2019年五年级英语下学期工作计划.doc
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2019年五年级英语下学期工作计划一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性思维和创造能力。二、学生情况分析学生已学过两年多的英语,已有一定的基础,但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。通过学习,激发学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使他们树立学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们能够利用英语进行交际。同时,让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识。三、教材分析五年级下册学生用书Lets learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同,本册Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Lets find out等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是,本册的Lets start部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Lets talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。Read and write部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了21个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。四、本册教材学习的重难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。五、学期教学目标1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。六、教学措施1、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。3、加强课堂小测,及时掌握学生的学习情况,调整教学方法,使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。5、平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况,有困难时助其克服困难。七、主要措施(一)努力自修教师在教学过程中要不断成长,提高教育能力,本学期我主要在以下几个方面提高自己。1、积极参加学校组织的各项学习培训,并学以致用。2、为拓宽自己的知识面,每天坚持一小时业务知识的学习和练习。3、自觉完成听评课任务,并把握好这个学习的机会,坚持每听必评,知无不言,言无不尽。并邀请其他教师听评自己的课,以学彼之长,补己之短。4、坚持教学基本功的训练,使自己的英语口语及板书都有一定的提高。5、利用课余时间阅读教育理论着作,做好读书笔记,反思自身教学,逐步提高自己的教学方法和反思能力。(二)精心备课备知识。钻研教材,挖掘重点难点,保证知识正确、充足。备教法。针对教学内容和学生的情况灵活设计教法,力争让学生学得主动而扎实。备习题。为学生准备适当而充分的习题,要求学生完成的习题,自己必须提前完成,并对重难点部分做为学生讲解分析的准备。除了按规定写好教案,还要反复研读教材,用心制作教具,认真推敲教学方法,用心积累、不断丰富自己的教学经验。(三)认真上课灵活使用教学方法,以饱满的热情上每一节课。课堂上精讲多练,结合教学内容设置情境,努力创设民主、和谐、轻松、愉悦的课堂学习氛围,让学生更多地参与学习活动,体味学习的乐趣。(四)指导方法利用课堂教学及课后辅导时间,对学生的学习习惯,学习方法进行系统的、全面的指导与训练。重点从学习时间的分配、学习不同知识的具体方法、作业的完成以及课后练习的进行等方面给以具体的指导和要求,使学生尽早掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯。(五)因材施教分析学情,根据学生的差异,采取不同的教学措施。如布置难易不同的作业,数量不同的任务,对发展潜力大的同学要求比发展潜力小的同学更高一些。(六)严抓教学质量利用早自习时间,指导学生朗读英语,培养良好的英语语感及学习习惯。要求学生每天写好一篇英语小楷,练好英语书写基本功。每天检查学生单词掌握情况,利用听写、小组检查、个别抽查等形式,对学生学习进行督促。对作业的书写进行统一要求,严把数量和质量关,发现问题及时解决。(七)关爱学生关注学生的思想动态和学习情况,做好学生的思想稳定工作,帮助学生树立信心,克服困难,全身心投入学习。及时了解学生的困难,帮助他们排忧解难。(八)德育工作在教学过程中开展德育工作,结合教材中的知识和内容对学生进行思想方面的教育。(九)关注评价每单元进行一次全方位小考,对学生的学习情况进行跟踪检查及量化评价,给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。教学进度安排:第 1 周:Unit1 This is my day.第 2 周:Unit1 This is my day.第 3 周:Unit 2 My favourite day.第 4 周:Unit 2 My favourite day.第 5 周:Unit 3 My birthday.第 6 周:Unit 3 My birthday.第 7 周: Recycle 1第8周:Unit 4 What are you doing?第9周:Unit 4 What are you doing?第10周:Unit 5 Look at the monkeys.第11周:Unit5 Look at the monkeys.第12周:Unit6 A field trip.第 13周:Unit6 A field trip.