一年级数学上册 第6单元《11-20各数的认识》《10加几、十几加几及其减法》教案 新人教版.docx
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10加几、十几加几及其减法教学目标:1.认识1120各数,能正确数数、读数和写数,并掌握20以内数的顺序。2.初步了解十进制,会比较20以内数的大小。3.能正确口算10加几和相应的减法。4.根据所学的知识解决生活中的实际问题。5.初步培养观察、估算能力。6.继续培养学生合作意识。教学重难点:1.能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。2.能正确掌握数位:十位与个位。3.能正确解决生活中的实际问题。4.熟练口算10加几和相应的减法。课前准备:课件直尺计数器小棒教学过程:一、复习旧知,做好铺垫。口算下列各题,课件出示口算题,学生报结果。看图列出一图三式,并说一说你是怎样想的。师生互动,教师报数学生在计数器上拨珠。【设计意图】:复习旧知唤起学生对一图三式的知识基础,为本节课教学打下基础。二、探究新知,交流算法。1探究10加几及相应减法的计算方法。(1)课件出示小棒图这里一共有多少根小棒?你是怎么看出来的?(2)根据小棒图列出加法算式。10+3=13或者3+10=13由学生介绍算式表示的意义,并说出计算的方法。(3)根据小棒图列出两道减法算式。1310=3和133=10由学生介绍算式表示的意义,并说出计算方法。(4)观察对比师:观察这3道题有什么相同的?有什么不同的?交流算法。在学生交流之后,教师总结:解决问题的方法用到整体与部分的关系。13减个位上的数,就是10;13减十位上的数,就是个位上的数;10加3就把3写在个位上。(5)尝试练习,内化方法。完成教材第78页“做一做”第1题。学生独立完成,汇报交流。2探究十几加几及相应减法的计算方法。(1)课件出示计数器:师:看着计数器你能列一道加法算式吗?(2)指名回答,教师板书:11+2=13(3)引导学生思考。师:2与那位上的数相加?为什么要加在个位上?课件出示计数器:把看到的用算式表示出来。学生列式:132=11师:为什么要从个位减2?十位和个位都是1了,这两个1表示的意思一样吗?教师介绍加、减法算式中各部分的名称。尝试练习,内化方法。完成教材第78页“做一做”第2题。学生独立完成,交流算法。小结:通过刚才的计算,我们发现10加一位数就得十几;十几减几(个位上的数相同)就得10,十几减十就得几;十几加一位数要加在个位上,十几减一位数要减在个位上。【设计意图】:在前面的数数活动中,学生已经有了“数出10,再数出几就是十几”的数数经验,今天教学“10加几就是十几”以及相应的减法运算既是对11-20各数认识的深化,同时也引导学生运用数的组成计算加减法。三、及时巩固,强化算法。基础题(必做题)1基本练习。(1)完成教材第78页“做一做”第3题。学生独立完成,交流算法。(2)完成教材第80页练习二十八第1题。学生独立完成,集体订正。2实际应用。完成教材第80页练习二十八第5题。(1)理解“推迟3天”的意思。(2)学生独立完成,交流想法。3.拓展提高(选做题,学有余力的学生做)四、全课小结,提升认识。这节课我们学习了有关计算问题,请用温馨的话提示大家在计算时要注意的问题。教学反思:本节课紧抓11-20各数的组成,让学生理解10加几和相应的减法计算的算理,同时为今后为什么相同数位进行加减提高了直观的表象。- 配套讲稿:
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