2019-2020年八年级语文下册 25《诗词曲五首》教学案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年八年级语文下册 25诗词曲五首教学案 (新版)新人教版教学目标1、学习并了解诗歌的意境。2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁。3、了解五首诗的思想内容,体会诗人的思想感情。4、背诵并默写五首诗。教学重点 :1、领会诗意,体味诗情,并积累名句。2、背诵并默写五首诗。教学难点:1 反复朗读,把握含蓄蕴藉的诗意;借助想象,感悟意境。2、深刻体味作品所蕴含的情思,理解诗人的胸襟抱负。教学课时:3课时 教学过程:第一课时一、吟诵古诗名句,导入新课:二、品读诗歌酬乐天扬州初逢席上见赠1、听读酬乐天扬州初逢席上见赠,正确划分节奏,初步体会作者感情。(作者无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神)2、自由朗读,直至背诵3、请同学自由发言,谈谈读后感受。4、提供背景及相关材料,重新研读诗歌。5、师生品读诗句。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。“沉舟”“病树”为诗人自喻。虽然我一人被贬远迁,但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜?显示了诗人开朗的胸怀。此句蕴含生活哲理,喻新生事物不可抗拒。6、自由有感情品读这首诗。三、品读诗歌赤壁。 1、指名朗读赤壁2、同学根据所查资料介绍杜牧3、思考探究: (1)、赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起,这样写有何作用?教师点拨:沙里沉埋着铁戟,点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀,又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件,常会被无情的时光销蚀掉,也易从人们的记忆中消逝,但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟,使诗人无法平静,因此他要磨洗并辨认一番,发现原来是“前朝”三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。(2)、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句,这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情?教师点拨:这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,有政治军事才能而不得一展。只要有机遇,相信自己总会有所作为,显示出一种逼人的英气。4、齐读背诵这首诗。5、研读题乌江亭,辅佐加深对赤壁的理解。四、背诵前两首诗,当堂默写。五、布置作业1、预习下面的诗词曲,并搜寻资料,准备鉴赏。2、继续熟背诗歌。第二课时一、检查背诵二、品读诗歌过零丁洋。(一)导人新课。 (二)学习过零丁洋 1分小组学习古诗:你们都读懂了什么,还有什么不懂的,还有什么值得探讨的。 2全班交流,汇报学习成果 (1)讨论:这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事? 明确:一是在他21岁时,因科举走入仕途;二是在国家危急存亡的关头,起兵勤王抗兀。 (2)额联上下两联有何联系?都运用了什么修辞方法? 明确:国家山河分裂,局势危急,个人命运也动荡不安,暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞方法。 (3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义,请谈谈有哪双层含义。 明确:一是两个地名,另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。 (4)尾联是千古传诵的名句,抒发了作者怎样的思想感情? 明确:表明诗人舍身取义,以死明志的决心,充分体现了他的民族气节。 (5)文天祥的过零丁洋前三联与尾联在感情格调上有何区别? 3.学习背诵 4.谈感受,升华主题。 从这首诗中,你认识了一个什么样的作者,从这里,你懂得了什么,你受到了什么启迪? 三、品读诗歌水调歌头。1、播放或学生唱王菲的但愿人长久2、请同学说说聆听后的感受(初步感知情感基调)3、介绍词的相关知识,解题并提供背景水调歌头是词牌名,它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。序言中“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南,兄弟七年没有见面了。4、播放音频,让学生听读一遍,跟读一遍。5、师生品读你喜欢词中哪些句子?说说你喜欢的理由。示例:(1)、我喜欢“起舞清影,何似在人间”,因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情,用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。(2)、我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。赏析:这句话反映了词人对天上生活的向往,政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想,但他又顾虑“琼楼玉宇,高处胜寒”,反映了作者理想与现实的矛盾。(3)、人有悲欢离合,月有阳睛圆缺,此事古难全。赏析:这句话写出了人月无常,自古皆然的道理,人的悲欢离合与月的阳晴圆缺一样,两者都是自然的常理,是人生无法克服的遗憾,表现了词人旷达的胸怀。(4)、但愿人长久,千里共婵娟。赏析 :词人希望分离的人们从共赏明月中互相慰藉,互相祝福,希望大家岁岁平安,表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。6、联系记承天寺夜游及搜寻的资料,结合本词,谈谈你对苏轼的认识? 四、布置作业1、推荐学生阅读江城子2、背诵诗词第三课时一、背诵前四首诗词二、讲解曲的知识三、品读山坡羊 潼关怀古。1、教师先范读,后学生自由散读。2、思考探究。(1)、这首曲划分为几个层次? (2)、这首曲表达了作者怎样的思想感情?结合后两句来理解,对国计民生的忧虑。(3)、你认为文中哪些地方用字用得好?试说明理由。 3、背诵本曲四、小结五、熟读诗词曲五首六、课堂检测1、默写名句2、品析名句。 (1)、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 (2)、东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(3)、人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(4)、但愿人长久,千里共婵娟。(5)、伤心秦汉经行处,宫阙万间都作了土。- 配套讲稿:
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