人教版九年级下学期语文第四次模拟测试试卷A卷
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人教版九年级下学期语文第四次模拟测试试卷A卷一、 积累与运用(15分) (共4题;共19分)1. (6.0分)“写文章要力争开门见山,直截了当,讲完即止;要尽可能用最少的篇幅,把问题说清,说透,表达出丰富而深刻的思想内容。这可用清代郑板桥的一副对联“_,领异标新二月花”进行概括。2. (5分)阅读下面这段文字,根据语境完成后面的题目。 半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡(dn)的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意!徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右(q)斜。在无_蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。(1)划线字“梗”在文中的正确读音是( ) A . gngB . gn(2)根据文中拼音写出相应的汉字。 dnq菡_斜(3)填入文中横线处最恰当的一项是( ) A . 荫B . 遮3. (2分)以“吟诗”为话题,撰写一副对联,上联:“笔端山水淬成句”,下联:_ 请选出下联最合适的一项是( )A . 眼中风雨化作诗B . 袖下沧桑演为史C . 管中声律唱作曲D . 梦里风烟熔作诗4. (6.0分)下列各句中,表达得体的一句是( ) A . 你寄来的使用说明书,我有几个地方不明白,特去信垂询。B . 令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。C . 你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。D . “以后要是再有困难,你可以继续到府上来找我。”孙刚说。二、 阅读理解(45分) (共5题;共45分)5. (10分)阅读文言文,回答问题爱莲说水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!(1)下列划线词词义不同的一项是( )A . 何:同予者何人 何陋之有B . 鲜:陶后鲜有闻 鲜为人知C . 独:晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染D . 谓:予谓菊 权谓吕蒙曰(2)翻译下面的句子。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝。(3)本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤,近墨者黑”,你是怎样看待这两种观点的呢?6. (5.0分)仰慕劲松品格之高洁。【甲】松风阁记(节选)刘基松之为物,干挺而枝樛 , 叶细而条长,离奇而巃嵷 , 潇洒而杜疏 故风之过之,疏通畅达,有自然之音。故听之可以解烦黩 , 涤昏秽 , 旷神怡情,恬淡寂寥 宜乎适意山林之士乐之而不能违也。金鸡之峰,有三松焉,不知其几百年矣。微风拂之,声如暗泉枫飒走石潄;稍大,别如奏雅乐;其大风至则如扬波涛又如振鼓隐隐有节奏。方舟上人为阁其下,而名之曰松风之阁。予尝过而止之,洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远,夏不苦暑,冬不酷寒,观于松可以适吾目,听于松可以适吾耳,无外物以汩其心 , 可以喜乐,可以永日 , 又何必濯颖水而以为高 , 登首阳而以为清也哉?【注】樛(ji):弯曲向下。离奇:树根盘曲。巃嵷(lngzng):高耸。扶疏:枝叶繁茂。黩(d):忧。昏秽:黑暗的和肮脏的东西。寂寥:寂静。宜乎:怪不得。违:离开。石潄(li):沙石上的急流。上人:和尚。洋洋:快意的样子。汩(g):乱。永日:度过漫长的一天。高:品行高尚。清:品行纯洁。【资潭链接】颖水:河名。相传尧想把天下让给许由,许由不接受,隐居在颖水附近。并认为尧的这种话弄脏了他的耳朵,就跑到颖水边上去洗耳朵。首阳:山名。相传伯夷、叔齐在周武王灭殷以后,逃避到首阳山,不食周粟而死。【乙】南轩松(李白)南轩有孤松,柯叶自绵幂。清风无闲时,潇洒终日夕。阴生古苔绿,色染秋烟碧。何当凌云霄,直上数千尺。【注】绵幂(m):延绵覆盖。