八年级语文上册第一单元3《老山界》教学案(无答案)苏教版.doc
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教学资料参考范本八年级语文上册 第一单元 3老山界教学案(无答案) 苏教版撰写人:_时 间:_助学目标:1.理清文章思路,学习以时间变化和地点转移来安排文章层次的方法。 2.师生共同赏析精彩语段,分析生动的景物描写。 3.感受长征的革命传统,学习红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神,认识长征精神在今天的现实意义。助学重点:按时间变化和地点转移安排文章层次。助学难点:文中生动的景物描写对表达中心意思的作用。助学安排:2课时助学过程:第1课时一、创设情境:由七律长征导入本课。二、学生自助:1.朗读课文,理清课文脉络,学习按时间变化和地点转移来安排文章层次的方法。2.熟读课文第二部分,概括红军翻越老山界“四难”,学习红军精神。三、合作探究1.老山界是红军长征中所过的第一座难走的山。“难”在哪里,你能结合课文内容说说吗?课文最后又说,翻越老山界的困难还是小得很,这样说有什么作用?2.自读课文211小节,抓住关键词句说说作者是如何表现出红军对瑶民的关切和保护,以及瑶民对红军的支持和帮助的。想想作者为什么要写这部分。3.说说本文采用顺叙的方法,以时间的变化、地点转换安排文章层次有何好处。四、课堂巩固:熟读精彩段落,完成相关练习。五、续助方案:熟读课文,整理笔记。第2课时一、 回顾上节课内容,导入本课。二、合作探究精读课文,分析生动的景物描写。(1)读课文,找出文中几处景物描写的段落,反复朗读。(2)体会这些景物特点,“一切景语皆情语”,这些景物描写中透露出人物怎样的思想感情?(3)找出自己最喜欢的景物描写的语段和一些精词妙句加以分析,体会其对表现文章中心的作用。三、教师补助1“耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的”。“又是”改为“还有”行不行?为什么?2像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。与调一个位置为什么不好?3结合有关语句体会句子含义,例如:如何理解“抢了一碗就吃”的“抢”字。四、课堂巩固:背诵课文第23小节。课题:老山界 班级 姓名 助学目标:1.理清文章思路,学习以时间变化和地点转移来安排文章层次的方法。 2.师生共同赏析精彩语段,分析生动的景物描写。 3.感受长征的革命传统,学习红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神,认识长征精神在今天的现实意义。1.交流课前预习准备的有关“红军”“长征”的资料,了解写作背景。2读课文,疏通字词。给加粗的字注音。惊惶( ) 攀谈( ) 苛捐() 军阀( ) 欺侮() 骨碌( ) 酣然( ) 蜷( ) 闪烁 ( ) 矗立( ) 咀嚼( ) 呜咽( ) 澎湃 ( )落得很远( )3.再读课文,理清脉络。(1)找出文中表示时间推移、地点转换的语言标志,在文中标注出来。并以此为依据划分段落层次。(2)说说本文采用顺叙的方法,以时间的变化、地点转换安排文章层次有何好处。4细读课文,找出相关语句,概括红军翻越老山界时遇到哪“四难”?红军战士面对困难的态度如何?表现出红军战士怎样的精神面貌?5探究:精读课文,分析生动的景物描写。(1)读课文,找出文中几处景物描写的段落,反复朗读。(2)体会这些景物特点,“一切景语皆情语”,这些景物描写中透露出人物怎样的思想感情?(3)找出自己最喜欢的景物描写的语段和一些精词妙句加以分析,体会其对表现文章中心的作用。课堂巩固:背诵课文第23小节。续助方案:1熟读课文,整理笔记。2背诵课文第23小节。4 / 4- 配套讲稿:
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- 老山界 年级 语文 上册 第一 单元 教学 答案 苏教版
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