2019版高中语文 第三专题 蜀道难教案2 苏教版必修4.doc
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2019版高中语文 第三专题 蜀道难教案2 苏教版必修4课题蜀道难(二)总课时数第 节教学目标1.诵读诗歌,把握主旨2.鉴赏诗的表现手法教学重难点1.诵读诗歌,把握主旨2鉴赏诗的表现手法教学参考语文教学参考书、 鼎尖教案授课方法诵读法 赏析法 讨论法教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一、整体把握,理清思路二、问题探讨1、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇?明确:1、从历史的角度极言蜀道之难 诗的开头分几层叙述蜀的来历不与秦塞通人烟 鸟道地崩山 引用五丁开山的传说有什么作用?点染神话色彩,引人入胜 从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道(2)、从山势高危的角度写蜀道之难。(3)、从行人的角度写蜀道之难。 六龙回日(神话)群山 万仞深渊,急浪回旋(上下对举,虚实结合)黄鹤不得飞、猿猱愁攀援、青泥岭山路九曲,行旅艰难,人行其上的艰难情状和畏惧心理(反衬、夸张)(4)、古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木,子规啼夜月)使人闻声失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂的环境氛围,有力的烘托了蜀道之难(借景抒情)分小组讨论,教师点拨.教学过程设计教学二次备课(5)、从现实的角度写蜀道之难。 这一段包括哪些内容?联系时代背景说说诗人这样写的意图。明确: 突出剑阁的险要,易守难攻,历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势的描写,化用张载的语句,劝人引以为戒,警惕战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”,既写猛兽,又影射政治凶煞,一语双关。唐宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机,作者这样写是要提醒人们注意世事、时局,表明国事的忧虑与关切。2、“蜀道难”这样一个难以表述的事物,李白为什么描绘的如此动人?明确:李白之所以描绘的如此动人,还在于他融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水,借以抒发自己的理想、感受。那飞流惊湍,奇峰险壑,融入了诗人的感情气质,因而才呈现出非懂的灵魂和瑰伟的其姿态。诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体写景抒情。从蚕丛开国到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般驰骋想象,创造出博大浩渺的艺术境界,充满了浪漫主义色彩。三、“蜀道之难,难于上青天”在文中出现三次,有什么作用?1、写蜀道的高峻,突出蜀道的高不可测。2、写蜀道的奇险难行及途中的恐怖气氛。3、写蜀中战祸之烈.联系背景考虑总结浪漫主义的特点1、联想和想象2、夸张课外作业背诵课文教 学 小 结- 配套讲稿:
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