2019-2020年三年级语文上册 富饶的西沙群岛教案2 鲁教版.doc
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2019-2020年三年级语文上册 富饶的西沙群岛教案2 鲁教版教学目标:情感目标:了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。知识目标:学会本课生字,用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。能力目标:有感情地朗读课文。教学重点:通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。教学时间:三课时教学设计:第一课时教学目标:学生初读课文,查字典联系上下文,自学生字、词。教学重点:查字典,自学生字、词。教学过程: 一、学生按要求自学生字、词。1引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。2引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。3让学生按要求自学生字、词。4用部首查字法查字典自学生字、词填表。举例:二、检查自学。1指名读词语:2指名读课文,纠正读音。 本课多音字比较多,要注意提示学生读准字音。“海参”的“参”是多音字,课文中应读作“shn”,不要读成“cn”。“划动”的“划”是多音字,课文中应读作“hu”,不要读成“hu”。“必将”的“将”是多音字,课文中应读作“jing”,不要读成“jing”。“有趣”的“趣”应读作“q”,不要读成“q”。“瑰丽”的“瑰”应读作“gu”,不要读成“gu”。 也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。3指导学生识记字形。“刺”是左右结构,左边中间没有一横,不要写成“束”。“饶”是左右结构,右边上面不要多写一点。“趣”是半包围结构,最后一笔捺要写成点。4可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。例:拣()积()义()划()捡()集()意()画()防()哨()饶()料()纺()稍()浇()科()三、理解词义。1让学生从文中找出不理解的词语质疑。2引导学生通过查字典,联系上下文理解词义。(1)在学生质疑的基础上,教师引导学生查字典,联系上下文理解词义。以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字,查字典选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思,联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。(2)小结查字典联系上下文理解词语的方法。(3)出示词语,让学生作巩固练习。蠕动像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容,指海参没有脚,靠肌肉收缩行动,因此是像蚯蚓一样慢慢移动。庞大极大。课文中海龟很大,一般都在上百公斤。威武威风,勇猛的样子。五光十色色彩繁多,鲜艳,明亮。瑰丽无比奇特的美,没有什么好相比。千奇百怪指贝壳的形状各式各样。四、介绍西沙群岛。1介绍西沙群岛。 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一,在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富,盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼,南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。2出示图片或标本让学生观看。五、指名按自然段读课文,熟悉生字、新词。六、作业。朗读课文,写生字、词。第二课时教学目标:1.培养学生热爱祖国的思想感情,阅读课文16自然段,了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。2.联系上下文理解词句。教学重点:通过理解词句,进而了解西沙群岛的美丽富饶。教学过程: 一、指名按自然段读课文,检查复习。二、学习第1自然段。1指名读第1自然段。2思考:本段共有几句话?各是什么意思?第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。3出示地图。(1)让学生从地图中找出西沙群岛,弄清西沙群岛所在的地理位置。(2)讨论什么是“海防前哨”?为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”?“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端,在海防中处于前哨的地位,所以说西沙群岛是我国的海防前哨。三、学习第2自然段。1指名读第2自然段。2思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?3指名回答。西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深也有浅,所以从海面上看,色彩就不同了。4什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语,联系课文内容,理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽,因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。5本段共有几句话?是围绕着哪一句话的意思写的?是怎样连接的?本段共有三句话,是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论,要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句具体讲海水的种种色彩;第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果,后讲原因,中间用“因为”连接起来,是因果关系的句式。6出示把句子补充完整的练习,训练学生用因果句式说话。(1)因为西沙群岛的海底地形高低不平,所以_。(2)西沙群岛一带的海水五光十色,是因为_。7小结,联系上下文用提问法读懂一段话。(1)提问:刚才我们是怎样初步学习第2自然段的?(2)学生回答,教师归纳。