2019年一年级数学上册 小猫钓鱼表格教案 北师大版.doc
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2019年一年级数学上册 小猫钓鱼表格教案 北师大版学材分析教学重点:理解“0”的含义。学情分析学生会读0,会写0,但不理解0的产生和意义。尤其是0的不同含义学习目标借助情景,感知“0”的真实含义,会正确书写“0”导学策略情境法、谈话法、练习巩固法教学准备挂图、直尺、温度计导学流程设计教 师 预 设 学 生 活 动1、创设情景(1)出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?2、自主探索,体验0的含义(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“(2)同桌交流(3)集体反馈。得出:一个也没有时用“0”表示。0是一个数,比1、2、3、4要小。(4)指导“0”的书写。3、实践体验(1)学生“分铅笔”理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想一想“0还可以表示什么?同桌交流,全班反馈。4、拓展巩固(1)数一数有几朵花,并写下来。(2)读一读,写一写。(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”5、小结:这节课你感到最有趣的是什么?学生观察后回答(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“(2)同桌交流(3)集体反馈。学生“分铅笔”同桌交流,全班反馈学生练习指名小结教学反思达标情况分析:0的书写有一定的困难,学生不能说出生活中哪些地方用到0。教学心得体会:在课前收集一些生活中的实例有助于学生的理解。- 配套讲稿:
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