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1、升国旗评课稿汇编升国旗评课稿之一听了杨玫老师执教的升国旗一课，给我留下了以下感觉：一、导入方法良好的开端是成功的一半。一个好的开头，就是一个课堂的亮点，给人留下了深刻的印象。杨老师设计了一个别出心裁的开头，让小朋友来参与板书课题：升国旗中的“升”，既考考小朋友对于生字的掌握情况，又激发了小朋友的兴趣，这个方法是非常有新意的。二、采用多种形式，扎实抓朗读杨老师教学中，把朗读目标定位在有感情朗读，课文虽只有短短三句话，但是教师采用了多种朗读方法，除了一般语文课上常用的指名读、齐读之外，针对低年级小朋友的特点，还采用了开火车、领读、范读等方法，这些都很好地促进了学生的朗读。三、注重写字指导针对一年级
2、小朋友的特点，杨老师对写字指导得很细致，通过板演生字，让小朋友能清楚地看到整个字的笔顺和在田字格中的位置，每个老师教生字的时候，态度是同样的认真，方法各有不同，指导记忆生字的时候，有说笔顺，有用组词法的，还有的渗透了熟字加笔顺的记忆方法，为以后的学习打下了基础。四、凸现了情意目标杨老师的课，没有停留在把课文读通、读顺、读懂之上，而是注重了情感的激发，让小朋友明白爱国旗就是爱自己的祖国。如果能进一步引导一下，以后在周一升旗仪式的时候我们应该怎么做，指导一下行为，效果会更好的。今天上午第二节课听了王秀玲老师的升国旗一课，给我留下很深的印象。王老师这节课较充分的体现了语文课程标准的精神和要求，紧紧围
3、绕低年级阶段目标设计和组织教学。通过读，演，看，说的多种方式，渗透并实现情感目标，并将情感目标与认知目标有机的地融汇在一起.从而使教学目标得到最优化的控制和充分的实现。王老师注重了以读为主，读为主线，读中积累，读中感悟。升国旗评课稿之二这节课给我留下以下几个印象:一、注重朗读。1、读有层次，整节课，“读”贯穿教学的始终，教学中，以读为主线.一读整体感知二读揣摩语音，培养语感;三读深化理解，激发情感.四读欣赏提高。2、形式多样适当.自由读，指名读，小组读，男女生赛读，理时的范读，练读时的范读，比赛读.加动作表演读，这多种形式使学生对读书始终保持盎然的兴趣课堂气氛很活跃。3、将思想品德教育渗透读中
4、，学生通过读书，知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情.这么多层次清晰，目标明确的读，学生才可能在读中感悟文章的课文要表达的情感，在读中积累，培养学生语言表达能力。二、注重说话训练，培养学生口语表达能力。王老师在这个环节中先是创设一种情境:鲜艳的五星红旗在蓝蓝的天空中飘扬，小鸟见到了国旗，会说什么呢?如果是你，你想对五星红旗说什么?既激发了学生说话的兴趣。又发展了学生的思维.王老师还和学生一起唱国旗国旗真美丽，同时也实现了情感目标。三、注重写字指导针对一年级小朋友的特点，王老师在教学生字时，能够在田字格里范写。让小朋友清楚看到整个字的笔顺在田字格中的位置。然后让学生在自己本上学写。建议:在写字这一环节中，我有我的看法，我觉得指导学生写字，首先要引导学生保持正确的姿势。特别是对一年级学生，坚持做到姿势不正不动笔.培养良好的学习习惯对一年级的孩子来说尤为重要.王老师在教学中忽略了这一点，有很多孩子在写字时握笔不正确，有的孩子坐姿也不正确。总之，王老师在这节课中能紧紧围绕教学要求，以及新课程标准，进行形式多样的朗读，完成了教学目标。
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