2019年(秋)一年级语文上册《水里的娃娃》教学设计 沪教版 .doc
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2019年(秋)一年级语文上册水里的娃娃教学设计 沪教版教学目标1、能正确拼读由声母“Y、W”组成的音节,巩固整体认读音节“wu、yi、y”。2、借助拼音读准“娃、心、蛙、青”四个汉字的字音,3、能正确朗读儿歌,做到读准字音,不加字,不漏字;能背诵儿歌。4认识新笔画“卧钩”,教学过程一 复习导入,激发兴趣。1引入:(1)师:小朋友们,让我们来复习声母,出示卡片,指读。 出示Y、W,这是昨天学习的两个声母,(背顺口溜) 当Y、W、遇到i、u、v就铸成了整体认读音节,整体认读音节要注意什么呢?(2)出示整体音节(齐读)(3)游戏(一一对应)二揭示课题,引入新课。师:小朋友拼音掌握的真棒,真是一群聪明的娃娃!这节课,我们也来认识一 群可爱的娃娃。(1)出示图片请小朋友仔细看图,图上有谁,他们在那里干什么呢?练习说话那就让我们去认识他们吧。(出示课题)。(2)老师引读课题“哪里的娃娃”,读好带有“的”的词组。(3)学生朗读课题。(4)学习生字“娃”(可把“蛙”结合学习)三 听录音、看拼音读课文,识字。师:儿歌是怎么介绍他们的呢?出示儿歌1、老师范读课文,学生初步感受课文。要求:打开书本,认真老师朗读,注意听清生字的字音。2朗读课文,学习生字。(1)个别交流朗读并正音,注意读准字音,不加字,不漏字。(2)学生范读:思考儿歌有几句话?(3)交流,分别读。读第一句:要求认真听,找找,第一句中那个是表示声音的词?媒体:哗啦啦 你还知道哪些声音词?师:是啊,从这两个表示声音的词,看出娃娃们游得可欢呢,谁来再读读这句句子(有感情朗读)齐读第一句(4)谁来读读第二句句子,启发思考:为什么说水里的四个小娃娃好像一群小青蛙?(2)交流讨论,练习说话因为-所以-(3)交流。(老师随机引导:四个小娃娃的穿着,小青蛙的颜色;小青蛙在水中最拿手的本领是什么?)(4)学习生字:心,笔画“卧钩”(5)指导书写“心”(4)读读句子。媒体“水里,穿着绿背心,绿裤衩的四个小娃娃,好像一群小青蛙。他们在快乐地游水。”4朗读儿歌。回到儿歌师:多么快乐的四个小娃娃呀!你愿意用你喜欢的方式把他们的快乐读出来吗?(1)学生自由准备。(可以表演读。)(2)交流朗读,再次评价。(评价标准:听了同学的朗读,你感受到了快乐吗?)(3)试着背诵。小学教育资料好好学习,天天向上!第 3 页 共 3 页- 配套讲稿:
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