2022年小学教师招聘考试模拟卷含答案第37期

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1、2022年小学教师招聘考试模拟卷含答案1. 单选题 （2014江西）在现代教育技术中，教学设计的关键、设计任务是按()的先后顺序进行的。A 学习目标、教学策略、教学媒体B 教学策略、教学媒体、学习目标C 教学策略、学习目标、教学媒体D 教学媒体、教学策略、学习目标答案 A解析 教学设计的关键、设计任务是按学习目标、教学策略、教学媒体的先后顺序进行。2. 简答题 简述耶克斯多德森定律。考点 第二节学习动机理论解析 考察学习动机与学习效果的关系3. 单选题 （2016山东）游戏是人类社会活动中普遍存在的活动，是学前儿童喜爱的活动。也是学前教育活动的主要组织形式之一。教育学家对游戏进行过多种论述，其

2、中提出“游戏是个体把信息纳入固有的认知图式，是同化的一种形式”观点的教育学家是（）。A 斯宾塞B 霍尔C 拉察鲁斯D 皮亚杰答案 D解析 皮亚杰认知学派游戏理论的主要内容：（1）游戏是个体把信息纳入原有认知图式，是同化的一种形式。（2）幼儿认知发展的阶段决定幼儿在任何特定时期的游戏方式。如：感知运动阶段是练习性游戏，前运算阶段是象征性游戏。（3）游戏有两个作用：一是愉快；二是游戏提供的适当作用，能使行为适应真实世界的要求。4. 多选题 影响学习策略的外部因素有（ ）。 A 学习者的动机B 教师的有关特征 C 学习策略的训练D 学习氛围考点 第二节学习策略的培养解析 外部因素：（1）教师的有关特

3、征。（2）学习策略的训练。（3）学习氛围。5. 单选题 (2015陕西西安)加涅坚持用当代认知心理学的信息加工理论的观点来解释学习过程，即感受器从环境中接受刺激或输入信息，输入的信息在感觉登记器中保留非常短暂的时间，然后进入()，最长大约可持续30秒。A 瞬间记忆B 长时记忆C 短时记忆D 意义记忆答案 C解析 本题考查的是认知加工学习理论。加涅认为，来自环境的刺激来源于学习者的感受器，然后到达感觉登记器，信息在这里经过初步的选择处理，停留的时间还不到一秒钟，便进入短时记忆，然后进入长时记忆。6. 单选题 (2014河北沧州)在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解

4、题目。这种学习策略属于（）。A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 监控策略答案 C解析 本题考查的是学习策略中的组织策略。组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化的策略。常用的组织策略有列提纲，利用图形和表格。画示意图来帮助记忆，属于组织策略。7. 判断题 (2015湖北潜江)美国杜威的民主主义和教育强调“儿童中心”，提出了“从做中学”的方法，开创了“现代教育派”。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是杜威的教育思想。“儿童为中心”和“从做中学”是其重要的教育观点。8. 判断题 (2015辽宁大连)学习动机是由学习需要和诱因两方

5、面构成的。()A 错B 对答案 B解析 学习动机是由学习需要和诱因两方面构成的。9. 单选题 （2015江西）()是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A 教师威信B 教学效能感C 教学反思D 职业承诺答案 B解析 题干所述为教学效能感的概念。10. 单选题 (2014山东青州)教育公平的重点是()。机会公平保障公民依法享有受教育的权利促进义务教育均衡发展扶持困难群体A B C D 答案 D解析 本题考查的是国家中长期教育改革与发展规划纲要(20102020年)。国家中长期教育改革与发展规划纲要(20102020年)明确指出，教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公

6、民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。11. 判断题 (2015河南三门峡)学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是学校教育的内涵。学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。题干所述是广义的教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育。12. 判断题 （2014安徽）德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德之间的矛盾。()

7、A 错B 对答案 B解析 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德之间的矛盾。13. 单选题 （2014江西）学校教育的基本途径是()。A 思想教育B 教学C 课外活动D 社会实践答案 B解析 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。14. 单选题 (2014山东济宁)儿童通过改变已有方式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为()。A 同化B 顺应C 平衡D 发展答案 B解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。15. 单选题 (2015广西)宋宝独自照

