2019-2020年五年级语文上册 索溪峪的“野” 6教案 鄂教版.doc
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2019-2020年五年级语文上册 索溪峪的“野” 6教案 鄂教版教材分析: 这是一篇略读课文,描写了张家界索溪峪的风景特点“野”,赞颂了没有经过人工雕饰的天然美。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写,首先概括整体感受“野”,接着分别写了山野、水野、动物野、游人野;最后,写索溪峪的天然野荡涤着“我”的胸怀。教学目标:1.能力目标:正确、有感情地朗读课文。2.情感目标:通过有感情的朗读,感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光,激发对大自然的热爱之情,增强保护自然意识。3.知识目标:领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法。教学策略:“读”是阅读教学中的一个目标,本课教学中采用“自主探究、朗读赏析”的教学方法,充分调动教与学两个方面的主动性、积极性、让学生在读中生疑,在读中求解,在读中品味,在读中抒情,体现以情感为主线,以阅读为手段的教学思想。教学重难点:体会索溪峪的“野”表现在哪些方面,领悟作者的表达方法。教学准备:学生课前搜集索溪峪的资料。 课时安排:1课时教学过程:一、课题质疑1.板书课题(生齐读)读过课题,你最想知道什么?2.学生踊跃提出问题,师归纳梳理,学生带着自己最想知道的问题朗读课文。二、初读课文 1.检查自学。(1)指名朗读课文,注意读正确、通顺。(2)师生进行评议。2.学生解疑。读过课文后,你解决了什么问题?(生各抒己见,师引导理解“野”的意思,理清文章结构。)三、品读感悟1.引导读课文第二自然段,品词析句,领悟作者的表达方法。(1)课文是怎样写索溪峪的“野”?把你觉得写得好的地方画出来,体会这样写好在哪里。(2)指名汇报。引导学生结合具体内容,体会这一段的写法,作者先概括写山是“野”的,然后从“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲的美”三方面来具体描写山的野性美,作者还运用了对比写法以及比喻、拟人、排比等修辞手法。作者从三方面写山的野性美,哪种美你感受最深?(学生汇报,教师重点指导学生朗读:个人读、评价;小组读,学生练读,教师范读)(3)小结:作者采用先概括后具体描写的写法,围绕“山野”这一主要特点,运用多种方法,使用准确生动的语言使文章更加具体生动。2.合作学习“水野”、“物野”、“人野”三部分。(1)作者是如何写水野,动物野、游人野的呢?同学们可以选择自己喜欢的部分,结合自己搜集到的资料进行小组学习。(2)汇报。(学生汇报,老师适时点拨)水的野性之美:像是一个野孩子,一会儿一会儿一会儿一会儿野物的野性美:猴子难以言状的亲热,恶作剧后的得意游客的野性之美:返璞归真、嘻嘻哈哈、亲亲热热、戴眼镜的姑娘,年过花甲的老叟(引导学生说出每一段写法上的特点)(3)畅游于索溪峪的山水之间,你有什么感受?(畅所欲言,引导学生谈一谈如何保护索溪峪、珍惜大自然,也可以谈谈学习这节课的感受)3.齐读第六自然段4.学了这篇文章,你知道了些什么?(优美的词句,表达方法)四、老师总结读了这样一篇课文,你看到的山还只是山吗?你看到的水还只是水吗?(他们是充满灵气的孩子,是充满朝气的青年,他们率真而自然,不加修饰,不事雕琢,用自己的纯真荡涤着游客的胸怀,可以说作者把自己的感情都赋予了这美丽的山川,在作者眼里索溪峪是大自然真正的宠儿)五、作业(1)摘抄本课优美的语句;(2)利用本课的写作方法 写一篇写景的小作文。课后反思:索溪峪的“野”是一篇略读课文,它融自然美、人情美、和语言美为一体,因此,我把重点放在学生的自读自悟上,学生通过朗读去质疑、解疑、去发现、去感悟、教师只起到引导作用,尊重学生的个体差异,鼓励每一位学生都积极思考,发表自己独特的见解,促进全体学生的发展教学是一个学生感知、感受、感悟的过程,这个重要的过程属于学生,在今后的教学中,我们要真正地关注学生,把学的权利还给学生。附送:2019-2020年五年级语文上册 紫桑葚教案 语文S版教学目标:1、指导学生认识“葚、役、眬”3个生字。正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。2、引导学生用较快的速度默读课文,理解课文内容,学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。3、指导学生简要复述课文。教学重点:指导学生简要复述课文。教学课时:一课时教学过程:一、课前同学们已经初读了紫桑葚,知道课文主要讲了谁的一件事呢?(学生回答:徐世友)二、通过课文后的“学习链接”,我们可以对许世友同志有更进一步的了解,咱们快来读读吧。(学生自由读“学习链接”中的内容,读后说说自己了解到什么。)三、这样一位上将将军是怎样对待普通的老百姓呢?相信我们读了这个故事后一定有很深的感受。请大家用较快的速度默读课文,想一想课文主要写了写了一件什么事?(指名说主要内容:解放战争时期,中国人民解放军华东野战军第九总督司令员徐世友在激烈的孟良崮战役中,喂养人民群众家的蚕宝宝的故事。)四、孟良崮战役是我中国人们解放军在山东孟良崮地区歼灭国民党军的战役,战斗十分激烈,从1947年5月13日一致激战到16日,最终全部歼灭国民党七十四师,击毙师长张灵甫,共歼敌三万二千余人。由此可见,孟良崮战役是十分紧张激烈的。徐世友同志在如此激烈的战役中,为什么一定要做这件事呢?就让我们带着这个问题深入地学习课文,感受徐世友同志是个怎样的人?五、学习本组课文时,我们学习了一些读懂写人文章的方法,谁来回忆一下?(抓住人物的语言、动作、神态来体会人物;抓住他人的心理活动体会人物;通过环境描写体会人物。)六、就让我们利用这些方法来自学课文,了解徐世友同志。我们可以在令自己感受最深的语句旁边作适当的画批,写下自己的感受。1、同学们先进行自学画批。2、自学后可以在学习小组里和其他同学交流。3、在全班交流。(通过大家的交流感受到徐世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的崇高精神。)七、如果请你把这个故事简要地将给别人听,你准备怎样讲呢?1、回忆一下简要复述的方法。(抓住这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点,用自己的话讲出来;还可以先编写一个提纲,再练习简要复述。)2、我们就自己选择方法来练习简要复述课文。3、指名在全班进行简要复述。八、课文中还有一些生字,我们一起来读一读,并说说自己有什么方法可以记住这些生字?九、布置作业:1、有感情地朗读课文。2、跟同桌互相复述课文内容。3、简要讲述一个你敬仰的革命前辈的故事,和同学说说你为什么敬仰他。4、选用课时作业设计。板书设计:15*紫桑葚老乡 躲 门没锁战斗谢 “留门” 胜利许世友 思 找 桑叶 无私留 桑葚 责任顽强- 配套讲稿:
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