一日之功,需要老师持之以恒地付诸努力。 六年级语文期末试卷分析XXXX学年第一学期朱 艳 红孔五官屯中心小学六年级数学期末试卷分析XXXX学年第一学期刘 春 敏孔五官屯中心小学- 配套讲稿:
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