2019-2020年二年级语文上册 面对夜莺感到羞愧教案2 西师大版.doc
《2019-2020年二年级语文上册 面对夜莺感到羞愧教案2 西师大版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019-2020年二年级语文上册 面对夜莺感到羞愧教案2 西师大版.doc(2页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
2019-2020年二年级语文上册 面对夜莺感到羞愧教案2 西师大版1.通过对本课生字词的学习,感受中国汉字的形体美。2.正确、流利地朗读课文,默读课文。3.了解课文内容,体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任。教学重点生字的学习,“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。教学难点理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。教学准备多媒体课件;生字、词卡片。教学过程一、揭示课题,质疑激趣 读课题,说说你想从文中知道些什么。请带着疑问到课文中去找答案。 二、初读课文,认识生字 1. 听课文录音或范读,勾画出你不认识的字。 2. 自由读课文,借助拼音认识生字,把勾画出的生字多读几遍。 3. 用生字卡检查全班认读生字的情况。(齐读、抽读。) 4. 分小组读课文,组内互相帮助,纠正字音。 5. 组内交流读懂了什么,有什么不解之处。 三、细读课文,感悟体会 1. 分组提出读不懂的问题。简单的问题立即由学生相互解决。教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。 2. “羞愧”是什么意思?做了什么事会让人觉得羞愧?指导学生联系下文仔细体会。 3. 为什么她们吃得津津有味?抓住“津津有味”、“沉醉”,引导学生图文结合,想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面,体会环境的美好。指导有感情地朗读。 4. 奥莉娅和莉达的行为有什么不同?她们是怎么想的? 读文,画出相关动词,在反复朗读中体会。朗读时注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。 5. 讨论: 要是人人都像奥莉娅这样做,树林、草坪将变成什么样子?小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗? 6. 全班讨论: 在“谁也看不见”的情况下,你会怎样做?你想帮助奥莉娅吗?你会对她说点儿什么呢? 7. 拓展: 听了莉达的话,奥莉娅会怎样想?怎样做? 四、分析字形,指导写字 五、完成课后练习附送:2019-2020年二年级语文上册 风 1教学反思 北师大版这是一首清新、淡雅的小诗,描写风使得树叶颤动,林木点头,河水起波,诗歌想象力丰富,将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画。1创设情境,激趣导入情境教学是依据儿童的心理特征、认识规律,把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机,从而带动语言的训练,促进智力的发展和审美情趣的培养。因此,我从创设良好的教学情境开始,谜语激趣,导入新课。2以读为主,重视读的实践过程语文课程标准指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读有些诗文要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。”教学中,以形式多样的朗读,逐步引导学生由读通,再到有感情的朗读、背诵。重视读的实践过程,使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在朗朗的读书声中,让学生获得初步的情感体验,激发起对美、对大自然的向往,充分感受到语言的美。3培养学生自主、探究、合作学习的精神语文课程标准倡导新的学习方式,让学生在接受学习之外,学会自主、合作、探究性学习,培养学生主动积极地参与精神和合作精神。教学中,我引导学生说出自己学习过程中的独特体验,让学生发现,鼓励他们进行探究性学习。4扩展思维,激发想象。语文课程标准要求教师积极挖掘教材,因此我抓住教学重点、难点,联系学生生活经验,让学生把自己想象成风,发展学生的想象力,培养创新能力。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019-2020年二年级语文上册 面对夜莺感到羞愧教案2 西师大版 2019 2020 年级 语文 上册 面对 夜莺 感到 羞愧 教案 师大
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文