高等教育心理学问题解决与创造性ppt课件
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1,问题解决与创造性,2,1.问题解决,学校教育的最终目标,就是教学生解决问题数学和物理问题、健康问题、社会问题以及个人的适应性问题加涅,3,1.1 问题概述 概念: 是一种情景,个体想做某件事情,但不能马上知道这件事所需采取的一系列行动。,4,问题的成分:给定:问题的起始状态,即一组已知的有关问题条件的描述;目标:问题的答案或目标状态;障碍,5,问题的种类 1具体的问题和抽象的问题 2明确界定的问题和未明确界定的问题 3对抗性的问题和非对抗性的问题 4结构问题(如类比推理)、转换问题(如河内塔问题)和排列问题(如密码算题) 5语义丰富的问题和语义贫乏的问题,6,2.问题解决,(一)问题解决的概念:对问题形成一个新的答案,即超越所学规则的简单应用,运用一系列的认知操作来解决某种疑难过程 (二)问题解决的特征 1问题一定是新遇到的。 2.包括一系列心理操作过程的序列。 3问题解决是一种高级规则的学习活动。,7,2.问题解决的方式,2.1试误与顿悟,8,2.2杜威的五步模式 1疑难:问题的知觉; 2诊断:明确问题; 3假设:收集资料,提出方案假设; 4检验与评价:评估方案,选出最佳; 5结论:总结学习。,9,2.3奥苏伯尔的观点 1呈现问题情境命题; 2明确问题的目标与已知条件; 3填补空隙; 4解答之后的检验,10,2.4信息加工论的观点问题解决即是搜索问题空间,11,实现目标:行动力,任务,12,3.问题解决的策略,(一)算法式策略:对一个问题解决的所有可能的途径都加以尝试。 (二)启发式:凭经验解决问题。 1手段目的分析 2反推法 3爬山法 4计划法,13,4.创造性及其培养,4.1创造性的含义(132) 4.2创造性与智力、知识和人格的关系 4.2创造性思维:发散思维与聚合思维的统一(134-135) 4.3课堂教学中培养大学生创造性的方法(136),14,什么是发散思维,发散思维的主要特点 制约问题解决的内部因素;如何培养学生的创造性(136) 结合实践讨论问题解决与创造性的关系,- 配套讲稿:
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