声母m的教学设计.doc
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声母m的教学设计教学目标:学习声母m,会读写及与单韵母相拼。教具准备:1. 声母m的教学挂图。2. 声母m的卡片。教学过程:一、“摘苹果”复习6个单韵母。师:小朋友们想不想去果园里摘苹果呀?(想)师:现在请你们认真看看树上有哪些苹果?(、o、e、i、u、)师:现在老师请几位小朋友上来把这些苹果摘下来。(到黑板上来摘苹果的小朋友还要告诉其他小朋友你摘的苹果叫什么。“如我摘的苹果叫,跟我读。”)二、激趣导入师:你们喜欢玩游戏吗?你们玩过捉迷藏的游戏吗?你们是怎么玩的?(学生介绍怎么玩这种游戏)师:(出示声母m的教学挂图)看图上的小朋友们也在玩这种捉迷藏的游戏,他们是怎么玩的?(小男孩蒙上自己的眼睛用手去摸小女孩。)师:我们把这个“摸”的音读得轻短些就是我们这节课要学习的声母m。三、拼音乐园1.出示声母m的卡片。师:谁认识它?怎么读?(师范读,生跟读。)(再次出示声母m的教学挂图)师:现在请大家再看看图上的小朋友在哪里玩游戏?生:门洞里。师:有几个门洞?生:两个。师:谁能用顺口溜记住“m”?生:两个门洞mmm。师:你们认为这样好不好记住?生:好。(生跟师读顺口溜。)2.学习m与单韵母、e、i、u相拼。 (1) 师:声母m特别喜欢交朋友,看它的朋友谁来了?(出示) 师:声母m和韵母在一起组成了什么?(音节)怎么读? (复习声母与韵母相拼的方法) 生跟读,师带读。声母m韵母组成音节m 师:“m”它有四个可爱的孩子,你认识谁就大声叫出它的名字。(m、m、m、m)并用m的四声口头组词。(2)师:声母m的第二个朋友谁来了?(出示0)它们在一起,谁能用刚才的方法拼读它?(指名小组拼读)师:mo它有一个孩子来了(m),大声读出它来的名字,并组词。(3)师:m的第三个好朋友i来了,掌声欢迎它,和它打声打呼(i).请小朋友们用最好听的声音拼读mi师:mi它也有四个可爱的孩子,你想请它的第几个孩子出来?(由学生自己说,并试着拼读)师:现在请大家用最热烈的掌声欢迎m的第四个朋友出来,我们一起跟它打声招呼。(u)(由学生自己拼读,然后小组比赛读)三.巩固复习师:现在请同学们看看老师的小魔棒指住谁,你就叫出它的名,看谁读的最棒。(复习刚才拼过的音节)四.指导书写师:声母m和这么单韵母交了朋友,它有点累了,咱们把它送回家休息好吗?它的家就住在四线三格里。(师范写,生观察,并说出它住的位置在哪。)五、作业书写声母m- 配套讲稿:
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- 声母 教学 设计
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