六年级数学上册 四 分数除法 4.4 整理与练习教案 苏教版.doc
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整理与练习教学内容整理与练习(1)授课时间教学目标1. 帮助学生明晰本单元的学习内容,体验自己的学习收获,建立合理的认知结构。2. 帮助学生进一步掌握分数除法的计算方法,沟通分数除法与乘法的关系,形成响相应的计算技能。3、通过练习,提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的简单实际问题的能力。课前分析及准备学生掌握了分数计算法则。及简单运用。教学方法及媒体运用复习整理,形成知识体系。教学预设教学生成一、回顾与整理1.回顾:这个单元我们学习了哪些知识?2.小组讨论:(1)怎样计算分数除法?(2)列方程解有关分数的实际问题时是怎样分析数量关系的?举例说一说。补充各计算二、基本练习1.直接写得数。(1)各自在书上完成,完成后校对。(2)将做错的展示在黑板上,讨论做错的原因。(3)让学生说一说,做分数除法要注意些什么?2.计算:看谁算得又对又快。(1)各自练习,并指名板演。(2)注意了解学生计算中典型的错误,引导学生分析错因。文字题:三、提高练习1.对比练习(1)出示第4题,让学生独立完成。(2)比一比,这三道题目有什么不同的地方?分别怎样解答?2.分析数量关系(1)分别画出第5、6、7三题的关键句,并相互说一说题目中的数量关系式。(2)第5题可以怎么解答?第6题呢?(3)第7题可以先求什么?还可以先求什么?应用题训练:四、作业:第5、6、7题。教学评价及反思分数除法应用题是本单元的 一个重点,也是一个难点。在上一节课中,由于教学时间的限制,对分数应用题的复习不够深入,因此本节课补充了一些对比练习,在对比中让学生体会“解题思路的一致性”。从学生的作业反馈情况看,要比我预料的要好,大多数同学都能正确地找准单位“1”,说出数量关系式,并能灵活解题。但是还有几个学困生真是出乎我的预料,一课一练上的整理与练习,从解方程、计算题、看图列式以及解决问题没有一道对的,我原以为他们的解方程、计算题不会错的。看来我对学困生的关注还不够,以后得多多关注这些学困生,不让他们掉队。 教学内容整理与练习(2)授课时间教学目标1. 引导学生联系分数的意义或通过画线段图进一步探索、体会分数除法计算方法的合理性,培养学生创造性。2. 引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题,提高解决问题的能力。3、引导学生反思本单元的学习情况,并能对自己的学习情况作出恰当的评价。课前分析及准备学生掌握了分数除法的计算方法及简单实际运用。教学方法及媒体运用整理复习,形成知识体系。教学预设教学生成一、探索与实践1.提问:甲数除以乙数(0除外),等于什么? 你能举个这样的例子吗?2.探索:你还能用什么方法证明甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数?(1)联系分数的意义。 (2)画图理解。 (3)运用商不变的规律。 3.实践:分析讨论第9题。 (1)出示第9题,读题,理解题目意思。 (2)讨论:怎么判断他们各买的是什么水果呢?能算出各人各买了多少千克水果吗?每人买水果都用的多少元钱?能算出所买水果的单价吗? 根据算出的单价,能判断出各人买的是什么水果吗? 4.小结。二、评价与反思1.在学习分数除法这个单元的知识时,你(1)能积极探索计算方法,并和同学交流吗?(2)能正确计算吗?(3)能联系学过的知识,主动探索解决问题的方法吗?(4)能正确、有条理地说明解题的思考过程吗? 2.你认为自己在上面的这几个方面中,哪些方面比较好,哪些地方还需要努力?三、作业:写一份本单元的反思小结。教学评价及反思- 配套讲稿:
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