8、顾妈妈的事迹感动了社会,被评为市“十佳”少年。最近,学校开展了向宋宝学习的活动，该活动的德育，方法是（)。A 说服教育法B 榜样教育法C 陶冶教育法D 品德评价法答案 B解析 本题考查的是德育方法。榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。题了体现的是榜样示范法。16. 单选题 “藏息相辅”的含义之一是主张( )A 课堂教学与课后辅导相结合B 学习与思考相结合C 正课教育与课外活动相结合D 教学与劳动相结合答案 C解析 “藏息相辅”出自学记，认为正课学习与课外练习必须兼顾，课内与课外相结合，相互补充。17. 单选题 （2013辽宁大连）关于感受性

9、规律的说法中错误的是()。A 感受性指刚能觉察出最小刺激强度的能力B 感觉阈限指能引起感觉持续一定时间的刺激量或刺激强度C 绝对感受性和绝对感觉阈限在数值上成反比D 对于不同的感觉来说，韦伯常数K值不同答案 B解析 感觉阈限是刚能引起感觉的刺激量或刺激强度。18. 多选题 作示意图就是运用图解的方式来说明信息之间的内在关系，用连线和箭头等形象地显示组织结构。常用的作示意图的方法有（ ）。 A 系统结构图B 概念关系图C 流程图D 模式模型图考点 第一节学习策略概述解析 作示意图就是运用图解的方式来说明信息之间的内在关系，用连线和箭头等形象地显示组织结构。常用的作示意图的方法有系统结构图、概念关

10、系图、流程图和模式模型图。19. 单选题 (2015四川)老师问妙妙：“你有兄弟吗?”“兄弟叫什么名字?”妙妙回答：“明明”，老师接着问：“明明有兄弟吗?”妙妙回答：“没有。”根据皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于()A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段答案 B解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。题干中的表述说明妙妙的思维不可逆，思维不可逆是前运算阶段的特征。20. 判断题 (2015湖南岳阳)测量的效度是指测量的正确性和有效性。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是效度的概念。效度即测验能测量到所需要测的东西，即测验的有效性。表示测验效度的一种方法是

11、将测量的结果与随后的行为进行对照，如果一种测验能预测后来的行为，则说明这种测验的效度比较高。反之，则说明测验的效度较低。21. 多选题 （2015山东）班级管理属于微观、具体的一种学校管理形式，班级管理的基本内容有()。A 班级教学管理B 班级德育管理C 班级体育、卫生和课外活动管理D 班级生活指导答案 A,B,C,D解析 班级管理属于微观、具体的一种学校管理形式，班级管理的基本内容有：班级教学管理，德育管理，体育、卫生和课外活动管理和生活指导22. 判断题 （2015山东济南）无论在简单还是复杂的学习情景中，都强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平。只有这样才能促进学生潜能的充分发挥。()A 错

12、B 对答案 A解析 根据耶克斯多德森定律，要促进学生潜能的充分发挥，应考虑是简单还是复杂的学习情景。23. 多选题 （2014黑龙江大庆）开展有意义的班级活动，应该遵循的原则是()。A 广泛性原则B 主体性原则C 时代性原则D 多样性原则答案 B,C,D解析 开展有意义的班级活动，应该遵循的原则是：主体性原则，时代性原则，多样性原则24. 单选题 （2015山东济南）提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是()。A 梁漱溟B 晏阳初C 孙敬修D 黄炎培答案 C解析 题干的描述出自孙敬修。25. 判断题 某学生经确诊患了腮腺炎，当天学校通知家长，该生必须停课在家隔离。这一行为侵犯了学生的受教

13、育权。（ ）A正确B错误考点 第七节学生的权利与义务解析 腮腺炎属于传染性疾病，需要隔离治疗，这种行为不侵犯学生的受教育权。26. 判断题 （2015福建）胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静、认真又稳重。可见小林的气质类型比小丁的好。()A 错B 对答案 A解析 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时说的脾气、秉性。气质是人的天性，无好坏之分。27. 判断题 (2015湖南长沙)建立学习时间表属于学习策略中的元认知策略。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是学习策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具

14、有重要的作用，包括时间管理策略、环境管理策略、努力求助策略、学业求助策略。建立学习时间表属于时间管理策略。28. 单选题 (2015辽宁大连)人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和()。A 态度一致B 行动一致C 观点趋同D 相互理解与扶持答案 B解析 本题考查的是人际吸引。人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐及行动统一为特征。29. 判断题 (2015四川)布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教学目标。布卢姆教学目标分类系统包括认知目标(知识与技能)、过程目标(过程与方法)、情感目标(情感态度与价值观)。