经过讨论,要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话?然后要知道每句话是什么意思?接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?最后要知道句与句之间是怎样连接的?归纳起来应做到四知道:一 知道有几句二 知道句意三 知道怎样写四 知道句间联系。8用学法。让学生用归纳出的阅读一段话的方法,学习36自然段。四、学习第3自然段。1让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第3自然段。2教师用提问法检查自读情况。(1)本段有几句?学生答:(本段有三句话)(2)介绍了海底的哪几种动物?三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。(3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的?经过思考讨论,要让学生从中懂得这三句话是并列关系,“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态,再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写,更使句子显得生动而逼真。五、学习第4自然段。1让学生默读第4自然段,用“”给本段分为三层。思考:每层的意思是什么?2课堂讨论:本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的?要理解这段话,首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述,后分述,再总结”的顺序,分为三层,第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”,具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多,各种各样多得数不清,形象地写出鱼多的程度,“一半是水,一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水,一半是鱼”,是说西沙群岛的海里鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半,作者用“一半是水,一半是鱼”来形容鱼多,运用了夸张的手法,显得恰当,而又形象。3让学生根据课文内容填空:(1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。(2)有的_;有的_;有的_;有的_。(3)_鱼多得_。(4)正像人们说的那样,西沙群岛的海里_。4让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵。六、学习第5自然段。1指名读课文。2课堂讨论:这段话共有几句?介绍的是什么?这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”,形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”,样子“庞大”、“有趣”,把它“翻一个身”,它就“四脚朝天,没法逃跑”了。3练习朗读。可采用教师领读,学生齐读的方式进行,增加课堂练习的趣味性。七、学习第6自然段:1指名读课文。2思考、讨论:这段话共有几句?围绕什么意思写的?3出示重点句。第三课时教学目标:1.理清文章结构,学习用总分段式。2.写一段话;学习第7自然段;读懂全文。教学重点:学习用总分段式写一段话。教学过程: 一、学习第7自然段。1指名读课文。2出示重点句:“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”3指名读句子。4课堂讨论:为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”?因为西沙群岛是在祖国的南端,是“海防前哨”,所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻,再次与开头相照应,说明西沙群岛的地理位置非常重要。这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。”与第1句的作用类同,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方,而且与第1段中“风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”遥相呼应,使文章结构更加严谨。二、引导学生理清文章结构。1学生看板书,认识文章结构。2让学生通过板书分析文章结构。从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分:先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容,包括五个自然段,分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门,总结了全文的内容,进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应,使文章结构严谨而完整。三、学习写法。1让学生练习写一段话。要求:围绕一个意思写,按照一定的顺序,注意句与句之间的联系。2引导学生再读第4自然段,认清段式(即:先总述,后分述,再总结)3提示思路。可以写学生最熟悉,最常见的景物,比如:校园中的花草树木等。4范文引导:校园里有个美丽的大花坛。春天,那里的迎春花绽开了金灿灿的笑脸;夏天,娇艳的茉莉花竞相开放;秋天,菊花挂满枝头,引来一群群小蜜蜂,嗡嗡地歌唱;冬天,雪花覆盖在松柏的枝头上,松柏显得更加苍翠。每到课间同学们就跑到花坛边玩耍,这里不仅是美丽的花坛,还是孩子们的乐园。5段式练习:(1)给总述句和总结句,让学生练习口头说分述句。 操场外有一排挺拔的小白杨。_;_;我爱校园里的小白杨,我愿和它一起成长。(2)给总结句,说分述句。 _;_;_;我们爱美丽的校园。(3)给总述句和总结句,让学生说分述句。 校园里的生物角可真热闹。_;_;_;这个生物角不仅使我们增长了知识,而且给我们的课余生活带来了乐趣。四、学生独立练习写一段话。五、让学生读自己写的一段话,请同学评议。附送:2019-2020年三年级语文上册 富饶的西沙群岛教案3 人教版教学目的:知识目标:学会本课的生字词。能力目标:1.初读课文,了解内容。2.学会本课的生字新词,用查字典和联系上下文的方法理解词语。情感目标:能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。