我们周围的物体

1、教科版科学一年级下册第一单元我们周围的物体第一课 发现物体的特征 说一说 周围有什么物体 你会怎样描述它 w t mi osh 连一连 玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块塑料杯 每人观察一种物体 玻璃珠木块螺母泡沫块 塑料杯乒乓球橡皮纸片 交流 怎么观察 发现什么特征 挑战任务 小组合作 比较观察 看一看 闻一闻 摸一摸 掂一掂 活动手册第1面 以后再补充 活动手册最后1面 橡皮 至少完成4格的填。

2、我们周围的物体 教育科学版科学 2 谁轻谁重 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点 板书设计 发展进一步研究物体的兴趣和愿望 过程与方法 情感态度与价值观 1 认识到掂量 称量等方法测量物体轻重的准确程度不同 2 轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物 知识与技能 用掂量 称量等测量方法可以比较物体的轻重 不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同 关键 认识到掂量 称量等方法。

3、我们周围的物体 教育科学版科学 4 给物体分类 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点 板书设计 体会 人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息 过程与方法 情感态度与价值观 1 能够根据一个特征对物体进行分类 2 了解给物体分类时 依据的特征不同 分类的结果会有所不同 知识与技能 1 继续发展对物体进行研究的兴趣 2 认同物体可以根据某一特征被归类 关键 能够根据一个特征对物。

4、我们周围的物体 教育科学版科学 1 我们知道的植物 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点 板书设计 发展进一步研究物体的兴趣和愿望 过程与方法 情感态度与价值观 我们周围存在着许多不同的物体 都具有一定的特征 可以用一些科学词汇来描述物体的特征 知识与技能 用各种感官观察和描述不同的物体 用两两对比的方法对物体进行观察 关键 学生通过搜集 整理 交流资料 认识自然界里的植物是。

5、教科版科学一年级下册第一单元我们周围的物体第二课 谁轻谁重 导入新知 你知道他们谁轻谁重吗 新知讲解 这些物体谁轻谁重呢 p ngp ngqi 乒乓球 m ku i木块 s li oku i塑料块 xi oxi ngp 小橡皮 d xi ngp 大橡皮 新知讲解 要求 用不同的方法 将下列物体按照轻重排序 小组合作 1 预测2 掂一掂3 称一称 新知讲解 理解词语 y c 预测di ndi n掂一。

6、教科版科学一年级下册第六课 它们去哪里了 把它们放入水中 会发生什么变化呢 把它们放入水中 水 描述并记录现象 描述并记录现象 描述并记录现象 描述并记录现象 描述并记录现象 描述并记录现象 食盐 红糖 小石子 食盐 红糖 小石子放入水中 食盐 红糖 小石子放入水中 食盐 红糖 小石子放入水中 我们是怎样观察物体的 谢谢。

7、教科版科学一年级下册第四课 给物体分类 超市里的蔬菜都是分类摆放的 Product 探索 描述物体的特征 给前面用过的所有物体分类 乒乓球 橡皮 泡沫块 螺母 木块 塑料杯 玻璃珠 纸片 塑料块 探索 描述物体的特征 1 Product 探索 描述物体的特征 1 Product 探索 描述物体的特征 我们怎样给它们分类 探索 描述物体的特征 2 物体的特征 按特征分类 1 轻重 2 形状 3 颜色。

8、我们周围的物体 教育科学版科学 2 谁轻谁重 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点 板书设计 发展进一步研究物体的兴趣和愿望 过程与方法 情感态度与价值观 1 认识到掂量 称量等方法测量物体轻重的准确程度不同 2 轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物 知识与技能 用掂量 称量等测量方法可以比较物体的轻重 不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同 关键 认识到掂量 称量等方法。

9、发现物体的特征 教科版一年级下册第一单元第1课 说一说 周围有什么物体 你会怎样描述它 w t mi osh 连一连 玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块塑料杯 每人观察一种物体 玻璃珠木块螺母泡沫块 塑料杯乒乓球橡皮纸片 交流 怎么观察 发现什么特征 挑战任务 小组合作 比较观察 看一看 闻一闻 摸一摸 掂一掂 活动手册第1面 以后再补充 活动手册最后1面 橡皮 至少完成4格的填写 可改成其他物。

10、观察一瓶水 1 瓶子里是什么 2 关于水你都知道什么 水 洗发液 你学过哪些观察方法 可以用来观察下面的物体 3 看一看 无颜色 透明乳白色 不透明 能流动 4 没有气味有明显的香味 5 闻一闻 摸一摸 光滑极为滑腻 6 比较 与 不同 1 水与洗发液能流动 木块不能流动 2 水和洗发液没有固定形状 木块有固定形状 8 相同 它们都有 形状 9 第一节活动手册还没写完呢 10 有兴趣的同学可以回家。