(1)解释文中划线宇词的意思。方舟上人为阁其下_予尝过而止之_盖虽在山林而去人不远_柯叶自绵幂_(2)请用三个“/”给甲文中画横线的句子断句。其 大 风 至 则 如 扬 波 涛 又 如 振 鼓 隐 隐 有 节 奏。 (3)翻译【甲】文中画线的句子。观于松可以适吾目,听于松可以适吾耳,无外物以汩其心。 (4)【甲】文中的“洋洋乎若将留而忘归焉”一句,使我们联想到一个有类似意思的成语。请写出这个成语:_(5)在【甲】文中,作者通过对松风阁的环境描写,表达了融入自然、追求宁静生活但并不消极避世的意愿。请从【甲】文中找出表现作者并不消极避世的两个句子。 (6)请找出律诗南轩松中押韵的字。 (7)请用简洁的语言写出你对【乙】诗中“色染秋烟碧”一句的理解。 (8)【甲】【乙】两则材料都写到了松,但写作内容的侧重点有所不同,请概括出其不同之处。 (9)南轩松中的诗句“何当凌云霄,直上数千尺”,其内诵与意境与我们学过的杜甫望岳诗中的哪两句诗有异曲同工之妙?请写出这两句诗。7. (16分)阅读下面的文字,回答问题。 古井的春天麦子春天到了,四处一派盎然,一派生机,但这一切对于一口荒废的古井来说却毫无意义。“伙计,春天到了。”一位流浪汉高兴地对古井嚷道。在刚刚过去的整个寒冬里,他就住在古井旁的那栋快要坍塌的小石屋里。“是啊,春天来了,可是我的冬天却依然存在。”古井在水面上画了一圈涟漪,那是它的叹息。“你不是已经解冻了吗?覆盖你的冰雪不是已经融化了吗?难道你不能嗅到远处飘来的花香,听见鸟儿的歌唱吗?”流浪汉不明白古井在说什么。“你说得没错,可是我的。却仍停留在冬天。”古井又在水面上画了一圈涟漪。那涟漪继而一圈一圈地不断荡漾开去。这次,流浪汉听懂了古井的话。“有什么我可以帮助你的吗?”年迈的流浪汉问。“不,我想你无法帮助我。”流浪汉离开了古井,春天来了,他可不想再待在那栋快要坍塌的小屋里了。一年又一年过去,古井始终生活在冬天里。它的心日渐苍老,它的身体里淤泥递增,井水滞流。可就在那些荆棘快要遮蔽整口古井时,却来了一位年轻人,。“你好,古井。”凶猛的荆棘划破了年轻人的手,但这并没有阻止他全力站在古井的面前。“你好。”“我是一位旅行者。途中,我遇到了一位老者。在我遇见他时,他已经行动不便了。不过,他听说我要走这条路时,却让我为你捎来这个。”年轻人摊开掌心,那里有一粒红色的种子。“那位大发善。的人是谁?为什么要给我带来它?”“他说自己曾经在你的身边度过了整个冬天。”年轻人说,“他还说,也许有了它,你的春天就会来。”“哦,我知道他是谁了。”除了那位年迈的流浪汉,古井记不起还有谁曾停留在它的身边,和它聊起过春天。年轻人将那粒种子放进了古井。“好吧,也许它真能让我寻到春天。”古井让那粒种子停留在了自己长满青苔的井壁上。种子长得很慢很慢,经过三个严冬和三个春天,才冒出了一点点红色的小芽。但是,一旦开始生长,它便噌噌噌地不可遏制地向上,向上。一开始,古井很不适应种子的飞速生长。不过,还好,它知道该如何让小苗紧紧地抓牢自己,也知道该怎样引导小苗的根努力向下汲取自己体内的营养。有时,它也担心那株幼苗一不小。就掉入水中,或是被呼啦啦钻进井里的风刮跑。但不知为什么,虽然如此地紧张,它的心里却满怀淡淡的欢喜。还好,还好,一切都顺利。小树很快冒出了井沿,高过了荆棘。它的根、它的茎往古井的深处不停蔓延。它感受到古井将它紧紧地拥抱在怀,感受到古井在不停地冒出一串又一串欢快的气泡。“亲爱的井,我觉得在你的怀里好暖和。”小树对古井说。“是的,我也觉得好暖和。”古井说。在风的吹拂下,在阳光的照耀下,在野草们惊诧的目光中,在那栋已经坍塌的石屋的静默中,小树长成了一株参天大树。它全身绯红,像燃烧的火焰,像高擎着的巨大火炬,方圆几十里的人都能望见,方圆几百里的鸟儿都能看见。人们手挽着手来到古井边,成群的鸟儿纷纷结伴飞了过来。“好绚烂的树啊!”诗人们赞叹。“好奇特的树啊!”鸟儿们歌唱。一股又一股的暖流从树干、树叶、树茎哗啦啦地涌向了古井。好温暖好温暖,古井觉得自己从来没有如此温暖过。难道这就是春天?“田野的尽头有一只小鹿在奔跑,山坡的尽头有一只兔子在跳舞,小河里有一条金色的鱼正在寻找它的伴侣”无论外界如何喧嚣,红树总会微微低下头,轻轻对古井说着话。“是吗?那现在一定是春天了。”古井说,然后它为红树哼唱起一首从前的从前听来的歌谣。在哼唱中,它们彼此都看见了翠绿的草、鲜红的花,还有一幅又一幅绚丽无比的春天的画。