教学过程:一、启发谈话。西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富。1出示中国地图,谁能从地图上找出西沙群岛?(请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。)2同学们交流有关西沙群岛的资料。 二、教师范读课文。三、自学生字,并检查自学情况。1指名读课文,纠正读音。“海参”的“参”是多音字,在文中应读“shn”,不要读成“cn”。“划动”的“划”是多音字,在文中应读“hu”,不要读成“hu”。“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“gu”,不要读成“gu”。“富饶”的“饶”正确读音应是“ro”,不要读成“no”。建议:可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 2指导学生识记字形。“威”半包围结构,里边“女”字上面的小横不要丢掉。“武”字的倒数第一笔是“丶”,倒数第二笔是“ ”,不要多加“ ”。“插”左右结构,右下角“白”字里边的横要断开。“粪”上下结构,上边最后一笔是“ ”,下边最后一笔是“丶”。 建议:可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。峡( ) 滩( ) 义( ) 设( )狭( ) 摊( ) 意( ) 没( )防( ) 哨( ) 饶( ) 料( )纺( ) 稍( ) 浇( ) 科( )3生字中部首难确定的有:甲(查“丨”部) 威(查“戈”部) 武(查“一”部) 必(查“心”部)将(查“ ”部)4理解词义。富饶:形容物产很多。(饶:富足,多。)蠕动:像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容,指海参没有脚,靠肌肉收缩行动,因此是像蚯蚓一样慢慢移动。庞大:极大。本文指海龟很大,一般都在上百公斤。威武:威风,勇猛的样子。绽开:裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。栖息:本文指鸟类停留、休息。海防前哨:课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。守卫:防守保卫。建设:创立新事业,增加新设施。五光十色:形容色彩鲜艳、颜色繁多。瑰丽无比:奇特的美,没有什么能相比。千奇百怪:指贝壳的形状各式各样。四、读课文,了解课文内容。五、作业:生字、词,读书三遍。第二课时教学目的:抓住重点词句,联系上下文理解。能理解课文内容。教学过程:一、以游客身份,激趣导入。1同学们,昨天我刚从西沙群岛回来,那里真美,站在海边,我放眼海面,海水五光十色,瑰丽无比;我穿上潜水衣潜入海底,看见了千姿百态的大龙虾,数不清的鱼种类繁多,在身边来回穿梭,真是奇妙;漫步沙滩,那捡不完的贝壳奇形怪状,美丽极了,而且,我还和庞大的海龟合了张影呢!登上海岛,各种各样的海鸟有的在飞,有的在树枝上叫,遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美,物产丰富的好地方啊!2快速读文,自主定向。游览中我们重点观看了海水,海中什么样?海水太美了!其实西沙群岛不仅风景优美,物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产,大家快速浏览课文,想一想你最喜欢哪一个自然段?二、自主读书,提高能力。说明:这一环节充分体现以学生为主体,以质疑研讨为主线,以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书,质疑研讨中展开,变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出,疑问让学生自己讨论,方法让学生自己归纳,教师则点拨关键处,为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境,使全体学生在积极的参与和协作中自主学习,提高能力。(一)自读感悟。学生选择第4自然段的学习,教师适时点拨、引导、归纳,授之以渔。1轻声读文,划出不理解的词语和句子。(“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水,一半是鱼”)2学生再读文,小组尝试解疑,同时归纳出不能理解的词语和句子。板书:一半是水,一半是鱼3教师指导学生理解“一半是水,一半是鱼”。(1)指名读13句,你从中体会到什么?(从中体会到鱼很多。)(2)放课件一:配有音乐的海底世界。请同学们欣赏画面,然后指导感情朗读,进一步感受鱼多。(3)发散练习:用“有的有的”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时,投影放大哪条鱼,请大家一起看,他是否把描述的这条鱼的特点抓准,用的词是否准确。(4)小结:“一半是水,一半是鱼”是什么意思? (鱼多,多得数不清。)我们联系上面的三句话读懂了它的意思,在此基础上说一说这自然段的意思。(这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。)板书:联系上文(二)自读尝试。1指名读第6自然段,其他同学边听边划出不理解的词语。2学生再读这自然段,边读边尝试解决不理解的词语,组内可以互相交流。(如:“栖息”、“鸟的天下”等)3学生讨论归纳汇报:我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”,并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。板书:联系下文(三)自读运用。1学生自己归纳学习方法:(1)划出不理解的词语。(2)读书理解,组内质疑、答疑。2自学其它自然段内容,汇报形式自选(朗读、讲故事、表演)。通过汇报,学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。3学生总结方法:联系句子我们又理解了词语的意思。三、师生共同归纳理解词语的方法。1联系上文。2联系下文。3联系句子。四、作业。1把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。2从课外书中任选一段尝试理解词语。板书设计:22富饶的西沙群岛抓重点悟方法一半是水,一半鱼 联系上文鸟的天下 联系下文绽开 威武 有趣 联系句子- 配套讲稿:
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