2019年一年级数学上册 5.3.1 10的认识教案新人教版.doc
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2019年一年级数学上册 5.3.1 10的认识教案新人教版教材分析:“10的认识”是本单元教材的重点内容之一,是小学生开始学习数学的最基础的知识之一。本节课内容的编排与前面“8、9的认识”基本相同,先显示一幅贴合学生生活的主题图供学生数数抽象出数10,再认识10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小,最后学习10的组成和写数。其中,10的组成十分重要,它是今后学习20以内进位加法、退位减法和进一步认识100以内数的基础。学情分析:学生不是一张白纸,即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累,一年级的学生在学前教育时,就初步认识了数字1-10,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。因此,在教学中,创设了动手实践、自主探索和合作交流的学习环境,吸引学生自主参与进来,帮助学生通过观察、比较操作等方式来体验、认识、探究使用数学,体现知识形成过程,培养学生解决问题的意识和能力。教学目标:1、引导学生经历认识10的过程,发展学生的数感。2、学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。教学重点:学会l0的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。教学难点:对10的数概念获得全面认识和掌握。教学过程:一、创设情境 1、猜一猜。 有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁? 能与0做邻居的又是谁? 在我们所学过的数字中谁最大? 2、师:9知道它最大可骄傲了,它对18各数字说:“你们谁都没我大,特别是你0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。”0听了可伤心啦。l走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?1和0联合起来,站在一起组成“l0”,10比9大。3、揭示课题师:今天我们就来认识“10”。(板书课题:10的认识)二、探究学习 1、学习10的含义及10以内数的顺序。 我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多,你能用动作或一句话表示出来吗?观察情境图。数一数,图上哪些物体的数量可以用“10”来表示? 师:同学们举了很多例子,像这样:人的手指、脚趾、总人数、气球个数等等,都可以用10来表示。 做排队游戏。 请小朋友们数数第一排有几个人?(8人) (老师站进去)现在有几个人?(9人) 如果想让第一排有10个人,如何解决这个问题? 数一数现在有几个人?谁是第l0个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?出示计数器。老师拨珠子,学生数数。问:9再添上1是几?10在几的后面? 2、10的写法。 1个10在田字格上书写时左边写1,右边写0。 在第65页的田字格练习写10。3、l0的组成。 把10根小棒分成两堆,可以怎样分?(学生动手分,然后将分得结果填在书上。) 说一说10的组成三、巩固练习1、师生互动游戏:10的组成打手势。2、生生互动游戏:10的组成对口令。3、课本60页做一做的。四、课堂练习练习十三的第1、2题。板书设计:10的认识910 10910 10 10 10 10/ / / / /9 l 8 2 7 3 6 4 5 5附送:2019年一年级数学上册 5.3解决问题教案 新人教版 (I)教学目的:1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教学重难点:熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题教学准备:课件或挂图一、引入今天咱们到郊外去秋游,看看有哪些数学知识。二、新授1、加法出示美丽的郊外风光师:瞧,郊外的景色真美啊,蓝蓝的天空,美丽的花朵,还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边5只,数一数有几只蝴蝶?再出示2只,现在呢? 出示大括号和问号,师:现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?美丽的蝴蝶可真漂亮啊,瞧,来了一群小朋友,他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示:1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号,小组里互相说一说图意分组说图意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人?谁来说说图意,你知道怎样算吗?三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩的开心,这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花,看,这是什么?先出示颗葵花,再演示农民摘了3颗,再出示大括号和7个最后出示问号。问:你能说出图意吗?想一想:用什么方法计算?农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图,自己说出图意后想一想怎样列式。五、练习可自己适当调配P51:131415及思考题看图,先说出算式后写算式。- 配套讲稿:
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