小班上学期数学教案《拣皮球》.doc
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幼儿教育:_小班上学期数学教案拣皮球教师:_学校:_日期:_年_月_日第 1 页 共 6 页小班上学期数学教案拣皮球幼儿园小班数学教案:拣皮球拣皮球(比较大小)活动目标:幼儿学会比较物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体验物体的相对性。活动准备:1、各种实物(如碗,皮球等)2、雪花片大的,小的和幼儿人数相等。3、大小皮球各半,大小筐各一只。活动过程:1、比比哪个大,哪个小逐一出示各种实物(如碗,皮球等)每种大小各一个,教师问:“这是什么?哪个大?哪个小?”再出示大小篮子各一只,请幼儿按大小给实物分类,大的放在大的篮子里,小的放在小篮子里。2、玩“听口令举雪花片”的游戏请幼儿每人拿一种图形雪花片,大小各一片,听教师的口令举雪花片,如举大的圆形雪花片,举小的正方形雪花片等等。3、玩“拣皮球”游戏幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮,一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后,教师把大小皮球向四周滚出去,幼儿分散捡皮球,捡到皮球后说,“我捡到一个大(或小)皮球。”出示大小筐各一只,请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里,然后把自己的皮球放到筐里。第 3 页 共 6 页小班上学期数学教案插座圆柱体组一、设计思路插座圆柱体是蒙氏感官教具比较经典的一种,它分为四组,A:直径一定,高度渐减。B:高度一定,直径减渐。C:直径与高度同时减渐。C:直径减渐,高度渐增。这四组教具将小班上学期的一些大小、高矮、粗细等概念融入其中,让孩子们在直观的教具中,在自由的操作活动中获得。这是比较符合幼儿的年龄特点与学习特点的二、过程实录(一)活动目标:1、直接目的:培养幼儿辨别大小的视觉能力。2、间接目的:a作为写字前的准备(抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的准备练习);b培养逻辑思考能力。(对应、顺序)c培养敏锐的观察力。(二)活动准备:1、教具:木制圆柱体B组:高度一定,直径渐减。2、错误订正:在教具上,每个圆柱只能嵌进相合的园穴。(三)活动过程:基本提示:1-P:用圆柱体B以圆柱找穴练习。P为Pairing(配对)的代表符号。1、准备地毯,介绍圆柱体。师:”今天我们工作的是插座圆柱体”。教师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端,(大拇指在后,小拇指弯曲托住底端,其余三指略微弯曲把住前面和侧面)搬运。幼:用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。(评析:在蒙氏教学中,教师很少用语言告诉孩子该如何操作,而是用慢而精确的动作示范来让孩子了解操作步骤,这一点是符合幼儿的直观形象思维趋势的。同时需要孩子们全身心的投入到活动中观察。)2、将圆柱取出,放在木枕下方。师:”这是插座圆柱体”。幼:”这是插座圆柱体”。师:”插座圆柱体在哪里?”幼:”插座圆柱体在地毯上。”师:”这是什么?”幼:”这是插座圆柱体”。3、教师握住圆柄,圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径,尽兴配对工作。(评析:在蒙氏教学中,三段体的教学方式是经典而有效的。首先老师具体让孩子了解工作的名称(例:”这是插座圆柱体”。),接着让孩子理解工作(例:”插座圆柱体在哪里”?),最后让孩子运用工作(例:”这是什么?”)。孩子们通过三段体的学习,真正掌握了工作的名称。)4、请小朋友试试看。师:你想试试看吗?幼:好的。5、将教具、地毯归位。(评析:蒙氏教具最终是为幼儿的发展服务的,让幼儿用自己的手去触摸,用眼睛观察,用思维来控制操作,才能促进孩子的发展。教师的每一个提示和所需的时间都要考虑到幼儿的思考。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束,感谢您的浏览!(资料仅供参考)下载修改即可使用第 6 页 共 6 页- 配套讲稿:
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