第14 周:Recycle 2第15周:总复习第16周:总复习附送:2019年五年级英语下学期教学工作总结 (I)本学期我担任我校五年级(1)和(3)英语教学工作。在教学过程中我紧扣大纲,认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂。现在根据我所教学的班级状况,就本年度教学中的工作作如下总结:一、班级情况总结我所任教的两个班学生的共同特点是:好奇,好玩,好胜、爱模仿、接受能力强,但遗忘也快,可塑性极强。教学中容易出现的问题:学生普遍存在对学习经常只有“三分钟热度”的情况,学习欲望纯粹从兴趣出发,感性认识多于理性学习,并且随着知识的深化,目标的提高,学生的学习兴趣有下降的趋势。我曾作过调查,发现绝大多数的小学生在三年级开始接触英语时对英语十分感兴趣,但随着学习的深入和年级升高后,很喜欢英语的学生只有百分之六十左右。另一个问题是,小学生的有意注意时间持续不长,学习中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小,怕犯错,不敢张口说英语,这些心里障碍都在不同程度上制约了学生学英语的进度和深度。二、教学中的基本应对措施总结在本年的教学中,我根据班级特点、学生的认知特点及英语学科的科目特点,有的放矢的组织教学,注重培养兴趣。兴趣是学习之母,小学生的好奇心都从兴趣出发,有兴趣就爱学,就学得好。注重培养语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感,有了语感就会乐于参与,从而学会交际。因此,鉴于这两个目标,我在平时教学中注重以下几个方面:(一)注重情感教学,激发学习欲望1.重视师生间的情感交流,使学生对教师有亲近感小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师,也往往会喜欢他她的英语课,并能主动接受这位教师所传授的英语知识。所以我认为,激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是:让学生对你这位英语教师感兴趣。那么,怎样的教师才是学生感兴趣的教师呢?在此借鉴一些测试题以供教师们自我评价:2. 发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心灵,用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。尤其是后进生,他们可能会因成绩不好,因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感,缺乏学习的信心和勇气,这就需要教师细心捕捉他们身上的“闪光点”,巧妙运用语言艺术,给他们以鼓励。在平时课堂教学中坚持多表扬少批评的原则,避免挫伤学生的自尊心和学习积极性;在纠正学生的错误时要委婉、不要过于尖刻。英语学习是一个循序渐进的过程,教师在提倡学生敢于开口,乐于开口学说英语时,他们在口语表达中难免会出现某些错误,教师要学会容忍这些细节错误,不要有错必纠,以免学生怕说英语。的确,老师的每一句表扬和鼓励都会在学生幼小的心灵中激起信心和勇气,反之,老师的挖苦和讽刺必然会使学生丧失信心。1.运用各种教具,激发学习欲望演示生动、形象的图片或实物,能缩短知识与生活的距离。根据生动的教具,让学生既当参观者,又当讲解员。2.运用简笔画,激起学习兴趣简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼,能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练,同时增加学习的趣味性,达到事半功倍的效果。英语中简笔画的运用通常可以分为两种方式:师画生说或师说生画;生画生说或生说生画。后者更值得大力提倡,因为它非常有益于学生动手、动脑、动口等综合能力的培养。3.运用电子学习工具,激活学生思维平时我注意收集相关的网络资源,利用平板电脑为学生下载有趣学习资源,创设全方位最佳情景,达到音像、动静结合的效果。如:在教学人教版PEP教材第二册第一单元的D和E两个字母时,利用课件上设计一只可爱的小狗从屏幕外爬进来,然后突然坐下来,把尾巴一翘,正好形成一个D的形状,同时发现D的读音;接着一只小象从另一侧大摇大摆走入,突然脚底一滑,翻了一个跟斗刚巧变成了一个可爱的E,并发出E的读音。这样,学生对D和E的形音认识极为深刻,记得更牢。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染机会。这是我在教学中常用有的一种儿歌方式:worker worker是工人,worker上班在工厂;teacher teacher是教师,teacher帮我们学知识4、积极探索有趣的教学方法1)游戏教学:如,字母游戏包括默写字母接力赛,猜字母头饰找朋友、找邻居等;数字游戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等;还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏。总之,把游戏融入课堂,对教学会起到事半功倍的效果。例如在教学食物名称时,可以把各种食物放入一个布袋内,让学生摸一摸,猜一猜,说一说。2)比赛教学竞赛能激起学生的进取心,进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后,教师可以充分利用这种好胜心理,进行各种形式的比赛活动,培养学生的参与精神。如:英文歌曲比赛,小组开火车比赛,角色朗读比赛,表演比赛,英语书法比赛等。通过人人赛记忆,个个比能力,组组赛互动,小组、个人活动相结合,可以大大提高学生的学习热情。通过一年的努力付出,学生的成绩得到进一步提高,在本次的县级测试中,学生表现良好,但是教学之路没有止境,在今后的教学工作中,我将一如既往,用积极学习,积极探索的教育精神,不断完善自己的教学方法,努力提高自己的业务水平,力争做一个合格的探索性教师!- 配套讲稿:
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- 2019 年级 英语 学期 工作计划
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