15、30. 单选题 （2014江西）学生中心课程理论的代表人物是()。A 布鲁纳B 罗杰斯C 皮亚杰D 卢梭答案 B解析 学生中心课程理论的代表人物是美国实用主义教育家杜威和人本主义心理学家罗杰斯。31. 单选题 操作技能的形成标志是（ ）。A 练习B 操作定向C 操作熟练D 操作模式考点 第二节技能的形成解析 操作技能形成的标志是达到熟练操作，即动作已达到较高速度、准确、流畅、灵活自如，且对动作组成成分很少或无须有意识注意的状态。32. 单选题 （2014江西）最早提出班级授课制的是()。A 夸美纽斯B 马卡连柯C 伊拉斯谟D 赫尔巴特答案 A解析 1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的大教学论最

16、早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。33. 判断题 (2014江苏扬州)认知策略是制约学习效果的重要因素。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是认知策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于学生有效地从记忆中提取信息。认知策略可以分为复述策略、精细加工策略、组织策略三种。34. 单选题 （ ）在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。 A 智力因素B 非智力因素C 兴趣D 世界观考点 第二节个性心理特征解析 非智力因素有广义与狭义之分，广义的非智力因素是指智力因素之外的对智力发挥或发展有影响的一切心理因素；狭义的非智力因素

17、主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。非智力因素在人的认识活动中具有动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调节作用、强化作用。因此，本题选择B。35. 多选题 (2014广西)一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到()。A 至少操作一个自变量B 至少设置一个安慰剂控制组C 随机选派被试进行实验处理D 在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量答案 A,C,D解析 本题考查的是教育心理学的研究方法。一个正确的实验通常要求研究者做到：至少操作一个自变量；随机选派被试进行实验处理；在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量。36. 单选题 (201

18、5陕西西安)在教师职业素养中，学生的年级越高，教师的威信越取决于教师的()。A 专业知识B 文化科学知识C 实践知识D 教育理论知识答案 A解析 本题考查的是教师的职业素养。学生的年级越高，教师的威信越取决于其本体性知识的水平。本体性知识即精深的学科专业知识。37. 单选题 (2015陕西西安)在班级管理中,一个班级的组织者、领导者和教育者被称为()。A 校长B 班主任C 教师D 行政干部答案 B解析 本题考查的是班主任的概念。题干描述的是班主任的内涵。38. 单选题 生成性学习是要求学生对所阅读或所听见的内容产生一个（ ）。A 新的理解B 不同的见解 C 认知策略D 类比或表象考点 第一节学

19、习策略概述解析 生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。在教学中，教师要指导学生拟写课文中没有的句子、与课文中某些重要信息相关的句子或用自己的话组成的句子，从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。39. 单选题 （2014黑龙江大庆）普通中小学教育必须包括体育、智育、德育、美育和()等几个组成部分。A 劳动技术教育B 综合实践活动C 心理教育D 爱国主义教育答案 A解析 一般认为，我国现在的中小学的全面发展教育主要包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。40. 单选题 (2015辽宁锦州)一个人在对现实的稳定的态度和习惯化

20、了的行为方式中表现出来的人格特征是()。A 能力B 气质C 性格D 动力答案 C解析 本题考查的是性格的含义。题干所述为性格的定义。41. 单选题 （2014安徽）老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的()。A 无意注意B 有意注意C 随意注意D 有意后注意答案 A解析 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。刺激物的活动和变化，如活动变化的霓虹灯、演讲者抑扬顿挫的声调是引起无意注意。42. 单选题 （2013安徽滁州）比较微弱而持久的情绪状态为()。A 激情B 心境C 应激D 抑郁答案 B解析 心境是一种微弱的、持续时间较长的、带

