2019-2020年小学六年级英语《Last Weekend》第二课时教学设计教案.doc
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2019-2020年小学六年级英语Last Weekend第二课时教学设计教案第二课时一、教学目标与要求1能够读懂Lets read部分的短文,并完成文后的填空和问答练习。2能够完成Lets play中的游戏,通过游戏训练并提高学生的记忆能力。3能够认读语音部分的三个双元音音标。二、教学重、难点1重点是读懂Lets read部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。2难点是is 的过去式形式was的用法。三、课前准备1准备录音机和本课时的录音带。2准备本月的月历一张。3准备音标卡片。四、教学步骤1. 师生一起齐唱上一课时热身步骤的歌谣。 2师生对话复习第一课时的对话。 3师拿出月历指着当的日期说:Whats the date today?引导学生回答:Its师继续问:What day is it today?引导学生回答。然后指着一星期前的日期,问:What day was it March 15th/?并有意强调was的发音,带领学生回答:It was Sunday /?师板书is 和was,带读,然后指着自己举例说:I am tired today. I was excited last weekend. 询问一学生周末活动,板书生的活动安排,说:S1 was busy last weekend. Wu Yufan had a busy weekend, too. Please read the passage and find out. 学生默读或朗读课文,独立完成短文后的填空的练习。 师问:What did Wu Yifan do last weekend? 师生一起根据板书提示描述Wu Yifans Weekend. 师放课文录音,学生看书跟读两遍后齐读。 4做活动手册的配套练习。 5Prounciation 师板书ear, near here bear , pear , hair, there, sure. 学生总结划线部分的发音。 6学生打开课本听录音,在节奏中跟读语音例词。学生做Read and match部分,拼一拼, 连一连。公布正确答案,表拼得快,连线正确的学生。反思:附送:2019-2020年小学六年级英语Let us take a trip教案一、教学重点:让学生将13单元的重点语言项目融为一体,在具体情景中能自然运用。二、教学难点:让学生在具体情境中熟练运用be going to句型询问和回答有关信息。三、课前准备:1、教学过程中所需的图片、录音、课件、音乐素材。2、连词组句活动要用的单词卡片。四、教学过程:Warm up ( 热身)活动一:Sing it 教学参考时间:2分钟教师播放四单元歌曲“A Trip to China”,学生跟唱。Review (复习)活动二:cities教学参考时间:3-4分钟教师播放课件或地图、图片等呈现祖国各地风貌,让学生初步感知各地自然风光及民俗风情。请学生说出图中人物来自哪个城市,复习Where is he/she from?及城市名称。提问:Where is he/she from? Hes/Shes from .(城市包括香港、上海、云南、北京、广州、澳门、哈尔滨等)3、Presentation (新课呈现)活动三:Guessing Game教学参考时间:8-9分钟教师介绍刚才图中的同学都是自己的朋友,要去拜访他们,请大家猜一猜老师要去哪儿。教师提问:Where am I going to visit? 播放音乐“月光下的凤尾竹”,并配合介绍说:“Its usually warm and sunny. Its known as Spring City”。引导学生猜出:Youre going to visit Kunming.教师出示石林和少数民族舞蹈的图片,同时教学短语Stone Forest和folk dance。教师可结合图片、音乐、录像等辅助材料学习短语folk music/clothes/dance等。活动四:Collecting information教学参考时间:8-9分钟教师简单介绍对话背景,板书Where, What, When, How四个疑问词并放对话录音,让学生边听边记录主要信息。给学生限定时间,让他们通读课文,对照所记录的信息完成“Fill in Mikes trip schedule”的活动。4、Lets play ( 趣味操练 )活动五:Lets talk教学参考时间:5分钟教师安排学生以小组为单位仿照“Fill in Mikes trip schedule”表格下面的示范对话进行问答练习。Where is Mike going? What is he going to do there? Hes going to Kunming. Hes . When is he going to go there? How is he going to go there?教师提示学生:Where is Mike going? 要回答地点名称,What is he going to do there? 要回答具体做什么,从而比较主要句型。活动六:Group work教学参考时间:5分钟教师借助各地的风景图片为学生提供讨论的素材,同时问学生:Which city do you like? 请学生选择自己喜欢的城市,将选择相同城市的学生安排为一组,告诉他们Its a good season for a trip.我们要去旅游。提示主要句型:Where are you going? What are you going to do?请学生以小组为单位组成临时家庭成员,拟定一次旅行计划。教师出示“Plan your holiday and make a dialogue.”的表格,挑选几组学生在班级内演示对话,完成表格。请部分学生依据表格完整介绍自己的旅行计划。如:Im going to boat on the west lake in Hangzhou. 5、Consolidation and extension活动七:Make a sentence教学参考时间:2分钟教师将句子拆分成几张单词卡片,如:am, going, visit, I, to, Stone Forest,看谁能最先组成句子:I am going to visit Stone Forest.完成活动手册配套练习。活动八:Perform it教学参考时间:3分钟教师为学生提供单词卡片及图片呈现以下两组内容。学生小组合作自编对话进行表演,鼓励学生自由发挥。 活动九:Interview教学参考时间:2分钟每个学生调查三名同学暑期旅游的打算:Where are you going? What are you going to do? When are you going to go there? How are you going to go there?并根据对方回答完成以下表格: 活动十:小结教学参考时间:1-2分钟教师引导学生归纳做旅游计划时需要涉及的内容,并归纳需要用到的词汇,将它们分类。6、板书- 配套讲稿:
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