11、认识一袋空气 我们用过哪些研究方法 看 掂 闻 比较 我们学过哪些描述物体特征的 颜色 气味 轻重 形状 是否透明 科学词汇 玻璃杯中有什么 空气 空气是什么样的 怎样研究空气 你能用塑料袋收集空气吗 怎样收集空气呢 比较空气 水 木块 班级记录单 无色 无味 较轻 无固定形状 透明 流动 可见 可见 不可见 是否可见 物体 在本单元中 我们从哪些方面认识了物体 小结 可以用哪些词汇描述它们的特征。

12、教科版科学一年级下册第三课 认识物体的形状 认识物体的形状 教学目标 科学概念目标 1 许多物体的形状具体固定的形状 形装饰物体的基本特征之一2 物体的形状会影响它的平铺方式科学探究目标 1 用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同2 不同的物体 会有不同的摆放或堆放方式科学态度目标 1 发展进一步研究物体的兴趣2 认同物体的特征是可以被观察和测量的科学 技术 社会与环境目标 体会到生活中的物体有。

13、教科版科学一年级下册第一单元我们周围的物体第七课 认识一袋空气 研究方法 图 描述物体特征 看 闻 摸 称重 颜色 形状 是否透明 气味 粗糙程度 黏度 轻重 探索 描述物体的特征 空气是什么样的 研究方法 图 描述物体特征 看 闻 摸 称重 颜色 形状是否固定 是否透明 是否有气味 摸得到吗 轻重 1 1 2 是否流动 是否有固定形状 3 轻重 轻重 空气有什么特征 无固定形状 我们可以从哪些方。

14、我们周围的物体 教育科学版科学 1 我们知道的植物 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点 板书设计 发展进一步研究物体的兴趣和愿望 过程与方法 情感态度与价值观 我们周围存在着许多不同的物体 都具有一定的特征 可以用一些科学词汇来描述物体的特征 知识与技能 用各种感官观察和描述不同的物体 用两两对比的方法对物体进行观察 关键 学生通过搜集 整理 交流资料 认识自然界里的植物是。

15、谁轻谁重 仔细观察这5个物体 你发现了什么 一 猜一猜你能按轻重给它们排序吗 相同大小的木块和塑料块 你是怎么预测的 相同材料的小橡皮和大橡皮 你是怎么预测的 二 掂一掂像这样掂一掂 再来排一排顺序吧 用相同的方式记录 比一比谁重 菠萝比梨重 梨和桃一样重 三 称一称用什么样的物体作为标准物的呢 比较重的 玻璃球比较大的 乒乓球 应该选择比较轻的 小的 容易放在盘子里的物体作为标准物 小而轻 想一。

16、我们周围的物体 教育科学版科学 6 它们去哪里了 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点 板书设计 1 认识到可以用对比的方法观察现象 2 认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度 过程与方法 情感态度与价值观 让学生懂得有些物质能溶解在水中 而有些物质很难溶解 感受生活中的溶解现象 知道可以利用这种变化为生活服务 知识与技能 1 通过对比的方法 观察物质放入水中的变化情况 2。

17、给物体分类 一 聚焦 帮助小朋友找一找酸奶在哪里 奶制品区 二 给物体分类 1 确定小组分类标准 2 小组合作给物体分类 3 将小组记录单粘贴在黑板上 解密活动 分析分类结果 猜想是按照什么标准分类的 三 交流研讨 1 同学们是怎样分类的 是根据物体的哪些特征分类的 2 根据同一特征分类 分类结果有哪些不同 我们还要将分类的标准细化 生活中的分类 分类摆放方便找寻 生活中的分类 学习用品分类整理节。

18、我们周围的物体 教育科学版科学 3 认识物体的形状 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点 板书设计 1 发展对物体进行研究的兴趣 2 认同物体的特征是可以被观察和测量的 过程与方法 情感态度与价值观 体会到生活中不同的物体有不同的形状 有可能其摆放 拼接或堆放的方式也不同 知识与技能 1 用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同 2 不同的物体 会有不同的摆放或堆放方式。

19、我们周围的物体 教育科学版科学 5 观察一瓶水 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点 板书设计 1 愿意倾听他人观点 乐于讲述自己观点 2 乐于参与小组合作探究 主动参与合作学习活动 过程与方法 情感态度与价值观 让学生懂得水有许多可被感知的特征 如无颜色 无气味 会流动 透明等 水和洗发液一样 都可以被盛放在容器中 与木块等物体相比 水没有固定的形状 知识与技能 1 学习观。