(有删改)(1)文章标题为“古井的春天”,作者却在前半部分写古井经年累月生活在冬天里,其作用是什么? (2)“哦,我知道他是准了”,“他”指的是谁?从哪些地方可以判断出来? (3)“但不知为什么,虽然如此地紧张,它的心里却满怀淡淡的欢喜”一句中的“如此地紧张”与“满怀淡淡的欢喜”是否矛盾,为什么? (4)从修辞的角度赏析下面的句子。 它全身绯红,像燃烧的火焰像高擎着的巨大火炬。(5)你认为古井迎来春天的原因有哪些?请结合文中具体内容作答。 8. (9分)阅读下文,完成下列小题。 人生中那一缕光关于我“隔窗偷光”的故事,在母校流传了很多年。我们那一年先预选10%的人参加高考,意味着90%的同学连高考的门票都拿不到。预选考后,我心里很忐忑,心想这下又输了,彻底输了,前面已经输过两回。我在校园的路上遇到王老师,说:“作文的题目忘记写了。”王老师说:“不要紧。”我这才知道,试卷不是拿到外面批的,命运掌握在自己老师手里。预选名单公布,我赫然在榜,我的大部分同学则被迫提前毕业了。离高考还有一个多月,我自然非常珍惜这段时间。我是理改文,对于文科的地理、历史,我除了来自初中的那点知识,可以说是一片空白,因此,我把几乎所有学习时间都用在了史地上。同学李本红把他白皮的一本地理复习资料送给了我,结果高考有两道大题目出自该书,在全国大多数考生地理考试不及格的情况下,我却考了70分。沈为宏把他房间的钥匙交给了我,因为他的姑妈在学校做老师,所以使用这间房是他能享受到的特别待遇。他俩预选落选,这样做,等于是合力助推我走向成功。拥有可以单独使用的房间,有了安心复习的环境,可学校却很快把这房间的电给停了,因为知道我不是沈为宏。教室9点钟熄灯,我回到黑灯瞎火的房间无法复习。这一个多月里我必须把6册历史书课后的练习都重做一遍,没了晚上的时间,显然是来不及的。我灵机一动,把桌子移到邻近沈为宏房间的魏老师家厨房的窗户前,就着15瓦的灯光看书、做习题。一开始,魏老师没有发现他窗户外面有个贫寒学子在用功,10点钟一到,“啪”地把灯关了。我只好悻悻地回到自己黑咕隆咚的房间里,像阿Q回到土谷祠,眼巴巴望着空虚的黑暗到天明。后来,魏老师发现了我。老师把灯系在离我书桌较近的窗栏上,等到了晚上11点钟的时候,过来问:“李新,可以了吗?天不早了,早点休息吧。”我这才谢过老师,缩回自己的小屋休息。我房间的门外有一口井,井边草特别茂盛,齐腰深,蚊子异常兴奋,逮到一个大活人便爱不释口,坐在附近复习,我的双腿常常被咬得麻木,直到像假腿一样失去感觉。老师们都到这里挑水吃,顺便关心我一下,说:“李新,加油,争取今年一定走掉!”中学在乡下,能有一个学生考上大学都相当不易。我感激老师们投给我的微弱的那缕光。这一年,我以超重点大学分数线一个分数段的成绩考上了大学。忘不了之前的第二次高考失败后,我自认没有上大学的命,家里祖坟没冒烟,便放弃了。一天,我和母亲在河堤种蒜,当我去河边挑水时,看见有人戴草帽钓鱼,那是王老师。我和母亲央王老师喝水。喝过一碗水后,王老师对母亲说:“这孩子还是让他再复习一年吧,今年只差1分,不复习可惜了!不过”王老师转向我,“马老师说过李新适合学文科,不适合学理科。你语文好,可以把历史、地理、政治带动起来。”我还是心里没底,但听老师的话,第二天我又去报到,插在了王老师的班级里。事实证明,马老师的判断、王老师的提醒都不错。后来我做老师,在指导每一届学生选科的时候,都告诉他们,一定要根据自己的条件去选,不能跟着潮流走。没有我人生中的光的指引,我是无法走到今天的。以后我又遇到了很多光,在人生中每一个坎到来时都遇到过,他们给我以温暖和热量,让我充分相信这个世界,也让我始终觉得自己从别人身上获取的多,而给予人的太少。王老师退休不久即患肝癌去世,生前仅托我办一件事让他的女儿上我当时所在学校的地方中专,可因为户j问题,我无力办到,心存惭愧。我想对我的学生好点,再好点。可我能像当年我的乡村老师那样吗?他们的生活是那样清贫,却把身上仅有的光,投射在他们的学生身上。(1)根据拼音写汉字。 j户_(2)第段画线句运用了_的修辞手法,其表达效果是_。 (3)第段中“老师们投给我的微弱的那缕光”在文中具体表现为: _。老师们鼓励“我”争取考上大学。_。_。由此可以看出,老师们是_、_的人。(4)对文章题目含义理解不恰当的一项是( ) A . 表现了老师给予我的温暖与鼓励。B . 象征了人间的温暖、帮助与光明。C . 表达了我对老师同学的感激之情。D . 体现了世世代代相传的薪火精神。(5)从内容和结构两方面分析第段在文中的作用。 9. (5.0分)阅读下列名著选段,完成各题 我们在圣坛栏杆前站好。