2019年四年级语文上册《捞铁牛》教学设计 长春版.doc
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2019年四年级语文上册捞铁牛教学设计 长春版教学目的: 1、知识方面:理解课文内容,了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的;学会生字新词;学习课文按一定的顺序写的方法。 2、能力方面:会用“熟悉”、“出色”造句;能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、情感及其他发展方面:体会古代劳动人民的聪明智慧;激发学生爱科学、学科学的情感。教学的重难点、教学重点:弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来的。学习概括段意,懂得怀丙捞铁牛方法的科学性。、教学难点:水的浮力实验的设计和改进怀丙捞铁牛的方法以及扩展思维,创设用现代科技捞铁牛的方法成为本课的难点。教学过程:一、检查预习,激趣导入师:课前同学们已经预习了捞铁牛这篇课文,下面,老师来检查一下同学们的预习情况。1.出示生字,点名认读后集体认读。2.认读本课词语。3.在预习过程中你有不理解的词语吗?(鼓励学生质疑问难,学生可以解决的让学生帮之解决)过渡:同学们预习的非常认真,老师决定奖励同学们一个故事听,请同学们认真观看动画,仔细听故事。二、观看动画,初步了解捞铁牛的原因1播放动画,教师讲解课文一二段的内容,了解捞铁牛的原因2洪水退了,马上要修浮桥,可有谁能将这八只大铁牛捞上来呢?今天我们就一起来看看智慧的宋朝人民是怎样捞铁牛的。板书课题捞铁牛3教师:同学们知道这八只大铁牛是被谁捞起来的吗?4正在大家束手无策、议论纷纷的时候,怀丙和尚走过来对大家说:(大家齐读)“我来试试看,铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。5读一读“让我来试试。铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。”6从这句话中,你听出了怀丙和尚是个怎样的人?这句话中“试试”一词说明了什么?”(这句话说明和尚说话留有余地。但却充满信心,并且已经想好了捞铁牛的办法。)7我们试着读一读这句话,你觉得应该用什么样的语气读呢?生试读这句话。8真神奇!水真的能把铁牛送回来吗? 三、细读感悟,升华情感(一)学习第三自然段分,了解捞铁牛的准备工作1观看动画,思考:动画讲的是课文哪一段的内容?主要讲了什么?2我们看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备工作?请大家默读自然段,用横线划出怀丙和尚的准备工作,并按照先后顺序标上序号。a.师板书;四项准备工作是:潜水摸牛、备船装沙、并船搭架、粗绳拴牛。b. 齐读:请读这一段,进一步体会怀丙出色的准备工作,出示课件完成准备工作流程图。3你能用上“先、然后、接着、最后”这些表示先后顺序的词,具体说说怀丙和尚做的这四项准备工作吗?4师:这四项准备工作顺序能颠倒吗?为什么?总结:以后遇到类似表示先后的句子就可以用上这些连词。这段话前后承接是按事情的发展顺序记叙的.不能颠倒。5对怀丙所做的这四项准备工作你有什么不理解的地方吗?(二)学习第四自然段,感受怀丙的聪明才智过渡:既然怀丙已经做了这样细心的准备,哪我们句来看一看它是怎样捞铁牛的吧。1默读第四自然段,用“-”画出在这一段中那些事物发生了变化?发生了怎样的变化?2抓住重点词语:“泥沙减少船身向上浮绳子越绷越紧把铁牛向上拔”,概括为“沙减、船浮、绳绷、牛拔”。3播放动画,老师讲解捞铁牛的原理。4从动画中你明白捞铁牛利用了什么科学道理吗?(水的浮力。)(1)当和尚做准备工作时,为什么要往船里装沙?(尽量让船下沉。)(2)从捞铁牛的准备工作中你了解到什么?(了解到怀丙和尚准备工作细致,周密,有条不紊,显示出他高超的工程技术水平。)5引导质疑:此时,怀丙为什么不将铁牛放在船上拉回来?(铁牛太沉了,没办法拉上船;即使拉上船也因为太沉,不容易划到岸边:怀丙和尚利用水的浮力,把铁牛放在水里拉回来,可以省力气。) 6. 多么聪明的和尚呀!指导有感情地朗读这段。7用自己的话试着说说怀丙是怎样将铁牛捞上岸的。(三)体会怀丙出色的才华师:怀丙就是用这样的办法将八只大铁牛一只一只的捞了上来,真是太了不起了!人们都忍不住夸赞他“真不愧是一位出色的工程师”。理解“出色”四、超越课文延伸课外师:我们都知道怀丙是个出色的工程家,他打捞铁牛的办法确实好,怀丙和尚虽然不是大力士,但他用知识创造了奇迹,依靠科学的力量把铁牛从水里捞上来。他真是一个出色的工程学家。生活在科学技术如此发达的现代,你有什么好办法捞铁牛吗?五、作业布置:1仿照捞铁牛一课言之有序的方法,写一段话,注意用一组表示先后顺序的词语。2查阅资料,找找现代有哪几些打捞方式?- 配套讲稿:
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