21、有弥漫性的情绪状态。43. 单选题 (2015广东粤东西北)下列对事故责任的处理，不正确的是()。A 违反学校纪律，对造成学生伤害事故有责任的学生，学校可以给予相应处分B 触犯刑律的，由学校追究其责任，给予相应处分C 受害者的监护人、亲属或其他有关责任人在事故处理中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，学校应报给公安机关，依法处理D 受害者的监护人侵犯学校的合法权益，造成损失的，学校可以要求赔偿答案 B解析 本题考查的是学生伤害事故处理办法。学生伤害事故处理办法第三十二条规定，发生学生伤害事故，学校负有责任且情节严重的，教育行政部门应当根据有关规定，对学校的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，

22、分别给了相应的行政处分；有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。第十四条规定,教育行政部未履行相应职责，对学生伤害事故的发生负有责任的，由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员分别给予相应的行政处分；有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。44. 单选题 (2014山东济宁)教育心理学诞生的标志是()。A 1868年乌申斯基人是教育的对象的出版B 1879年冯特在莱比锡大学第一个心理学实验室的建立C 1899年赞科夫和教师的谈话的出版D 1903年桑代克教育心理学的出版答案 D解析 本题考查的是教育心理学的发展历程。1903年,美国心理学家桑

23、代克出版了教育心理学一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。1913年1914年，该书又扩充为三卷本的教育心理大纲，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系因此建立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。45. 单选题 (2015广西)20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是()。A 教育的全民化B 教育的职业化C 成人教育D 终身教育答案 D解析 保罗朗格朗提出的“终身教育”是20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮。46. 单选题 （ ）尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能。 A 发现学习B 直接教学C 探究学习D 接受学习考点 第一

24、节教学设计解析 直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能。故本题正确答案为B。47. 单选题 (2015安徽)叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种及时有效的不言之教。”这句话体现了教师劳动的()。A 复杂性B 创造性C 长期性D 示范性答案 D解析 本题考查的是教师劳动的特点，题干的描述体现了教师劳动的示范性特点。48. 判断题 (2014四川宜宾)当前的课程改革中，我们不仅要改革教法，还要研究学法。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是新课程改革的理念。新课程方式改革包括教师教学方式的改革和学生学习方式的改革。49. 单选题 为了更好

25、地了解学生，施老师经常私自翻看学生的日记、信件等。施老师的行为侵犯了学生的（）。A 教育权B 人格权C 荣誉权D 隐私权考点 第七节学生的权利与义务解析 隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。施老师的行为侵犯了学生的隐私权。50. 单选题 学生先学习“ 萝卜、芹菜、油菜”等概念，再学习“蔬菜”的概念，这种学习属于（ ）。A 下位学习B 同位学习C 上位学习D 并列结合学习考点 第一节知识的学习解析 上位学习又称总结学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。51. 单选题

26、 （2015江西）创造性与智力的关系是()。低创造性的智商水平一定很低高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然低智商不可能有高创造性高智商可能有高创造性，也可能有低创造性A B C D 答案 B解析 高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。其关系表现为：(1)低智商不可能具有创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。52. 单选题 (2015广东粤东西北)“教室内窗户的开关、门户的出入、座位的排列以及教室内一切的布置，都应当注意使得儿童有适当的姿势和一种愉快的气氛，然后再上课，秩序自然会好。

27、进行教学便容易了。”这段话旨在强调()。A 课堂社会环境的重要性B 课堂物理环境的重要性C 课堂社会环境和物理环境的重要性D 上述答案都不对答案 B解析 本题考查的是课堂环境的相关知识。课堂中的物理环境，如课堂内的温度、色彩、空间大小、座位编排方式等时空和物质环境。这些因素虽然不是决定课堂气氛的主要原因，但是它们的优劣会对课堂气氛的形成起着促进或阻碍作用。53. 判断题 (2015湖北潜江)心理学是研究心理现象及其规律的科学，心理现象又称心理活动，它包括心理过程和个性心理。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是心理学的研究对象。题干所述即为心理学的研究对象。54. 单选题 正在念三年级的小

28、玲努力学习，就是为了获得爸爸妈妈的夸奖。这属于（ ）。A 认知内驱力B 附属内驱力C 自我提高内驱力D 外部动机考点 第一节学习动机概述解析 附属内驱力是个体为了保持家长或教师等人的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。在儿童早期，附属内驱力最为突出，儿童努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。小玲为了获得爸爸妈妈的夸奖而努力学习，因此是附属内驱力。55. 多选题 (2015河南三门峡)下列关于九年义务教育，说法正确的是()。A 九年义务教育具有强制性B 普及义务教育是学校系统的基础C 普及九年义务教育是提高民族文化、心理素质的保证D 九年义务教育尊重受教育者的

