2019-2020年九年级物理下册 18.3 太阳能教案 苏科版.doc
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2019-2020年九年级物理下册 18.3 太阳能教案 苏科版教学目标初步认识太阳能,知道太阳能是人类的能源宝库。知道利用太阳能的方式。在遇到新的问题要去解决时,能够有意识地按照科学探究的步骤去工作,对于复杂问题能够有意识地用一定的方法去处理,提高认识世界、解决问题的能力。学生能够保持对大自然的热爱,能够领略自然现象中的美妙与和谐,具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活,社会实践的意识。教学重点和难点教学重点:知道太阳能是人类能源的宝库。教学难点:太阳能的应用教学过程教学内容教师主导学生主体二次备课一、课前预习的成果展示同学们,今天我给大家带来一个转盘(展示)。我用手一拨它就转,你能否用其他方法使它转起来呢?学生讨论:用水流冲、吹气演示:用激光手电照射这个圆盘,使圆盘转动。提出问题:通过这个现象同学们可提出什么问题?讨论:、 可否用阳光代替手电光?、 光为何能让转盘转动起来?(简要分析)这节课就来重点研究与太阳能有关的问题。学生举手上台演示并介绍:、 太阳能概况。、 地球上贮藏的能量来源及成因。、 利用多媒体交流太阳能反射炉的制造。二、太阳能的利用现在我们来进一步总结一下太阳能有哪些优点?板书:一、太阳能的优点:1, 太阳能十分巨大太阳能辐射到地球表面的总功率是多少?学生查表计算:1.71017瓦3600秒=6.11020焦。地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.11020焦。这比目前全世界一年内能源生产的总量还多。可见太阳能有多巨大。学生讨论交流2, 太阳能经济、丰富、清洁。3, 太阳能分布广阔,获取方便。既然太阳能有这么多优点,我们就应该好好的利用。请大家讨论:平时我们都是怎样利用太阳能的。板书:1、直接利用。2、间接利用。学生: 烧煤、汽油、天然气 学生:太阳能热水器、太阳能手表、太阳能汽车。 能否对刚才这些事例分类? 学生:烧煤、汽油属一类、太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属于一类。 同学们分得好,一类是直接利用,另一类是间接利用。 关于太阳能的直接应用,大家能否讨论一下,可分为哪几种途径? 通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能如太阳能电池 把太阳能转化成内能以供利用。如太阳炉、太阳能热水器、集热器等。 若给你一个集热器,你会有什么发明创造? 请讨论后画出图纸(学生讨论,教师参与并给适当的点拨)。 请各组推荐几个同学上台展示你们的发明装置。 第一组同学上台演示: 换另一组。三、总结刚才大家都充分展示了自己的聪明才智。同时,也有这种体会,发明创造并不容易。这一过程是一个曲折的过程,只有不断改进,才能达到更好,干其他事情也是这样。经过以上环节,让同学呢们经历了创造发明的设计过程,体验了其中的成功与失败,得到了情感态度价值观的熏陶。 化石能源的利用给人类带来了好处。但事物总是对立的,化石能源的利用有什么不利的一面?请讨论: 板书:三、化石能源的危害。学生讨论后总结:烧煤、汽油带来了大气污染、温室效应、水土流失 面对化石能源的危害我们怎么办? (学生讨论并自由发言说出措施,开阔了学生的发散思维)。 使用太阳能汽车,植树造林,工厂烟囱加上净化装置。教学反馈:- 配套讲稿:
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