语文九年级下册第六单元第23课《诗词曲五首》课时练习
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语文九年级下册第六单元第23课诗词曲五首课时练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下面对山坡羊潼关怀古的赏析,不恰当的一项是( )山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。A“峰峦如聚,波涛如怒”,酣畅淋漓地写出中华山川的壮美,赋予自然风光以人格化的强烈感情。B“山河表里潼关路”,着重描写潼关的平坦。这里不是历代兵家必争之地。从潼关向西,“望西都,意踌躇”。作者登高远望,看到那片从未有人行走过的土地,对美好未来的向往之情油然而生。C“兴,百姓苦;亡,百姓苦”这句的意思是,历史上无论哪个朝代,兴盛也罢,衰亡也好,老百姓总是遭殃受苦。D山坡羊潼关怀古中,作者抚今追昔,从历代王朝的兴衰更替,想到人民的苦难,一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立,表现了作者对历史的思索和对人民的同情。二、情景默写2 . 古诗文默写(1)我们大家要学习他_的精神。从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个_的人,一个_的人,一个_的人,一个有益于人民的人。(2)诸葛亮在诫子书中主要阐述的观点是:_,_。(3)诫子书中反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子是: _,_。(4)诫子书中阐述过度想享乐和急躁对人修身养性不利影响的句子是:_,_。三、诗歌鉴赏阅读下面诗歌,完成下列小题。关雎诗经关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右笔之。窈窕淑女,钟鼓乐之。3 . 下面对这首诗的分析和鉴赏,不正确的一项是( )A关雎是一首热情的恋歌,叙事线索明晰,画面形象可见,感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。B“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”写出了小伙子对意中人的思念、追求,和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。C诗歌反复吟咏,逐步表现了君子追求淑女,最终和淑女结为永好,成为夫妻,过上和谐美满的幸福生活的过程。D诗歌善于刻画人物形象,尤其善于表现人物的内心世界,把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。4 . 诗经经常使用比、兴手法。比,即比喻:兴,指先说别的事物,引出所吟咏的对象。这首诗中,哪些诗句使用了比、兴手法,请举例分析。阅读下面的诗歌,完成下列小题。西江月夜行黄沙道中明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。5 . 本词的作者是_,_(朝代)词人。6 . 解释下列加点词的意思。(1)明月别枝惊鹊_(2)路转溪桥忽见_7 . 对本词内容理解不恰当的一项是( )A西江月是辛弃疾中年在江西闲居期间,夜行经过黄沙道,看到月夜乡村景色时写下的一首小令。B词人描摹了一幅江南山村初秋月夜图。C上阕中,夜间的“鸣蝉”反而更衬托出乡村的幽静。D下阕中的“星”“雨”,与上阕中恬淡清幽的氛围相得益彰。阅读下面的文字,完成后面的题目。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。8 . 从内容角度赏析“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”这两句诗。9 . 有的同学误把最后一句诗中的“汗”写成“汉”,显然不对,请你说说为什么不对?品读下面这首古诗,按要求回答问题。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。10 . “瀚海阑千百丈冰,愁云惨淡万里凝”两句诗在结构上起_作用。11 . 全诗以写雪景衬托送别,又在送别中写雪景,表达了作者哪些复杂的感情?第 4 页 共 4 页- 配套讲稿:
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