一年级识字4教案 赵燕芳
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1、一年级下册识字四公开课教案赵燕芳 一、教学目标: 1.认识“蜻、蜓”等11个带“虫字旁”的生字和“展、运、网”3个生字,会写“蚂、蚁”等6个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 3.认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,激发学生观察小动物、了解大自然的兴趣。二、教学重点、难点:读准字音,识记字形,熟读儿歌,理解字词意思。三、课前准备:动物图片、词语卡片。 四、教学课时: 五、教学过程:(一)激趣导入,引入新课 1.师:春天过去就是夏天,很多昆虫、小动物也悄悄走上了夏天的舞台。小朋友,你们听,听到了什么?(课件播放知了、青蛙的叫声)2.师:是啊,知了叫,夏天到。夏天会发生哪些
2、有趣的事情呢?我们一起去看看吧。(课件出示夏天的美景)3.多么美的景色,多么有趣的事情啊!今天我们要学习一首好听的儿歌识字四。(板书课题)(二)初读儿歌,感知内容 1.师范读儿歌。2.学生借助拼音自由读儿歌。帮助把儿歌读正确、读流利)3.指名读儿歌。教师正音,指导朗读。学生跟读、齐读。4.师:同学们,自己轻声读课文,用括号标出小动物的名字。(板书:蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪)5.师:你们认识这些小动物吗?大声地叫出它们的名字吧。(学生开火车读小动物的名字,要求读准字音)(三)双向互动,趣味识字 1.师:小动物们听到小朋友热情的呼唤,都跑出来了。(课件出示以上六种小动物的图片)谁愿意站起
3、来,带领大家把你认识的动物的名字读一读? 2.师:小动物摘掉拼音帽子了,你还能叫出他们的名字吗?学生开火车认读。这几种小动物重新排队了,你还认识吗?(学生认读,男女生赛读) 3.师:识字方法有很多,比如加一加,减一减,换一换等等,你有什么好方法记住这些生字呢?请你选择你认为最难记的字,想办法记住它,再把你的识字方法说给你的同桌听。 4.学生交流,教师随机评议。 1.师:(课件出示小动物的名字)同学们,请注意观察这些字,你发现了什么? 2.你还发现了什么? (1)引导发现形旁:这些字都有虫字旁。它们都和虫子有关系吗?(2)引导发现声旁:(教师遮住“蚂”字的虫字旁)这个字读什么?这个“马”字在“蚂
4、蚁”的“蚂”中表示什么? 3.师:(小结)像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,一部分表示字的读音,这样的字叫形声字。一起来说(形声字)在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。(五)观察比较,指导书写 1.今天我们不仅认识了形声字,我们还要一起写写形声字呢。(教师范写“蚂”字并讲解书写要求) 2.教师提醒写字要求:保持正确的写字姿势,把字写正确写漂亮。 3.教师在田字格里指导并范写“蚂、蚁”两个字。 4.学生练习。教师巡视,个别指导。 5.交流欣赏。 师:写完后自评,给自己认为写得好的字旁边画上一面小红旗。再同桌互评,你认为同桌那个字正确美观就在那个字的旁边画一颗五角星。 (六)拓展创编,引导课外识字 师:学习了这首儿歌,我们认识了六种小动物。大自然中还有很多可爱的小动物,请同学们在课后收集你喜欢的动物图片和名字,并选择一个到两个动物,用“什么动物在什么地方干什么的句式说话并续编儿歌好吗? 六、板书设计: 识字四蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪“虫”:虫字旁形声字
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