2020版四年级(上)科学测试卷(九) (第三单元 A卷)C卷(模拟)
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2020版四年级(上)科学测试卷(九) (第三单元 A卷)C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!一、选择题1 . 音乐简谱“4”“5”“6”三个音阶中,( )的音最高。A4B5C62 . 声音能在哪些物质中传播?( )A固体B液体C气体D固体、液体和气体均可3 . 声音在( )中传播的速度最快。A空气B水C钢铁4 . 下列实例中不能说明液体能传声的是( )A依靠潜水艇的声音判断它的位置B渔民利用电子发声器把鱼引到网里C水龙头发出“哗哗”的流水声D将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑5 . 耳廓的作用是( )。A收集声波B产生振动C判断声音的方向6 . 用打击过的音叉轻轻接触水面,( )。A水面没有任何变化B水面产生水波C无法判断7 . 拉小提琴时发出的声音是由( )振动产生的。A木头B空气C琴弦8 . 下面哪句话的描述是正确的?( )A声音只能在液体中传播。B声音能在液体、气体、固体传播。C声音只能在固体中传播。9 . 如图所示,小提琴总共有4根琴弦,用相同的力拨动时( )。A1号弦发出的声音最高B2号弦发出的声音最高C4号弦发出的声音最高10 . 用相同的力度去敲击下图中的杯子,发出声音最高的是( )。ABCD11 . 年龄越( ),呼吸越快。A大B小C以上都不对12 . 我们听到的雷声是由( )传到我们耳朵里的。A雨水B闪电C空气13 . 如图,把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉后,里面的闹钟铃声( ) A声音会变得越来越轻B声音越变越响C声音和原来的一样响,没有变化D声音先变得更响让后变轻14 . 声音在( )中传播速度最快。A固体B气体C真空15 . 课堂上学生可以听到老师的讲课声,说明声音可以在( )中传播。A固体B液体C气体二、填空题16 . 人说话的声音由声带_产生的。17 . 声音的高低可以用_来描述。声音是以_的形式传播的。18 . 轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音_。19 . 在太空中,宇航员交流的方式:_。20 . 击打过的音叉,轻轻触及水面时,会引起水的(_),这说明(_) 是可以传播的。21 . 用相同的力拨弹橡皮筋时,皮筋越紧,声音_;皮筋越松,声音_。三、判断题22 . 拨动尺子发声时,尺子伸出桌面越长,听到的声音越高。(_)23 . 只要我们对物体用力,物体就能发出声音。(_)24 . 让正在振动发声的物体停止振动,声音马上就停止了。(_)25 . 声音的高低与强弱是同一回事。(_)26 . 声音是以_的形式传播的。遇到过强或过高的声音时,我们可以用_等办法来保护我们的听力。27 . 在水中是可以传播声音的。 (_)28 . 用相同的力敲击不同的音叉,发出的声音一样强。(_)29 . 对比实验中,敲击不同音叉时,要用不同的力量进行敲击。(_)30 . 噪声和废气、废水一样,已被列为主要的环境污染之一。(_)31 . 弯曲钢尺,没有发出声音,说明钢尺没有发生变化。(_)32 . 无论我们在什么地方、什么时候,总能听到声音。(_)33 . 当用力按压住鼓面时,鼓会发出悦耳的声音。(_)34 . 只要有物体振动,我们就能听见声音。(_)35 . 声音是以波的形式传播,当传到耳朵时会引起鼓膜振动。(_)四、实验题探索尺子的音高变化实验。36 . 我的问题:_我的预测:_我的理由:_37 . 我的实验记录(声音变化用“高”“较高”“较低”“低”来表示):尺子伸出长度8厘米12厘米16厘米20厘米声音变化38 . 我的结论:_五、综合题把一根橡皮筋绕在铅笔盒上,在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔,使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋,观察橡皮筋的振动及声音的变化。39 . 把两支铅笔间的橡皮筋放松一点,拨动时橡皮筋振动的速度_,发出的声音_。40 . 把两支铅笔间的橡皮筋拉紧,拨动时橡皮筋振动的速度_,发出的声音_。41 . 实验表明:声音的高低与_有关。42 . 在声音传播的实验探究中,小红和小芳做了下面两步实验:(1)将两张课桌紧紧地挨在一起,一个同学轻轻地敲桌面,另一个同学把耳朵贴在另一张桌上,听传过来的声音大小。(2)将两张紧挨的课桌离开一个小缝,然后重复上述步骤。(3)比较声音的大小。请你帮他们分析,将实验现象和分析结果填入下表中。声音大小声音靠什么传播两张桌子紧挨时(_)(_)两张桌子有小缝时(_)(_)43 . 通过玩弹橡皮筋活动,我对“弦”的音调高低的认识。(1)弹拉紧的橡皮筋,我发现_。(2)弹变短的橡皮筋,我发现_。(3)弹粗细不同的橡皮筋,我发现_。(4)我的结论是:弹紧、短、细的橡皮筋,音调_。弹松、长、粗的橡皮筋,音调_。第 5 页 共 5 页- 配套讲稿:
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