29、自由选择答案 A,B,C解析 本题考查的是义务教育的相关知识。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育,具有强制性、免费性和普及性，故选项D错误。56. 单选题 教师作为培养下一代的园丁，其职业道德标准相较于其他职业道德（ ）。A 更加严格B 相对宽松C 二者无法比较D 差不多考点 第一节教师职业道德基本内容解析 教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，因为教师是培养新一代的园丁，是铺路石，是人梯。57. 单选题 （2015山东济南）教师在教学活动中应注重因材施教，这体现了教师劳动的()。A 长期性B 示范性C 主体性D 创造性答案 D解析 因材施教体现了教师劳动的

30、创造性特点。58. 判断题 学习的过程是一个不断建构完形的过程，这是建构主义的学习观。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 格式塔心理学家认为，学习在于发生一种完形的组织，并非各部分间的联结。学习的过程就是一个不断地构建完形的过程。题目中是格式塔学派的理论观点。59. 单选题 (2014山东)一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是()。A 双趋冲突B 多重趋避冲突C 趋避冲突D 双避冲突答案 C解析 本题考查的是意志冲突。趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指个体对于同一目标同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威

31、胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境，结婚这件事是这个男人想要的，承担责任这件事又是他不想要的，所以他面临的心理冲突是趋避冲突。60. 单选题 （2013辽宁大连）“情人眼里出西施”是一种()。A 刻板效应B 首因效应C 性别印象D 光环效应答案 D解析 “情人眼里出西施”的意思是：在情人的眼里，无论对方是什么样，都感觉他是世界上最美好的。这体现了晕轮效应，也称为光环效应，即当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。61. 单选题 （2015福建）将教育评价的结果作为决定升留级、分班编组、选择教程及指导职业定向的依据。这体现了教育评价的()。A 调节功能B 激

32、励功能C 诊断功能D 管理功能答案 D解析 教育评价作为一种价值判断，在客观上能起到对学生的学业成绩进行鉴定和分等的作用。所以，世界各国无不利用教育评价的结果，作为决定升留级、分班编组、选择教程乃至指导职业定向的依据，同时也作为向家长报告和解释学生的学习状况的依据。当然，社会各方面选拔人才、各级学校决定新生的录取，也同样需要对学生学习的测量和评价。这体现了教育评价的管理功能。62. 单选题 (2014广西)针对我国家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，德育工作应贯彻()。A 理论联系实际原则B 发扬积极因素克服消极因素原则C 正面启发引导原则D 教育影响的一致性和连贯性原则

33、答案 D解析 本题考查的是德育原则。德育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。学生品德的形成受到多方面的影响，各种影响形成一股合力将对学生的品德发展具有积极的促进作用。教师的言行一致，家庭与学校影响的一致，文化影响和学校教育影响的一致，这些都是教育一致性的表现。63. 单选题 (2015河南洛阳)由于表述反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与()。A 程序性知识B 实用性知识C 直观的知识D 可应用的知识答案 A解析 本题考查的是知识的分类。根据知识的

34、不同表述形式，可把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识，这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。64. 填空题 新课程评价发展的基本特点强调参与与互动，自评与_相结合，实现评价主体的多元化。考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 本题考查新课程评价的知识。65. 单选题 （2015山东）下列关于社会主义核心价值观教育的说法中，错误的是()。A 课程是教育思想、教育目标和教育内容的

35、主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观B 在基础教育阶段培训和实践社会主义核心价值观的基本途径是推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑C 小学生尚不具备价值判断能力，不适宜进行社会主义核心价值观教育，因此我国规定从初中阶段开始进行社会主义核心价值观教育D 在基础教育教材编制和修订中，要将社会主义核心价值观的基本内容写入德育等相关学科教材中，渗透到其他学科教材中答案 C解析 关于培育和践行社会主义核心价值观的意见中提出，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教

36、育、职业技术教育、成人教育各领域。故C项说法错误。66. 单选题 (2015安徽)规定“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”的是()。A 中华人民共和国宪法B 中华人民共和国义务教育法C 中华人民共和国未成年人保护法D 儿童权利公约答案 C解析 本题考查的是中华人民共和国未成年人保护法。中华人民共和国未成年人保护法第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。67. 填空题 人的心理健康水平大致可划分为：一般常态心理、_和严重

