2019-2020年二年级语文下册 最后一片银杏树叶 1教案 长春版.doc
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2019-2020年二年级语文下册 最后一片银杏树叶 1教案 长春版教学目标:1.会认14个生字,会写4个生字2.熟读课文,使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了,在孩子们泪水的滋润下,奇迹般地复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。教学重点:1.掌握本课生字,理解课文内容,体会到爱的伟大。2.理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。教学准备:生字、生词卡片、课件教学时数:2课时第一课时教学目标:学习生字,初读课文教学过程:一、激趣导入(出示银杏树图片)同学们,看今天老师给大家带来了一幅图片,你们知道这是什么树吗?(银杏树)谁能向大家介绍一下银杏树?(介绍银杏树资料)。这不是一棵普通的银杏树,它的每一片叶子都会满足大家的一个愿望,大家想知道这是为什么吗?这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的课文最后一片银杏树叶(板书课题)齐读课题,练习用“一片”说短语。二、初读课文1.教师范读课文,学生听准字音2.教师领读课文,注意读准字音3.指名读课文,思考课文共有几个自然段,主要讲了一件什么事?三、随文识字1. 读第一自然段学习生字“竟、嬉”,理解词语“究竟、嬉戏”,并练习用这两个词语说话。2.一天银杏树爷爷说话了,他都说了些什么?读第二自然段,理解“心想事成”。3.读课文的35自然段,说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求?学习生字“崭、袖、抖、枚、激”,“崭”翘舌音。理解“崭新、袖珍、颤抖、激动”四个词语,并练习用词语说话。请学生“颤抖”这个动作。练习用“一枚”说话语,一枚( )。4.读第6自然段,思考:银杏树落下最后一枚叶子,怎样了?孩子们听说银杏树死了是怎样做的?学生字“枯、滴、渗”,“渗”翘舌音。5.最后银杏树怎么样了?齐读最后一自然段。学习生字“滋、迹、般、复”。“滋”平舌音。“迹”与“际”比际,“般”与“搬”区别。理解词语“滋润”“奇迹”,并用词语说话。四、巩固识字1.开火车读字卡、词卡。2.把生字送回课文,再读课文。五、指导书写“抖”字。六布置作业1.朗读课文。2.书写生字板书设计:最后一片银杏树叶 Jng x zhn xi du mi f 竟 嬉 崭 袖 抖 枚 复 j k d shn z j bn 激 枯 滴 渗 滋 迹 般 机 哭 际 鸡 系 击第二课时教学目标:1.复习生字。2.指导书写“称、图、捧”三个字。3.熟读课文,完成课后练习。教学过程:一、复习导入1.读生字卡片2.读词语卡片二、指导书写1.学生认真观察,找出关键笔画。2.教师指导书写。3.给生字扩词三、深入理解课文内容1. 为什么孩子们后来不忍心再提出请求了?2.如果让你提请求,你想提什么?四、有感情地朗读课文内容五、完成课后练习1.“填一填”2.“写一写”六、布置作业:回家书写生字,熟读课文。附送:2019-2020年二年级语文下册 最后的玉米1教案 沪教版学情分析:这是一篇童话故事,全文采用拟人的手法讲述在一个收获的季节里,一个长得很棒的玉米,满怀希望地等待老婆婆来收获,可是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走,自己心灰意冷时,听到了老婆婆的夸奖,才终于明白了自己获得了最高的荣誉-被留作明年做种子。故事告诉我们:无论在什么情况下,都应该相信自己。教学目标:1.能在语言环境中认识本课10个生字;积累本课7个词语。书写6个汉字。2.学习提出问题:根据要求找句子,然后读句子提问。3.通过学习,懂得:无论在什么情况下,都应该相信自己。教学重点:学习提出问题:根据要求找句子,然后读句子提问。教学难点:通过学习,懂得:对自己要有信心,有本领的人一定会被发现的,本领越强,用处越大。教学准备:生字卡片、录音、小黑板、媒体教学时间:一课时教学过程:一、导入新课。1.师:小朋友,你们吃过玉米吗?今天我们要学的课文讲的是玉米的故事。2.板书: 最后的玉米 指名读课题。齐读课题。同时媒体出示生长着的玉米。3.读了课题,你想知道什么?(什么是最后的玉米?)(最后的玉米,是怎样的玉米呢?)(为什么它是最后的?)二、初读课文,整体感知。1.带着问题轻声读课文,注意读准字音,读通课文。交流问题。(最后摘的那个玉米,是最后的玉米。)(最后的玉米是长得胖胖的玉米。)(因为它长得胖胖的,长得很好,所以老奶奶让它做种子。)2.指名读课文,正音。3.交流生字。褐:换部首。(喝、竭、揭、渴)怨,誉,正音。读词:赞美 夸奖 荣誉 感激心灰意冷 一无是处三、再读课文,理解课文。1.请学生读14两节,找出描写玉米情感的词语。根据回答板书:自信指导朗读,读出自信的语气。小组赛读。2.四人小组自学513节找出描写玉米情感的词语。3.交流(随机板书):不灰心 心灰意冷 (无奈) 感激四、自读课文,进行提问并解答。(把问题写在内容旁边)1.交流问题,再读课文,了解玉米情感变化的原因。a.为什么它充满自信?(因为它长得胖,周围的玉米也赞扬它。)再次读出自信的语气。b.为什么它并不灰心?(明天一定会轮到我的。)c.这个玉米为什么心灰意冷?同桌讨论读句子:一连几天过去了,别的玉米都被一一摘走,唯独那个很棒的玉米没有被摘走。一阵秋风吹过田野无奈地晃晃脑袋。他越看越觉得自己浑身上下一无是处。小组读,齐读。d.你能否去帮助它?去劝慰它?(交流)师(过渡):在它的心目中,好玉米的标准是先被摘走。又因为它不知道能留作种子的才是最好的玉米,更不知道它要被留作种子。以为自己长得不好才没被摘走。e.这是一个误会,为什么一个误会就让它看轻自己呢?生讨论师总结:对自己要有信心,有本领的人一定会被发现,本领越强,用处越大。齐读1113节,体会玉米的感激之情。学生质疑:为什么要挑选最好的玉米作种子呢?学生课后可作实验。五、齐读课文,复习字词。六、课堂作业。1.比一比,再组词。林( ) 褐( ) 考( ) 冷( )淋( ) 喝( ) 烤( ) 领( )2.根据意思在文中找到词语。灰心丧气,意志消沉。( )相信自己。 ( )一点对的地方都没有。( )无可奈何,没有办法。( )3.在课文中找出这样的词。例:孤零零 板书:最后的玉米自信 不灰心 心灰意冷 感激- 配套讲稿:
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