三年级语文上册第一单元3愿望教学设计1湘教版.doc
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愿望教学设计教学目标1.知识与技能:认识12个生字,正确掌握生字的书写。2.过程与方法:利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。3.情感态度与价值观:引导学生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系。教学重难点重点:学会本课生字,掌握词语。难点:理解课文意义。教学准备相关图片资料、教学课件。教学时间两课时。教学过程 第一课时一、导入新课1.导语:今天我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事。2.板书:3 愿望二、检查预习效果,教学生字。1.检查朗读。课前老师要求同学们去读这篇课文,现在大家读得怎么样?(1)请两个组的同学用开火车的形式来读。(2)一个同学读第一个自然段,其他同学认真听。2.教学生字。(1)这一课有12个生字,让我们一起来记住它们。(2)读读写以下词语。独自、笑眯眯、湿润、邀、紧紧、友善。3.再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难。1.请同学们想一想,从课文中你知道了什么?2.请同学们再读课文,想想还有什么疑问?四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。1.看看方楠的愿望是什么?2.请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的内心感受。3.指导学生在阅读中体会方楠的心情。(1)指名读。(2)老师范读。(3)同学讨论:读完后,你仿佛看到了怎么样的一个方楠。五、作业加偏旁组词原( )( )本( )( )是( )( )第二课时一、细读课文、体会感情。1.简要总结课文主要讲了一件什么事?2.交流:课文的哪些地方使自己感动了?3. 细读课文,看课文的哪些地方自己读不明白。4.把问题进行明确归类。(1)学生自己读书的过程中,教师提示学生。(2)各小组汇报自己小组对问题的思考,研讨结果。5.联系起来谈谈感受:读了这篇课文,你从中感受到了什么?6.角色扮演,深入理解。老师和同学们到底是怎么做的?请同学们结合当时的情景,想象一下老师说的话,然后同桌合作,表演出来。二、练习朗读课文。1.自己练习后,老师组织学生进行朗读评析。(评析的重点:老师和同学们的神态,动作表现,最后妈妈的话和短信)2.朗读的方式:单个读,然后练习分角色读。三、拓展谈话1.什么是友善?结合愿望谈谈自己的看法。2.说说你在生活中遇到的充满友善的事例。四、作业( )地望着涌出( )( )地夸奖写下( )- 配套讲稿:
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