37、病态心理。考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 略。68. 单选题 （2015福建）用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再用金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点的直接关系。这种学习策略属于()。A 监视策略B 复述策略C 精加工策略D 组织策略答案 D解析 组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略包括归类策略和纲要策略，纲要策略又分为主题纲要法和符号纲要法。题干所述是主题纲要法的典型表现。69. 简述题 (2014福建)小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课在前排同学后背贴字条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，用小石

38、头砸坏了邻居的窗户玻璃他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。九岁那年，小辉转学遇到新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没办法，请你帮我严格管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你的孩子虽然调皮，但是非常聪明。我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师正确的指导下，小辉成了品学兼优的学生，后来还成为了著名企业家。(1）从学生的特点，分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。(2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。解析 （1）小辉是一个处在发展中的具有独特个性的人，教师应该正确看待

39、并且教育小辉这样的孩子。学生是处于身心发展变化中的人，具有巨大的发展潜能，有很强的可塑性。教师应该用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容，认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望，材料中的李老师对小辉的教育很好地体现了这一点。每个学生都是独特的人，教师要用一分为二的眼光来看待学生。小辉有自己的不足和长处，李老师既看到了他的缺点也看到了他的优点，并对小辉进行恰当的引导，很好地体现了这一点。学生是学习的主体，具有主观能动性，教师要调动学生接受教育的积极性和主动性。新班主任走近小辉，了解他，帮助他，引导他，促使小辉成为品学兼优的学生，很好地做到了这一点。(2)材料中李老师主要运用了德育中

40、的依靠积极因素克服消极因素原则、疏导原则、因材施教的德育原则。依靠积极因素克服消极因素的德育原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中李老师认识到小辉虽然调皮，但是非常聪明，找到发挥他聪明才智的地方，最后在老师的正确指导下，小辉成了品学兼优的学生，后来他还成为了著名企业家。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则的基本要求之一是教师应以表扬激励为主，坚持正面教育。材料中李老师对小辉的教育坚持从优点入手，坚持正面教育，在他正确的、耐心的指导下，小辉

41、最终获得了成功。因材施教的德育原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。案例中该老师在教学过程中根据小辉自身存在的优点和不足，进行针对性的教育，促进其向好的方向发展，体现了这一原则。70. 多选题 (2014陕西咸阳)我国法律规定，教职工代表大会是教职工依法参与学校民主管理和监督的基本形式，学校应当建立和完善教职工代表大会制度。教职工代表大会的主要职权包括()等。A 按照有关工作规定和安排任免和罢免学校领导干部B 听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议C 听取学校发展规划、教职工队伍

42、建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议D 讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法答案 B,C,D解析 本题考查的是学校教职工代表大会规定。学校教职工代表大会规定第七条规定，教职工代表大会的职权是：(一)听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；(二)听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议；(三)听取学校年度工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议；(四)讨论通过学校提出的与教职

43、工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法；(五)审议学校上一届(次)教职工代表大会提案的办理情况报告；(六)按照有关工作规定和安排评议学校领导干部；(七)通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议；(八)讨论法律法规规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项。教职工代表大会的意见和建议，以会议决议的方式做出。71. 单选题 (2015河南巩义)教学目标的核心是()。A 知识与能力B 过程与方法C 情感态度与价值观D 教学设计答案 C解析 本题考查的是教学目标。知识与能力是教学目标的基础，过程与方法是实现教学目标

44、的中介，情感态度与价值观是教学目标的核心。72. 单选题 美国心理学家罗杰斯在其“以人为中心”的治疗中，将“无条件积极关注”看作是心理辅导的前提之一。这体现了学校心理辅导的（ ）。A 发展性原则B 面向全体学生的原则C 尊重学生主体性原则D 尊重与理解学生原则考点 第三节学生心理辅导解析 尊重与理解学生是心理辅导最基本的条件，也就是要尊重学生的人格与尊严，尊重与理解学生的权利和选择。“无条件积极关注”体现的是学校心理辅导中尊重与理解学生原则。73. 多选题 (2014山东青岛)人的全面发展的内容可以概括为哪几个方面?()A 完整发展B 和谐发展C 多方面发展D 自由发展答案 A,B,C,D解析

