2022研究性学习总结

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1、2022研究性学习总结 总结全面回忆、检查、分析p 、评判，从理论认识的高度概括经历教训，以明确努力方向，指导今后工作的一种机关事务文体。以下是心搜集和整理的20_研究性学习总结，！20_研究性学习总结一 经过一个多学期的研究和调查，我们小组的研究有了一定的成果，也不枉费我们大家辛苦一场。 这次我们小组研究的课题题目是：为什么金华青少年越来越不理解金华？通过这次的研究，我们可以理解金华的当地人对自己本地风俗文化的理解程度。这是一个关乎我们自己的贴身问题，离我们自己的生活比较近，研究起来比较方便，也比较有意义。在活动中我们这个组的组员表现的很好，大家表现的很认真，也很团结。所以质料搜集的很顺利。

2、当然，在活动中也有失误，但是通过我们自己的努力，我们都把一个个困难给抑制了，心里无比的快乐。我想之所以要开这一门课程正是要培养我们动手动脑的才能。 我们的研究性学习是丰富多彩的，再研究的过程中我们不仅培养了我们动手动脑的才能，还培养了我们组员之间的团结合作的精神。这次活动还使我学会了把学到的知识运用到理论上，学会了困难自己想方法解决，使我初步理解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提早打下了根底。 这次活动使我的综合实力得到了进步，特在些感谢学校给予了我们这次时机，增强了我们的才能。也感谢在调查中给予支持的每一上人和小组的其它成员。 在研究过程中，我们小组成员分工合作，有的去上网

3、找资料，有的忙着往图书馆跑，有的拿着相机去拍下有用的素材，还有的成员保管并整理所查到的资料。经过好几周的忙活和整理，大家终于可以坐在一起整理材料并讨论下一步的方案。在讨论中，我们各自提出自己的意见和建议，使下一步方案更加周密和严谨，也为了节约更多的时间来做后期的工作，让我们的研究性学习有一个完美的结局。 我们课题的目的与意义：我们将较为深化地探究这种现象的原因，结合时代的开展，社会的变化，教育等各种因素来分析p 得到较为准确的结果。我们希望通过此次课题研究，青少年们可以正视这一现象，并得到启发。让自己以及周围的人能正确地树立起对于本地文化的观念，正确的态度，并能在实际的学习生活中加深自己的理解

4、。也希望可以呼吁更多的青少年在承受各种文化的时候不要忘记本地文化。同时，在研究的过程中，也可以获得更多的知识和经历，增强自身对于社会问题的对待角度全面性，进步自身理论才能。 经过这次的研究性学习，我们理解到本地人是怎么对待自己本地的风俗文化，是以什么样的态度对待本地的风俗文化，还可以理解到金华人是否重视自己的本地风俗文化，是否对自己本地文化采取了什么政策或保护措施。 这次研究性学习过程中，我们采用了调查问卷的形式，从调查结果的分析p 中看，我们理解到很多青少年对自己本地风俗都不是很重视，而且很多的青少年对自己本地的风俗习惯都不是很理解，大多数的学校对当地的风俗从不进展教育或宣传，导致了很多青少

5、年都不知道自己本地的风俗文化。很多青少年所知道的风俗都是通过父母才理解了一点点，要是父母不提醒，他们压根就不会想起有什么风俗，我想这个和学校的教育制度有很大的关心，所以我们希望可以通过这次研究性学习使一些学校可以引起重视，加强对本地文化和风俗习惯的教育和宣传，使请少年们不至于不理解的自己本地的风俗。 除了学校要加强对学生的教育之外，父母也应该辅助学校对自己的孩子进展教育，这样双管齐下，青少年就不会不理解当地自己的风俗文化了。所以教育孩子不仅是学校的事，也是家长的事，父母是孩子的第一任老师。父母也应该对自己的孩子进展教育，不仅要教育做人方面的，也还教自己的孩子有关当地文化的一些知识。 自从进入学

6、校，很多学生学习的大多数是书本上的知识，很少接触到本地的一些文化，致使了很多学生越来越不理解自己本地的一些根本文化。我认为这对学生来说是一种莫大的悲哀，当外地人问起自己本地的一些文化时，学生的答复竟然是“不知道”，我认为那些外地人不笑话才怪类。从这里也可以知道我们中学生学习本地的一些文化的重要性，也说明了学校要开设乡土课程的重要性。 通过这次的研究性学习，我们都学到了很多东西，积累了不少的经历，对我们以后的研究性学习有很大的帮助。20_研究性学习总结二 在开放的情境中主动探究，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，进步才能，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。 这是我们对本次研究性学习

