2019年四年级英语上册 Module5 Unit1 Can you run fast?教案 外研版.doc
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2019年四年级英语上册 Module5 Unit1 Can you run fast?教案 外研版教学目标1 知识目标 Knowledge aim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读 run fast jump high jump far ride fast 及听懂理解会说Can you 的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I cant.2 能力目标 Ability aim能听懂理解会说Can you 句型,并在实际情景中进行应用。3 情感目标 Emotion aim通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点难点:教学重点 Teaching Points会听说认读本课词组 run fast jump high jump far ride fast 教学难点 Teaching difficults能运用can you 句型进行对话。 动词 run 和 ride 读音上的区分 fast 和 far 在读音上的区分。教学方法: 游戏法、交际法师生活动过程:1. Warming up 师生之间自然地的问好。教师告诉学生I like sports .询问学生是否喜欢sports 。引导学生理解sports 的意思。2Teaching process . 点击课件,出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。引导学生用yes ,I can 或者no, I cant 进行回答,同时把板书can you 写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。图片演示本课中的新词:run fast .教师问学生:can you read it ?引导学生自己读出来。将词组写在黑板上,并让学生跟读。请单个学生进行操练。以行为单位开火车操练。在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。教师边做动作演示run fast 边说“I can run fast ,can you ?”先询问全班同学。再询问个别同学,引导学生回答。并让他问我can you run fast ? 请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。出示图片演示ride fast .教读该词组。并强调该词组与前面的run fast 在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学can you ride fast ? 再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。图片演示jump far .教师边演示边说I can jump far .can you ?引导学生回答。教读词组。分组读。学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。重点强调far 跟fast 的区别,让学生注意不要混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声,第二组读小声。图片演示jump high .教师边做动作边问学生“I can jump high ,can you ?”并将jump high 写在黑板上。指导学生读。叫自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声,学生读小声,并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。一二组根据老师手中的图片问三四组,三四组根据老师的表情回答。再变换组。学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予奖励。3.跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。4.Expand with extension(拓展与外延)附送:2019年四年级英语上册 Module5 Unit2 Can Sam play football?教案 外研版学习任务:1掌握词汇: make a cake ,play the flute,wash clothes,draw a dragon2掌握句型:Can you ?Yes,I can / No,I cant.教学重点与难点:使用“Can”询问他人的能力并讲述自己的能力。教学用具:头饰,CD-ROM,图片教学过程:I. Warmer1. Greetings2. 开展小游戏:展示动物头饰,学生抢答:tiger,fish,monkey,bird,frog;将头饰发给5名学生,依次问T:Can you fly, tiger?Tiger:No, I cant.T: Can you fly, bird?Bird:Yes, I can.T: Can you swim,monkey?Monkey:No,I cant。T: Can you swim,fish?Fish:Yes,I can。T: Can you jump,frog?Frog:Yes,I can。引导学生唱自编小诗:Im a tiger. I can run, run, run, run.Im a bird. I can fly, fly, fly, fly.Im a fish. I can swim, swim, swim, swimIm a frog. I can jump, jump, jump, jump.Im a monkey. I can climb, climb, climb, climb.II. Presentation:1 教师做动作,引导学生先后说出:make a cake,play the flute。再由此引出短语wash clothes,draw a dragon板书并教授2 教师询问学生:Can you make a cake/ play the flute/?3 同桌互问4 开展游戏“互相帮助”(就自己不能做的事情寻求帮助)学生A不会洗衣服,要使用Can you wash clothes?向其他同学提问并寻求帮助,直到找到一名Yes,I can 能够帮助他的同学为止。每名同学都要为自己“不能做”的事情寻求其他同学的帮助。游戏结束。可以请部分学生向全班汇报I cant make dumplings, but Lanlan can. She can help me. I can cook vegetables, but Maomao cant. I can help him.5 学习歌曲T:大家想不想做热心的孩子? 别人遇到困难了,伸出你热情的手,说Can I help you ?1. 播放录音,仔细听,感受节奏和旋律。2.进一步对can的用法加深3.再放录音,学生跟唱,并做出相应的动作,教师适当指导。III. 学习课文1. 打开课本part1教师向学生讲解Sam Amy Lingling Daming不同头像所代表的回答。2. 播放录音,学生听出答案,并在课本上用选出答案所示的头像。3. 分别扮演Sam Amy Lingling Daming小组四人以他们的口吻进行回答练习Can you make a cake? Yes, I can/ No, I cant.Can you play the flute? Yes, I can/ No, I cant.IV. Practice展示图片的动作:write a letter, row a boat, take a picture,read a book, do taijiquan, make Chinese food, play chess, make soup1. 四人一组,运用Can you句型调查谁是多面手,能力强。2. 选出两组汇报调查结果V. 小结:本节课我们同学表现非常出色,很好的运用了“can”来了解他人的能力,以便对你有所帮助。VI. 作业:1将今天所学的歌曲表演给好友或家人。2收集学过的动词或动词词组,用I can描述自己能做到的,用I cant描述不能做到的。- 配套讲稿:
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