45、 本题考查的是人的全面发展的内涵。人的全面发展的基本内涵是指人的“完整发展”“和谐发展”“多方面发展”和“自由发展”。“完整发展”是指人的各种最基本或最基础的素质必须得到完全的发展。“和谐发展”即人的各种基本素质必须获得协调的发展。“多方面发展”即人的各种基本素质中的各素质要素和具体能力在主客观条件允许的范围内应力求尽可能多方面地发展。“自由发展”即人自主的、具有独特性和富有个性的发展。74. 单选题 (2014河北沧州)为了巩固学习效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍。这种学习策略是（）。A 寻求他人支持策略B 复述策略C 时间管理策略D 监控策略答案 B解析 本题考查的

46、是学习策略中的复述策略。小明将当天所学内容讲给爸爸妈妈听以巩固知识，采用的是复述策略。寻求他人支持策略是在学习遇到困难时寻求帮助。75. 多选题 (2014山东济宁)教育目的对教育活动的定向功能具体体现为()。A 对教育社会性质的定向作用B 对人培养的定向作用C 对课程选择及其建设的定向作用D 对教师教学方向的定向作用答案 A,B,C解析 本题考查的是教育目的的功能。任何社会的教育活动都是通过教育目的才得以定向的。教育目的及其所具有的层次性，不仅内含对整体教育活动努力方向的指向性和结果要求，而且还内含有对具体教育活动的具体规定性。具体表现为：(1）对教育社会性质的定向作用，对教育“为谁培养人”

47、具有明确的规定；(2)对人的培养的定向作用；(3)对课程选择及其建设的定向作用。76. 单选题 （2014内蒙古赤峰）在心理学研究中，在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法是()。A 观察法B 调查法C 个案研究D 实验法答案 D解析 实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。77. 判断题 (2014陕西咸阳)青少年学生的情绪具有爆发性和冲动性，外露性和内隐性的发展特点。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是青少年学生的情绪特点。

48、青少年学生的情绪特点主要有：(1)爆发性和冲动性；(2)不稳定性和两极性：(3)外露性和内隐性；(4)心境化和持久性。78. 单选题 神经系统的基本单位是（ ）。A 细胞体B 细胞突起C 神经元D 周围神经系统考点 第二节心理的实质解析 神经系统是由无数神经元构成的，神经元是神经系统的基本单位，又称为神经细胞。因此，本题选择C。79. 单选题 (2013安徽淮南)根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和()。A 内向型B 意志型C 独立型D 孤僻型答案 B解析 本题考查的是性格的分类。从心理机能上划分，性格可分为理智型、情感型和意志型。理智型者通常以理智来衡量和支配自己的行动，与人交往

49、时明事理，讲道理；情绪型者情绪体验深，言行举止易受情绪左右；意志型者具有较明确的活动目标，行为活动具有目的性、主动性、持久性和坚定性。除这三种类型外，还可划分出一些中间型、混合型或非优势型。80. 判断题 (2015广西)虽然男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是智力的差异。智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。智力的性别差异表现在男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等。81. 单选题 （2014辽宁）人的心理现象是由()构成。A 认知过程、情绪和意志过程、

50、个性心理B 感知觉、记忆、思维、想象C 兴趣、能力、性格、气质D 认知过程、个性心理过程答案 A解析 心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面；个性心理的差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两个方面。82. 单选题 个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力是（ ）。A 固体智力B 情境智力C 经验智力D 成分智力考点 第二节个性心理特征解析 成分智力是指个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力。它包含有三种机能成分。一是元成分，是指人们决定智力问题

51、性质、选择解决问题的策略以及分配资源的过程。例如，一个好的阅读者在阅读时分配在每一段落上的时间是与他要从该段落中准备吸收的知识相一致的。这个决定就是由智力的元成分控制的。二是执行成分，是指人实际执行任务的过程，如词法存取和工作记忆。三是知识习得成分，是指个人筛选相关信息并对已有知识加以整合从而获得新知识的过程。因此，本题选择D。83. 单选题 学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（ ）。A 词汇学习B 符号学习C 概念学习D 命题学习考点 第一节知识的学习解析 命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。命题用句子表述，但命题不等于句子