我听见身后响起了小心翼翼的脚步声,便回头看了一眼,只见陌生人中的一位显然是位绅士正走向圣坛。仪式开始了,牧师对婚姻的意义做了解释,随后往前走了一步,微微俯身向着罗切斯特先生,又继续了。“我要求并告诫你们两人(因为在可怕的最后审判日,所有人內心的秘密都要袒露无遗时,你们也将做出回答),如果你们中的任何一位知道有什么障碍使你们不能合法地联姻,那就现在供认吧。因为你们要确信,凡是没有得到上帝允许而结合的人,都不是上帝结成的夫妇,他们的婚姻是非法的。”他按照习惯顿了一下。那句话之后的停顿,什么时候曾被回答所打破呢?不,也许一百年也没有一次。所以牧师依然盯着书,并没有抬眼,静默片刻之后又说了下去。他的手已伸向罗切斯特先生,一边张嘴问道:“你愿意娶这个女人为结发妻子吗?”就在这当儿,近处一个清晰的声音响了起来:“婚礼不能继续下去了,我宣布存在着一个障碍。”牧师抬头看了一下说话人,默默地站在那里,执事也一样。罗切斯特先生仿佛觉得地震滚过他脚下,稍稍移动了一下,随之便站稳了脚跟,既没有回头,也没有抬眼,便说:“继续下去。他用深沉的语调说这句话后,全场一片寂静。沃德先生立即说:“不先对刚才宣布的事调查下,证明它是真是假,我是无法继续的。”“婚礼已经中止了,”我们背后的嗓音补充道,“我能够证实刚才的断言,这桩婚事存在着难以克服的障碍。”(1)结合原著说说选段中“难以克服的障碍”具体指什么? (2)联系原著里发生在选文之后的故事情节,分析简爱的形象特点。 (3)结合选文内容分析本书的艺术特色。 三、 综合性学习与写作(60分) (共2题;共60分)10. (10.0分)阅读下面材料,完成小题。 【材料一】2017年11月2日,北京西城区人民法院对北京市西城区某职业学院一起校园欺凌案进行宣判,五名犯罪时未满十八岁的被告人分别被判处有期徒刑。被告人朱某犯寻衅滋事罪,判处有期徒刑一年;被告人赵某、李某、霍某、高某犯寻衅滋事罪,分别判处有期徒刑十一个月。【材料二】【材料三】张国新(全国人大代表):除了校园欺凌的相关法律法规外,2017年11月,教育部等十一个部门还联合印发了加强中小学生欺凌综合治理方案,加强校园欺凌综合治理,设立两级欺凌治理委员会,完善相关处置程序。同时,建议通过立法把教育惩戒权赋予学校和老师,以起到防微杜渐的惩戒效果。林夏(深圳阳光心理咨询机构咨询师):很多校园欺凌事件发生在公众场合。美国专家的研究表明,旁观者的态度越倾向于协同或沉默,班级的欺凌行为就越多,反之欺凌行为就越少。旁观者的态度是影响校园暴力发生的关键。詹小彤(受访家长):我们常年在外打工,孩子是寄养在亲戚家。孩子其实是跟我们讲过在学校被同学欺负的事情,说不想去上学了。当时就觉得这孩子怎么这么不懂事,我们天天工作拼命挣钱,你还不好好学习?再说他怎么不欺负别人?肯定是你自己不好。没想到真是我们错了。(1)下列的理解和分析不正确的一项是( ) A . 北京西城区校园欺凌案判决表明,未成年人犯罪同样不能逃避刑法的制裁。B . 目前我国高度重视校园欺凌事件的整治,并力求对未成年人的惩治有法可依。C . 我们应该对校园欺凌现象和行为说“不”:不参与欺凌,不做冷漠的围观者。D . 家长发现孩子受到校园欺凌时,要冷静处理,首先要教训、批评自己的孩子。(2)根据【材料二】写出结论。 (3)根据以上提供的材料,说说下图的寓意。 11. (50分)阅读下面的文字,按要求作文。 岁月的流逝,带给我们每一个人一份礼物。健康的身体、 丰富的学识是礼物,难忘的经历、深刻的教训也是礼物这些礼物,无不成为我们人生道路上一笔珍贵的财富。请以“岁月的礼物”为题,写一篇文章。要求:不少于500字,书写工整;文章中不得出现真实的地名、校名、人名;除诗歌外,其他文体不限。第 15 页 共 15 页参考答案一、 积累与运用(15分) (共4题;共19分)1-1、2-1、2-2、2-3、3-1、4-1、二、 阅读理解(45分) (共5题;共45分)5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、6-7、6-8、6-9、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、三、 综合性学习与写作(60分) (共2题;共60分)10-1、10-2、10-3、11-1、- 配套讲稿:
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