2019-2020年二年级语文上册 妈妈不要送伞来 2教案 北师大版.doc
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2019-2020年二年级语文上册 妈妈,不要送伞来 2教案 北师大版教材分析这篇小诗用呼号的语气,表达了孩子不愿意娇生惯养,希望自立的愿望;也表达了孩子对母亲的感情;语言中流露了希望自己行动、自己去闯,希望自立的愿望,这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。教学策略1.给学生创造情境,让学生体验雨中的感受,体验自立的快乐!2.以学生为主体,让学生选择自己喜欢的语句,并谈谈自己的理解,师在教学起到“引”的作用。3.重点指导朗读,让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。4.联系生活实际,想想自己在生活中自立方面做的怎么样?从而反思自己,感悟诗的内涵。教学重点1.生字,正确流利有感情的朗读课文,在朗读中了解诗歌内容,体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。2.学生反思自己生活中不对的做法,学会自立。教学难点在朗读中理解课文内容,感悟诗歌内涵。教学准备多媒体教学过程一、情景导入、激发兴趣(出示下雨情景)师:放学了,下雨啦!同学们最需要什么?(雨伞)没带怎么办?(跑回家、让妈妈送来) 今天我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。板书:妈妈,不要送伞来二、感知课文内容、学习生字1.老师配乐范读课文,学生闭上眼睛听,展开想像,浮现画面。2.通过听,你了解了什么?学生各抒己见。在音乐声中范读课文,引导学生认真听读,并展开想象,为下面的学习打开了思路,创设了学习的氛围3.识字:学生选择自己喜欢的方法自由组合识字,小组汇报,教师指导。4.查识字情况:(1)游戏:打气球。(2)游戏:击鼓传花。5.请读一读课文,对自己喜欢的诗句多读几遍。(让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句,体现了对学生选择学习内容的尊重)谁能把自己读得最好最喜欢的句子读给大家听?并说说你为什么喜欢这句话?根据学生读书情况,教师适当引导根据学生的选择理解词语、指导朗读。拓展思维、发挥想象。适当情况可以让学生通过表演理解。(以学生为主体,让学生选择自己喜欢的语句,并谈谈自己的理解,师在教学起到“引”的作用。)6.配乐、配画朗读课文,升华情感。同学们听着音乐,想着画面,用自己喜欢的读书方式读课文,尽量读出自己的感受。三、拓展练习课件展示作业设计准备班会:妈妈,我长大了附送:2019-2020年二年级语文上册 妈妈,不要送伞来 3教案 北师大版教材分析这是一首内涵丰富的诗歌,很细致地刻画了孩子的心理活动。学情分析我班同学自立意识较强,都很喜欢这首诗歌,教学中可以多表扬学生,鼓励这种意识。教学目标1.认读课文中的8个生字,会写本课的8个生字。2.有感情地朗读,了解“勇敢、欢快”的意思,并用这两个词语造句。3.能仿照课文,用“不要,我”这个句式说话。教学过程一、故事导入,引发兴趣 丁丁今年已经8岁了,可妈妈一直觉得他还小,什么事都不放心他。丁丁心里可真苦恼。这一天,丁丁拿起手中的笔,把心里话写给了妈妈,我们一起来看看丁丁是怎么说的?二、初读课文,识记生字1.打开课本7页,这就是丁丁的信。谁想读懂这封信?读之前,我们先来说说,遇到不认识的字怎么办?(查生字表、问老师或同学、查字典、联系上下文猜字)2.请大家轻声读课文,找出不认识的字,打上记号,并用自己想的办法认识它,再多读几遍,没问题吧?3.学生按要求自读课文。4.检查自学情况。(1)指名说生字词,出示词语:送伞、慢悠悠、雨丝、机灵、小鹿、奔跑、淋坏、勇敢。(2)指名带读生字词。(3)识记难字,可以离开座位找同伴讨论记字方法。(4)抽查认字情况。A.集体抢读字卡。B.“开火车”(难认的字请其他学生帮忙,重点说说怎么记住“裹、奔、悠、敢”。)C.个人抽读、扩词。(伞、灵)三、感情朗读,深化理解1.谁愿意把丁丁想对妈妈说的这几段话读给大家听听?2.指名读,评议:你觉得他读得怎么样?3.教师范读。重点读好第一小节中的“慢悠悠”、“细细的雨丝”、“悄悄说话”。第二小节中的“机灵的小鹿”、“五彩的伞群”要读出活泼的感觉。第三小节最后一句要读出坚定的语气。4.让学生评价老师读得怎么样。5.自由练读,准备比赛。6.朗读擂台赛。(先以小组为单位进行比赛,选出小组中读得最好的代表参加擂台赛,通过组织评议,评选出每小节读得最好的同学。)7.请这三位朗读擂主把课文完整地读一遍。8.我们一起向他们学学全班齐读课文。四、理解词语,练习说话1.勇敢(1)出示课文中的句子:我像街边的小树,风雨中更加勇敢、欢快。(2)齐读。(3)你认为什么是勇敢?你还知道谁也是勇敢的?向大家介绍一下!(警察叔叔擒歹徒是勇敢的;解放军叔叔与敌人英勇奋战,也是勇敢的;做了错事,能主动承认,是勇敢;遇到困难,不怕它,会想办法克服它,是勇敢;敢自己一个人呆在家里,也是勇敢)(4)你能用“勇敢”说一句话吗?2.欢快(1)出示课文插图(丁丁顶着书包奔跑):你们看!丁丁最喜欢头上顶着外衣裹着的书包,变成大雨里机灵的小鹿,在五彩的伞群中欢快地奔跑了!(2)想想:平时,我们除了说“欢快地奔跑”,还可以说“欢快地”做什么事?(3)出示填空:欢快地( )(跳舞、舞动、追赶、嬉戏、叫喊、抖动、歌唱等)(4)用上“欢快”这个词语说一句话。五、引导创新,拓展思维1.你觉得丁丁说的话有道理吗?为什么?2.你是不是也像丁丁一样,觉得自己已经长大了,可以自己做很多事,可爸爸妈妈老是对你不放心?3.指名说说:在家里,我们能自己做什么事?4.那我们也学着丁丁,给妈妈、爸爸、或爷爷、奶奶写封信,说几句心里话。5.出示句式,练习口头说话:不要,妈妈,我。不要,爸爸,我。不要,我。六、写字指导1.范写,生观察、书空。2.练写、评议、修改。- 配套讲稿:
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