2019-2020年八年级语文下册 第16课《心声》教案 鲁教版.doc
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2019-2020年八年级语文下册 第16课心声教案 鲁教版一、 教学目标1、整体感知,把握情节,理清思路。了解心理描写对刻画人物形象的作用。2、揣摩“心声”的深刻含义,联系生活实际,探讨小说的现实意义。二、 课时安排:一课时三、 教学过程 一)、导入。听取学生在学习和生活中的感觉。二)、速读课文,要求同学读准字音,整体感知课文故事情节。正音捻 nin 噗p 蜷 qun 簪zn 琅琅lng 发窘jing抽噎y 恍惚 hungh 抽泣q 棱角分明lng 窸窸窣窣xs1、学生快速阅读课文,提取故事主要情节,进行复述。2、在复述的基础上,进一步梳理故事情节,把握文章内容。3、理清小说的主要矛盾,初步感知“心声”内涵。三)、小组讨论,由表及里,深入探讨“心声”内涵1、先思考以下几个问题。A、京京为什么渴望朗读课文? 程老师为什么不同意京京读课文?B、京京又是在什么情况下实现了自己的愿望的?C、他能不能读好课文呢?从文中那里可以看出来?2、课文为什么被命名为“心声”?四)、师生交流,阅读延伸,德育教育。1、谈谈,A京京是个好学生吗?B程老师是个好老师吗?分别说出根据。提出心理描写的作用。2、作为学生你想对普天下的老师或老师认为的坏学生说些什么呢?3、再想一想如果京京不努力,不抓住机会会怎样?如果京京努力,抓住机会,但老师不叫他朗读会怎样?(人要自强)五)、作业布置1、试一试。这篇小说篇幅不短,你能把它缩写成300字内的故事吗?2、读一读。万卡深深打动了李京京,有兴趣了解万卡原文吗?请在课后读读万卡并写一篇读后感。- 配套讲稿:
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