7、的真实体会。 在杨老师的筹划组织下，我们组员参与调查研究了红楼梦中主要人物的性格分析p 这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到我国古典四大名著之一红楼梦，在过去的学习和生活中，真正对这本书有研究或是看完的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，而且非常投入，加之此次研究性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及杨老师正确细心的指导，使我们最后的研究获得了成功。 下面我们就将联络实际情况，详细谈一谈在研究过程中的心得体会。 一、准备充分 目的明确 在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点

8、不耐烦，毕竟要读完一本文言文名著，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情，这时杨老师一直在我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们解读书中的相关句子，还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的详细对象是谁，调查的目的与意义是什么，想获得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些详细的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是拾掇好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，过了近一个月，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到的困难不少：不能理解的句子多，待分析p 的内容多，分析p 的难度大。困难重重，使人望而生畏！ 但我们仍然挺了过来！ 二、团队精神 合作至上 研究性学习是一

9、项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的宏大力量。一开场大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相抱怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比方这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。假如有的组员提早完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集

10、体的利益为主。在四个人之间，合作的关系仍然严密，假如查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目的。 三、体会其中的好处 原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。 高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开场还不知道它有何意义，自开学到如今，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。 从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在老师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探究、发现和

11、体验。同时，学会对信息进展搜集、分析p 和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强考虑力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的外表性，片面性部分性和机械性限制了学生的思维开展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习气氛，这有助于学生创新精神的培养，创新才能的进步和完美人格的塑造。 研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最

12、终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要搜集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多费事，它给我们很大创新空间和理论时机，转变我们对学习和生活缺少独立考虑新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好时机。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作才能如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在分配工作过于忽略，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸

13、好还不算严重，否那么我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析p ，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起宏大的作用。 我们通过研究性学习的理论，激发了自由创新的热情，培养了独立考虑、探究新事物的科学精神，同时进步了我们协作才能和社会交际才能，正好填补了我们在课堂上学习的缺乏。我想这是研究性学习的最大意义。 以上就是我们在本次研究性学习总结，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的才能，还是自身的学习才能都得到了

14、宏大的进步。20_研究性学习总结三 一、工作回忆 通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也可以增强学生学习的兴趣，进步他们学习的积极性，进而进步素质。 l。 成立课题研究小组，明确研究思路及任务。 各班成立了课题研究小组，明确职责，详细分工，并明确了研究思路，有严密的施行方案，确定研究方案。 2。确定研究方式，指导学生选题。 根据研究内容的不同要求，研究性学习的施行主要有课题研究类和工程活动设计类。其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。 3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆理论。 课题确定后，我们

15、组织学生进展科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探究，勇于理论，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，擅长发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进展了开题论证会，交流选题的经历。在理论过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析p 和总结评价。 二、经历和体会 一 经过一学期的理论与研究，获得了初步的成效： 1。学生对研究性学习有了初步的理解，探究出了“以课题研究为主要类型。以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。 2。老师的教育观念有了很

16、大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。以学生为主体，重视学生全面开展，培养学生创新精神和理论才能逐渐成为了老师主动的教学行为。 3。开展研究性学习，既进步了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和理论才能。 二通过开展研究性学习，我们也深深地体会到： 1。 开展研究性学习，是我们实现培养人才目的的有效方法和途径。研究性学习，不仅只是开展一些学习活动、更主要的是要把它上升到课程的高度来认识，只有这样，开设研究性学习课程，才能落到实处。 2。 研究性学习具有开放性、探究性、理论性等特点。老师在教学过程

17、中，在处理好与学生平等、和谐关系的同时，也要发挥指导作用，引导学生正确施行。 3。开展研究性学习，我们老师要正确指导学生选题，因地制宜，联络生活经历，发挥优势，选择自已熟悉和喜欢的，有研究意义的课题。 三、存在的问题 1。 我们在整体研究中仍存在开展不平衡的状态。有的主题开展得有声有色，丰富多彩。而有的主题却冷冷清清，无动于衷;有的课题小组热情高涨，成果不断，而有的小组却一筹莫展，不知所措。 2。 在研究性学习的过程，我们的评价机制还没有跟上，特别是过程评价。学生在每个研究阶段都还没有作出自我相应的评价，致使部分成果没有及时得到总结，挫伤了部分学生的研究热情。 经过研究性学习的理论和探究， 尽管存在不少问题，但总体上我们获得了相当不错的成绩。随着学生对研究性学习课程的重视，我们有信心更加科学，更加标准，更加富有成效地把这门课程搞好。