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1、2022教师资格-小学教育学教育心理学考前拔高名师测验卷（附答案解析）1. 单选题：师生关系在人格上是（ ）A.授受关系B.相互促进的关系C.民主平等的关系D.师道尊严的关系答案：C 本题解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。92. 多选题：学校文化最终要表达以下哪些内容?（ ）A.对人性的理解B.对集体的看法C.对学习、工作的态度D.对学校功能及社会责任的理解E.教育的理想与追求答案：A、B、C、D、E 本题解析：学校文化最终要表达的是这样一些内容：教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解；对人性的理解；对学习、工作的态度以及对集体的看法等。3. 问答题：怎样有效地
2、组织教材概括？答案： 本题解析：有效组织教材概括的方法主要有以下几种：(1)配合运用止例和反例。止例又称肯定例证，指包含着概念或规则的木质特征和内在联系的例证：反例又称否定例证，指不包含或 只包含了分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的止例传递了最冇利于概括的信息，反例则传递了最冇 利于辨別的信息。在实际的教学过稈中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时最好同时早 1现若十止例，以一个个的例了来 说明。同时，如冇可能，教师最好能利用机会把止反两种例证同时加以说明。这样，概念和规则的学习将更加容易。(2)提供变式。变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方而的变化。
3、如在讲果实的概念时，不要只选可食的果实(如苹果、西红 柿、花生等)，还要选一些不可食的果实(如橡树了、棉籽等)，这样才冇利于学生看到一切果实都具冇“种了”这一关键属性，而舍弃 其“可食性”等无关特征。又如在讲惯性时，不仅要举固体的惯性现象，也要举液体和气体的惯性现象，这样学生才会形成“一切物体 均冇惯性”的止确观念.而不至于认为只冇固体才冇惯性。(3)科学地进行比较。比较主要冇两种方式：同类比较和异类比较。同类比较即关于、同类事物之间的比较。通过同类比较，便于区 分对象的一般与特殊、木质与非木质，从而找出一类事物所共冇的木质特征。例如，为使学生获得平原”这一地理概念，先让学生观 察各种平原地带
4、的图片和地图，然后要求他们去比较这些图片与地图上所见到的各个地带的特征，确定哪些是个別地带所特冇的、变 异着的无关特征，哪些是各个地带所共冇的关键特征。经过这样的比较，学生就能概括出“地势平坦”是这些地带所共冇的关键特征， 而地而上的植物、沙漠、湖泊等是个別地方才冇的，对平原地带来说是无关特征。异类比较即不同类但相似、相近、相关的事物之间 的比较。如对“重量”与“质量”、“压力”与“压强”、岛”与“半岛”、“主语”和“谓语”等概念的比较。通过异类比较，不仅能使相比客体的 木质更清楚，而且冇利于确切了解彼此间的联系与区別，防止知识间的混淆与割裂，冇助于知识的系统化。(4)启发学生进行自觉概括。教
5、师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。在讨论的时候，不仅要鼓励 学生主动提出问题，而且要鼓励他们主动解答问题。即使在讨论初期，学生提出的问题可能不着边际，冋答的方式未必中肯，但经过 这一阶段之后，至少他们对所讨论的原则中包含的概念可先获得澄清。教师如果在这个时候发现学生对原理中某一概念尚缺乏了解， 那就说明学生对所学原理尚缺少一部分起点行为，教师必须在设法补足以后，再继续进行讨论。在讨论的过稈中，教师应从旁辅导， 但不宜代替学生匆匆作结。4. 填空题：教师在写教学进度计划，包括_、_和_三种计划。答案：学期教学进度计划、课题计划、课时计划 本题解析：暂无解析5. 判断
6、题：学生的社会地位是学生的教育地位的基础和依据。（ ）答案：正确 本题解析：暂无解析6. 判断题：教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。（ ）答案：正确 本题解析：暂无解析7. 判断题：自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。 （ ）答案：正确 本题解析：自我意识是整合和统一人格各部分的核心力量。8. 填空题：取得小学教师资格应具备_毕业及其以上学历。答案：中等师范学校 本题解析：暂无解析9. 判断题：操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。答案：错误 本题解析：此阶段，各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。10. 单选题：在创造性的培养上有一种“头脑风暴法”，以下不属于这种方法的是（）A.百家争鸣B.自由辩论C.抢答D.“胡说八道”答案：D 本题解析：头脑风暴训练应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断：二是鼓励标薪立异、与众不同的观点；三是 以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善：四是鼓励提出改进意见或补充意见。胡说八道不是头脑风暴训练。
2022教师资格-小学教育学教育心理学考前拔高名师测验卷35（附答案解析）
