《2022研究生入学-学硕心理学考前拔高名师测验卷42（附答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022研究生入学-学硕心理学考前拔高名师测验卷42（附答案解析）（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2022研究生入学-学硕心理学考前拔高名师测验卷（附答案解析）1. 问答题：什么叫裂脑研究?它对揭示脑的秘密有何重要的作用?答案： 本题解析：裂脑研究是通过切断联系大脑两半球的胼胝体，分别对大脑两半球的功能进行研究。通过裂脑研究，就可能单独研究两个半球的不同功能，以及揭示出两半脑在结构和功能上有明显的差异。2. 多选题： 下列例子中，适宜用差异量数来比较数据离散程度的有A.简单反应时和选择反应时B.男生的体重和女生的体重程度C.一组被试身高的分布和体重的分布D.英语成绩和数学成绩的分布答案：A、B、C、D 本题解析：差异量数作为一种相对的离散量数，可以用于不同质数据离散程度的比较。题中ABCD
2、四种情况均为不同质数据的比较，故均应用差异量数。3. 多选题：效标是衡量心理测验有效性的外在标准。下列选项中，通常被研究者选为效标的有A.工作绩效B.临床诊断C.学业成就D.心理特征的描述性评价答案：A、B、C 本题解析：心理测量中常用的效标有：学业成就、临床诊断、实际的工作表现、特殊训练成绩、不同团体的总体表现、先前有效的测验、等级评定等。4. 问答题：如何制作系列位置曲线?曲线中的双重分离现象指什么?都在什么情况下发生?答案： 本题解析：【答案要点】 (1)可以用以下方法制作系列位置曲线：首先准备汉字单字，这15个单字要求难度一样，例如单字的笔画一样多，单字出现的频率也一样。这样，我们就有
3、从1到15的系列位置。挑选30名被试，要求被试的记忆能力相当，视觉正常。在电脑屏幕上给被试呈现这15个单字刺激时，每个刺激呈现2秒，每个被试以不同的顺序学习一遍这15个项目。当最后一个项目呈现完毕，要求被试回忆项目时，可以不按呈现顺序回忆。当把回忆结果以项目呈现顺序为横坐标，以正确回忆率为纵坐标作图，就会获得系列位置曲线。在实验过程中，一定要注意如果上述15个项目按同样的顺序呈现给被试，那就会导致项目本身与系列位置的混淆，即自变量的混淆。因此，我们要用拉丁方的方法对实验顺序进行排列，让被试以不同的顺序学习这15个项目，即让每个项目在15个位置上出现的机会一样多。 (2)大多数支持短时存储不同于
4、长时存储的证据来自自由回忆任务的实验。系列位置曲线可以分为3个部分： 近因效应，指系列中最后几个项项回忆得最好； 首因效应，指系列中开头几个项目回忆较好；渐近线，指曲线的中间部分回忆最差。不少研究者都提出，近因效应来自短时存储，而首因效应则来自长时存储。为了证明这个设想，需要在系列位置曲线中显示机能的双重分离：某些自变量影响首因效应与渐近线，但不影响近因效应；另一些自变量影响近因效应但不影响首因效应与渐近线，这就是双重分离现象。 (3)很多实验都证明了这种双重分离的存在，主要有以下情况： 单词频率，呈现速度、系列长度以及心理状态都对首因效应与渐近线有显著作用，但不影响近因效应。 系列单词呈现完
5、毕后的干扰活动影响近因效应，但不影响首因效应与渐近线。两类曲线结合在一起，提供了系列位置曲线中的机能双重分离的证据。另外在最后一个项目呈现后，不要求被试立即自由回忆，而是延迟30秒。这样也会出现双分离现象。由于短时记忆中的项目在30秒内已消失，所以曲线末端变平，字单的最后几个项目再现较差；但是，由于最初学习的几个字即在开头的系列位置的单字已由短时记忆进入长时记忆，所以曲线首端不受影响，再现仍很好。换句话说，延缓只影响短时记忆而不影响长时记忆，可见短时记忆与长时记忆是两种性质不同的记忆。 支持双重分离的有利实验还有负近因效应。Craik让被试进行多次的实验，每一回都获得了首因效应、渐近线和近因效