52、，命题只涉及句子表达的意义。因此，它被看成是陈述性知识掌握的高级形式。命题学习旨在反映事物之间的关系，是一种更加复杂的学习。84. 判断题 (2014四川）我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是我国的教育目的。我国教育的根本使命是培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。85. 单选题 桑代克通过迷笼实验提出了（ ）。A 灵感说B 顿悟说C 联结-试误说D 强化理论考点 第二节学习理论解析 桑代克设计了有名的迷笼实验。将饥饿的猫放入迷笼中，笼外放有

53、食物。猫进入迷笼，本能地做出许多反应。猫偶然触动了迷笼的开关，把笼子打开，得到了食物。如果将猫再次放入笼中，猫在笼中的紊乱动作将逐渐减少。最后，猫一放入迷笼就立即触动开关，获取食物。通过对动物学习行为的研究，桑代克提出了联结-试误说。86. 单选题 (2014安徽淮南)在间歇强化条件下，行为反应的特点是()。A 建立快，消退也快B 建立快，消退慢C 建立慢，消退快D 建立慢，消退也慢答案 D解析 本题考查的是强化。斯金纳将强化程式分为连续强化和间歇强化。在间歇强化条件下，新的学习行为建立得慢，消退也慢。87. 单选题 （2014安徽）教学过程的中心环节是()。A 感知教材，形成发展B 理解教材

54、，形成概念C 运用知识，形成技能技巧D 知识的巩固和保持答案 B解析 教学过程的中心环节是理解教材，形成概念。88. 多选题 (2014广西)老师、家长都反映彬彬是个“不开窍”的孩子。一道应用题，老师在课堂上讲过，家长又帮他复习过，可他做起来还是出错；别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住；常用字也常会出错，到了考试就更糟了。渐渐地，彬彬失去了学习兴趣。但他的手工却做得十分精巧，还代表班级参加了学校的比赛。从学生身心发展的原理分析这一现象，下列观点正确的是()。A 遗传素质是人身心发展的物质基础，彬彬天生笨B 教师可以通过组建学习互助组来帮助彬彬改善学习C 教师要考虑学生是否

55、存在学习心理问题D 主观能动性是人身心发展的内部动力,彬彬的学习兴趣没有被激活答案 B,C,D解析 本题考查的是学生身心发展的影响因素。A项是遗传决定论的观点，是错误的。89. 填空题 教师的心理健康受其人格特征、_等自身因素的制约。考点 第四节教师的心理健康解析 略。90. 单选题 (2015广东广州)泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由初期的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到一个“A”等，这反映了教育要遵循()。A 因材施教原则B 理论联系实际原则C 启发性原则D 量力性

56、原则答案 A解析 本题考查的是因材施教原则。题干描述的泥鳅、老鹰都是在自己的优势项目上才能取得好成绩，体现了教学要遵循因材施教原则。91. 判断题 （2014广东河源）具体动机是在许多学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机。()A 错B 对答案 A解析 一般动机是在许多学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机；具体动机是在某一具体学习活动中表现出来的动机。92. 单选题 (2015陕西西安)福克等人总结出创造力的产生探索模式是把创造力划分为两个阶段，即()和探索阶段。A 准备阶段B 生成阶段C 酝酿阶段D 启动阶段答案 B解析 本题考查的是创造力的产生

57、探索模型。福克等人根据创造力中的两个主要过程，提出了产生探索模型。这两个主要过程是：(1)生成阶段；(2)探索阶段。93. 单选题 （2015山东）关于综合实践活动课程，下列说法错误的是()。A 小学低年级阶段不设综合实践活动课程，五年级以上开设B 综合实践活动课程是国家规定必须实施的课程C 综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力D 高中综合实践活动课包括社会实践、社区服务和研究性学习三类答案 A解析 新课程倡导的课程结构的内容之一是：从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。94. 单选题 （2014黑龙江大庆）出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为()。A

58、 心境B 应激C 激情D 热情答案 B解析 应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。95. 判断题 （2014安徽）性格是个体对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征，主要受后天因素影响，因而没有好坏之分。()A 错B 对答案 A解析 性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，有好、坏、优、劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。96. 判断题 (2015湖南岳阳)建构主义认为，知识具有高度的客观性和确定性。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是建构主义学习理论。建构主义认为知识不是对客观世界的准确表征，知识只是一