诗歌鉴赏-修辞手法.ppt
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诗歌鉴赏,修辞手法,古诗修辞方法,比喻比拟对偶夸张排比借代设问反问反复双关互文,反复,1.知否,知否,应是绿肥红瘦。2.硕鼠硕鼠,无食我黍。3.思悠悠,恨悠悠。恨到归时方始休。作用:1.音节舒缓和谐,朗朗上口。2.强调主题,形成气势,突出情感。3.思想感情的表达更为绵密曲折。,双关,东边日出西边雨,道是无晴却有晴。作用1.意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉;2.使语言含蓄、风趣,令人回味。,互文,1.主人下马客在船。2.秦时明月汉时关,万里长征人未还。3.东西植松柏,左右种梧桐。作用:笔墨经济,以少胜多,表意委婉,耐人寻味。,规范答题步骤:1、步骤一:准确指出用了哪种修辞。(是什么)2、步骤二:结合诗句阐释分析为什么是用了这种修辞。(为什么)3、步骤三:运用这种修辞有何效果,表达诗人怎样的思想感情。(怎么样),望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。请从修辞手法的角度赏析“飞流直下三千尺”这句诗。,例题解析,步骤一:夸张步骤二:数字的夸张,庐山瀑布一泻三千尺。步骤三:瀑布的磅礴气势跃然纸上。,阅读下面这首唐诗,然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水注中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。注:一水:亦作“二水”。“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁”一联中“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?,当堂反馈,步骤一:运用比喻的修辞手法。步骤二:诗人将君王比作太阳,将朝中奸佞比作浮云。步骤三:表达了诗人忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹。,阅读下面两首古诗,然后回答问题。(6分)齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。暮然游荷池上杨万里细草摇头忽根侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。(4分),强化练习,步骤一:拟人手法。步骤二:前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨。步骤三:表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。步骤二:后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态。步骤三:表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。,书湖阴先生壁二首(选一)王安石茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。注:排闼:闯进门来。闼,小门。“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处?结合全诗看,表达了作者怎样的情感?,步骤一:使用了拟人的手法。步骤二:写开门见“山”,“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动,化无情为有情,赋予山以灵性,生动地写出了田园风光的盎然生机。步骤三:写出了诗人身处其间的愉悦,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。,卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边,眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。问:本词运用了对偶、设问、的修辞方法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。,步骤一:首句运用比喻方法。步骤二:把水比作是眼波横流,把山比作眉峰攒聚,化无情为有情,原本无情的山水为友人的离去而动容。步骤三:既写出了山水相连之处的美丽,又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。步骤一:尾句拟人,步骤二:把春天人格化。步骤三:表现作者对春的喜爱之情,也表现了对朋友的美好祝愿。,- 配套讲稿:
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