2019-2020年高中语文 第2专题《五人墓碑记》课堂作业2 苏教版必修3.doc
《2019-2020年高中语文 第2专题《五人墓碑记》课堂作业2 苏教版必修3.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019-2020年高中语文 第2专题《五人墓碑记》课堂作业2 苏教版必修3.doc(3页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
2019-2020年高中语文 第2专题五人墓碑记课堂作业2 苏教版必修3一、 语段阅读 (一) 予犹记周公之被逮,在丙寅三月之望。吾社之行为士先者,为之声义,敛赀财以送其行,哭声震动天地。缇骑按剑而前,问:“谁为哀者?”众不能堪,抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭,公之逮所由使也;吴之民方痛心焉,于是乘其厉声以呵,则噪而相逐,中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝,按诛五人,曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元,即今之傫然在墓者也。然五人之当刑也,意气扬扬,呼中丞之名而詈之,谈笑以死。断头置城上,颜色不少变。有贤士大夫发五十金,买五人之头而函之,卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。1、解释文中加点的字词。望 为 堪 抶 詈 函 2、用简洁的语言概括这一语段的内容。3、把文中画线的句子用现代汉语译出,并分析其表达效果。(1)译文: (2)表达效果:4、与“是时以大中丞抚吴者为魏之私人”句式不相同的一句是( )A.当立者乃公子扶苏 B.予购三百盆,皆病者C.其印为予群从所得 D.故今之墓中全乎为五人也5、与“买五人之头而函之”的“函”用法相同的一项是( )A.安能屈豪杰之流 B.人皆得以隶使之C.忠义暴于朝廷 D.夫五人之死,去今之墓而葬焉6、文中开头即写五人“激于义而死”,却没有写出他们具体姓名,直到第三段才写出五人名字,这样写有什么好处?(二) 由是观之,则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近,而又有剪发杜门,佯狂不知所之者,(1)其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉?是以蓼洲周公忠义暴于朝廷,赠谥褒美,显荣于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士无有不过而拜且泣者,斯固百世之遇也。不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之,(2)安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉?故余与同社诸君子,哀斯墓之徒有其石也,而为之记,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。“谥”为古代皇帝和大臣有功于朝廷,死后朝廷依其功过所授予的称号。10、翻译文中画线句子。(1) (2)- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 五人墓碑记 2019-2020年高中语文 第2专题五人墓碑记课堂作业2 苏教版必修3 2019 2020 年高 语文 专题 墓碑 课堂 作业 苏教版 必修
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文