九年级物理全册 第二十章 第1节磁现象 磁场导学案(新版)新人教版.doc
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磁现象 磁场【学习目标】1、 了解磁现象和相关的概念,。2、 掌握磁极间的相互作用规律,能通过实验研究磁场的方向,进而会用磁感线描述磁场。3、了解地磁场,知道地磁的南极和北极。【学习重点】磁极指向性、磁极间相互作用规律,磁化的概念【学习难点】磁极指向性、磁极间相互作用规律,磁化的概念【课前预习】1物体能够吸引 、 、 等物质的性质叫做 。具有 的物体叫磁体。2条形磁铁两端的磁性 ,中间部分的磁性 ,磁铁上磁性最强的部分叫 。3在水平面内自由转动的条形磁铁或小磁针,静止后指南的磁极叫 ,用字母 表示,指北的磁极叫 ,用字母 表示。4同名磁极互相 ,异名磁极互相 。5磁体上 叫做磁极。一个磁体具有 个磁极,它们分别是 极和 极。6磁极间的相互作用是: 。7 叫做磁化。 被磁化后磁性很容易消失,称为 磁体; 被磁化后,磁性能够长时间保存,称为 磁体。【自主学习】阅读相关内容,完成以下学习任务。(1)磁体能够吸引 。一个磁体有 个磁极,它们分别是 。(2)磁极间的作用规律 。(3)磁化指 。(4)磁场是一种 的特殊物质,为了描述磁场我们引出了磁感线,它是 (存在、不存在)的。(5)地球周围存在着磁场,我们叫它 。【展示交流】组内展示质疑,如果还有不清楚的地方,请其他小组来帮忙解决。【互学探究】1、设计实验一:条形磁铁两端磁性的强弱。现象: 。你的结论: 。2、设计实验二:磁体间的作用规律现象: 。你的结论: 。3、设计实验三(对照课本想想做做)(1)用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢?说出你们的办法。(2)把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方,磁针所指方向相同吗?说说你们的发现。现象: 。你的结论: 4、演示实验四:条形磁体、蹄性磁体的磁场分布(轻敲玻璃板观察铁屑分布)(1)根据你看到的现象,画出条形磁体、蹄性磁体的磁感线。(2)观察课本条形磁体、蹄性磁体的磁感线的分布情况,你能归纳出磁感线的一些特点吗? 。 (3)磁感线是真实存在的线吗?引入磁感线是什么研究问题的方法?5、实验探究:为什么小磁针静止时能指南北呢?让一个小磁针在水平面内自由转动,发现静止后小磁针南极指南,北极指北;再施加一个力,让小磁针在东西方向静止后放手,发现小磁针转回南北方向。探究归纳:地球周围存在着。地球是一个巨大的磁体,所以它有两个磁极,称为和。地磁的两极与地理的两极并不重合,地磁的南极在地理的附近,地磁的北极在地理的附近;因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度,称之为,世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者。【展示交流】1、小组展示以上各题,然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2、小组长派代表给大家展示,其他小组对展示的解答直接进行质疑,并分享自己的见解。3、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。【课堂练习】1具有磁性的物体叫_磁体上磁性最强的部分叫做_原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做_2磁极性相互作用的规律是_相斥,_相互吸引3磁体的周围存在着,如果把条形磁铁靠近小磁针,小磁针的指向一般要发生变化,这就是小磁针受到的作用。指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指南北,是因为本身具有 性的指南针受到了 的作用。4物理学中,可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向,这条想象的线叫做光线。在下列几个物理学研究的实例中,与引入“光线”这一物理概念的方法相类似的是( )A、 在研究串联、并联电路时,引入“总电阻”的概念;B、 在研究磁体的磁场时,引入“磁感线”的概念。5磁感线的说法中正确的是( ) A磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况,磁感线是真实存在的B用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况,磁感线是没有方向的C磁感线是有方向的,磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致D磁感线是有方向的,磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反6.条形磁铁周围存在着磁场,图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是( ) A.小磁针A、B B、小磁针B、C C、小磁针C、D D.小磁针A、D7(1)如图甲所示,小磁针处于静止状态,请在图中标出磁极极性(用 “N”或“S”表示)并画出磁感线(每个磁极画两条)(2)在乙图中标出磁感线的方向和小磁针的N极(3)磁体旁小磁针静止时所指的方向如图丙所示,画出通过小磁针中心的一条磁感线,并标出磁体的N、S极(4)请在丁图上标出磁感线的方向和小磁针的N、S极。8.给你两根形状相同的铁棒,一根带有磁性,一根不带磁性,试判断哪一根是磁铁,哪一根是普通铁棒- 配套讲稿:
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