6、应。当几轮实验完毕，要求被试把所有系列的单字尽可能都回忆出来。这是被试未曾料到的。负近因效应的显著特点是在最后的自由回忆中所有系列的最后几个单字的回忆成绩显著低于渐近线。而在各个系列的立即自由回忆中同样的这些单字的回忆成绩却最好印表现为近因效应。负近因效应可以解释如下：在每次的立即自由回忆结束后，被试没有复述这些单字，因为他们不知道还要进行最后的自由回忆测验，结果这些单字就难以传递到长时存储中而回忆不出来。多重存储模型强调复述在信息从短时存储传递到长时存储中的重要作用。 5. 问答题：在一项心理学实验中，将婴儿和母亲带到一个实验室中，观察婴儿在游戏时与母亲的互动情况，之后要求母亲离开房间，一位
7、陌生人进入房间与婴儿游戏一段时间后母亲再返回。下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。 平平：在与母亲独自相处时，积极地探索环境。与母亲分离后，明显地产生不安。当母亲返回时，就寻找母亲，很快地与母亲接触，很容易又高兴起来。 乐乐：在与母亲单独相处时相当焦虑，不愿意进行探索活动。与母亲分离后，表现得非常不安。母亲返回时，对母亲曾经离开表现出强烈不满，试图留在母亲身边，但对母亲的接触又表示反抗。 请问： (1)该实验程序的名称是什么？ (2)什么是依恋？平平和乐乐分别属于什么依恋类型？ (3)影响依恋质量的因素有哪些？两位母亲在养育方式上各具有什么特点？ (4)依恋安全性对儿童心理发展有什么影响？答
8、案： 本题解析：(1)陌生情境实验。 (2)依恋是儿童与养育者之间的特殊情感联结。平平属于安全型依恋，乐乐属于反抗型依恋。 (3)养育者的抚养方式（交往方式）和儿童自身的气质类型之间相互作用，共同影响儿童的依恋类型和依恋安全性。安全型依恋婴儿（平平）的母亲对孩子的信号、情绪表达非常敏感，鼓励孩子进行探索，而且喜欢和孩子有亲密的接触。反抗型依恋婴儿（乐乐）的母亲常常误解孩子的信号她的照顾行为是不一致的，对孩子的反应更多地依赖于自己当时的心境，而不是孩子的行为。因此，对于孩子的信号和情绪表达常常表现不一致。 (4)首先，影响儿童的亲子关系。其次，影响儿童与其他人的关系（同伴、师生关系等）或社会技能
9、。第三，影响儿童自身的心理健康（情绪、自尊等）。6. 多选题：加涅认为，学习分类的主要含义是对学到的东西进行系统归类，即对作为各种学习事件的结果被个体获得的各种能力的归类。认为学习结果是各种习得能力，即五种学习能力，其中有（）A.智力技能B.认知策略C.态度D.概念学习答案：A、B、C 本题解析：暂无解析7. 多选题：与经典测量理论的真分数模型有关的假设是（）A.真分数和观察分数之间的相关为零B.真分数和误差分数之间的相关为零C.各平行测验上的误差分数之间相关为零D.多次观察分数之和接近真分数答案：B、C 本题解析：CTT对实得分数、真分数和测验误差的假定有：实得分数与真分数存在线性关系。测验
10、误差的期望为0，或误差的平均数为0。误差与真分数独立。实得分数方差等于真分数方差与随机误差方差之和。平行测验是指两个测验内容相似，测验长度、平均分、难度、标准差均相同的测量同一特质的两个测验形式。对参加两个平行测验的每一被试，其真分数相同，误差分的条件方差相同且各平行测验上的误差分数之间的相关为零。D项不对，不是多次观察分数之和接近真分数，而是反复测量足够多次的平均数接近真实分数。8. 多选题：制作感觉比例量表的方法有A.数量估计法B.分段法C.差别阈限法D.感觉等距法答案：A、B 本题解析：制作感觉比例量表的方法主要有数量佶计法和感觉比例法，感觉比例法又叫分段法。9. 多选题： 在弗拉维尔看
11、来，元认知包括A.元认知知识B.元认知体验C.元认知控制D.元认知发展答案：A、C 本题解析：弗拉维尔认为元认知包括两个独立但又相互联系的成分，对认知过程的知识和观念、对认知行为的调节和控制，即元认知知识和元认知控制。国内学者董奇认为元认知包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。10. 多选题：关注人格研究的心理学流派包括A.格式塔心理学B.人本主义心理学C.精神分析学派D.机能心理学答案：B、C 本题解析：精神分析学派和人本主义心理学都关注人格的研究。二者的主要区别在于，精神分析学派认为人受无意欲望驱使，人本主义心理学认为人有自由意志，有自我实现的需要。格式塔心理学研究心理的结构， 机能心理学研究心理的功能。
2022研究生入学-学硕心理学考前拔高名师测验卷42（附答案解析）
