部编语文二年级上23.《纸船和风筝》2教案教学设计
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0纸船和风筝 一、揭题:1、知道我们今天要学什么吗?谁来读读课题(轻声读得真好)(示图)瞧,这是纸船,这是风筝,它们一个在天上,一个在水里,它们带来了一个生动的故事,这个故事就藏在2、说自学要求,学生自学二、检查示卡片指名读其中:“幸”谁来给它找找朋友“抓”谁来读读这个词(示“抓住”)“扎”开火车(3列)扎风筝示“漂流、飘荡”1、 指名读2、 你能把它填进去读吗? ( )的纸船 ( )的风筝3、 现在你能把这两个词填进句子里面读一读吗?纸船( )呀( ),( )到小熊的家门口。风筝乘着风,( )呀( ),( )到了松鼠家门口。你们为什么要这么填啊?能告诉我理由吗?刚才已经读了课文,这个故事里有谁呀?(生说师贴“松鼠、小熊”词卡)三、梳理课文内容1、松鼠和小熊之间发生了什么事呢?和纸船、风筝又有什么关系?请你再读读课文,用上这4个词来说一说。2、填空:松鼠住在( ),小熊住在( ),松鼠把美好的祝福写在( )上送给小熊。小熊把美好的祝福写在( )上送给松鼠。( )和( )让它们成为了好朋友。有一天,它们因为一点小事吵了一架,( )和( )又让它们和好了。四、学习第一自然段1、老师带大家去一个好地方(边板画边喧情介绍)2、松鼠和小熊的家就在那,读读第一自然段找一找。3、指名上台用手指(师把“松鼠和小熊”词卡贴到相应位置,指名说句子:小熊住在松鼠住在)4、 这么美的地方,你想把它介绍给大家吗?美美地读读第一自然段(示第一自然段,指名读)5、 现在你能看着图画,把这么美的地方介绍给大家吗?(指名说、齐说)五、学习第二自然段1、有一天,松鼠折了一只纸船,谁来读读这句话:松鼠折了一只纸船六、学习第三自然段1、这只小船漂得真悠闲。瞧,小熊拿起纸船一看,乐坏了。谁来读读这句话(示图文:小熊拿起纸船一看,乐坏了。)2、小熊,你为什么这么高兴啊?读读下面的句子(示文:纸船里放着祝你快乐)指名读小熊们,你们为什么这么快乐呀,快点说(齐读)3、小熊能不乐坏吗?你瞧,他都乐成什么样了?(看图说,师根据生说的贴出好词条)4、把这份快乐分享给大家吧(齐读:纸船里放着祝你快乐)七、学习第四自然段小熊也想把祝福送给松鼠,可纸船不能漂到山上去,怎么办?生答师评价(你跟小熊的想法一模一样,读读:出示第四自然段)引入到第四自然段的学习瞧,(示图)松鼠一把抓住风筝的线,也乐坏了,他乐成什么样?(学生用刚才积累的词条说话)谁把松鼠的快乐读给大家听(示文:松鼠一把幸福!)你这么高兴因为什么呀?你能这样子把松鼠的快乐说给大家听吗?填空:松鼠一把抓住( )的线一看,也乐坏了。( )上挂着( ),( )上写着:( )。你能这样来吗?(变换填空内容)松鼠一把( )风筝的线一( ),.就这样,纸船和风筝使他们成为了朋友,美美地读读16自然段这么好的朋友,有一天却因为小事吵了一架,下节。八、复习生字词(生字宝宝跑到儿歌里去了)指名读,齐读折纸船,放松果,扎风筝,挂草莓。乐坏了松鼠和小熊,抓住幸福不放手。儿歌中有几个动词,你能找出来吗?看看我们今天要写的两个字“扎、抓”,有什么共同点?(提手旁 动词)有什么不一样的地方?(一圈一圈绑起来是“扎”,张开爪子把它抓住才是“抓”)指导书写0- 配套讲稿:
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