《大班科学活动有趣的影子说课稿教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学活动有趣的影子说课稿教案反思（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、大班科学活动有趣的影子说课稿教案反思 一说教材?纲要?中明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究兴趣和探究欲望。影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小，时隐时现等各种各样的变化都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探究影子的机密最好的方法就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，针对幼儿这一活动特点，我设计了?有趣的影子?这一活动。二说教学目的大班幼儿对事物外表观察已积累了一定的经历。我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目的：1萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。2引导幼儿主动参与
2、理论操作活动，理解影子产生的原因、感知影子的变化。3开展幼儿的观察、比较、判断才能。根据大班幼儿的实际情况，我将目的2中的影子产生的原因：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子以及不同角度的光照产生不同的影子作为本次活动的重难点。三说教学准备为了更好的完成教学目的，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。知识方面的准备：1知道镜子会反光，理解平面镜的特征。2玩过踩影子游戏。物质方面的准备：1投影仪，操作音乐。2故事背景，小鸟玩具，立体实物假设干。3手电筒、操作材料每人1份。四说教法学法根据本次活动的教学目的，整个活动我采用了以下几个教学方法。1游戏法。在导入活动中，我通过手影游戏，激发幼儿探究
3、影子的兴趣，为以下环节作铺垫。2探究教学法。在第二个环节中，我让幼儿自主探究影子产生的原因及不同角度光照后影子的变化，满足了幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培养幼儿探究科学理论的兴趣，开展幼儿的观察、比较、判断才能，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并进一步体验自信带来的愉悦感。3操作记录法。在活动第三个环节中，我要求幼儿把通过探究后获得的知识经历进展记录。4观察比较法。在整个活动的各个环节，幼儿屡次操作观察，尤其最后验证记录结果时，幼儿通过观察比较，强化了对不同角度的光照产生不同的影子的这一知识点的理解。五说教学过程根据?纲要?有关
4、循序渐进、由浅入深等精神和建构主意的相关理论，我为本次活动设计了环环相扣的四个环节，即激发兴趣，导入活动-自主探究，获得光和影的感性经历-再次探究，感知影子的变化-抛出问题，拓展延伸。一激发兴趣，导入活动。1.结合手影游戏，讲述故事?小孔雀?翻开投影仪，出示故事背景，老师边讲述故事边手影演示故事?小孔雀?：一天早晨，美丽的孔雀在草地上玩。这时候一只小兔子走过来，孔雀说：小兔子你好啊！你来干什么呀？小兔子说：孔雀姐姐你好，我是来锻炼身体的。说完小兔子就蹦蹦跳跳地走远了。一会儿，一只小鸟飞过来，孔雀说：小鸟你好，你来干什么呀？小鸟说：孔雀你好，我来呼吸一下新颖空气的呀。说完就飞远了。孔雀想，对呀，
5、我也要和小动物们一样呼吸呼吸新颖空气，做做运动，锻炼锻炼身体。可不说2.幼儿自主玩影子游戏，感受影子的乐趣。让幼儿在大屏幕前自由玩各种身体姿态的影子游戏，从中感受到游戏的乐趣，同时将幼儿的学习兴趣和探究欲望激发了出来。向幼儿提问：为什么会产生影子呢？通过幼儿自由发言，表达幼儿学习知识的主动性和自主性原那么，引出本次活动的课题。这里老师不作小结，让幼儿带着问题有目的的进展下面的探究活动。二自主探究，获得光和影的感性经历。重难点1幼儿操作观察，探究影子是怎样产生的。这里我为每组幼儿提供了手电筒和立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看光照出来的影子，然后关掉手电筒，再看看有没有影子了。2交流小结。
6、提问：影子是怎么产生的？，然后根据幼儿的答复及时梳理和提升，并得出结论：光线照射在物体上，物体挡住了光线就产生了影子。三再次探究，感知影子的变化。重难点1观察比较，感知不同角度的光照产生的影子也是不同的。刚刚我们已经玩过影子游戏，知道物体挡住光线就能产生影子，如今我们再来玩一玩，用手电筒从不同角度来照一照物体，看看它们的影子有什么变化。幼儿操作完后分享交流，感知不同角度的光照产生的影子是不同的。2结合操作材料，记录操作结果。出示操作卡。老师这里有一张记录卡，我们一起来看一看，这是一块积木，手电筒从左边，右边，上面三个不同的角度去照，它们的影子会是什么样的呢？请你把正确的一种圈出来，假如不太清楚
7、还可以再去照一照，看一看再记录。这个小环节，我根据幼儿的才能差异，提出不同的要求，才能强的幼儿可以在操作卡上直接记录，才能弱的幼儿通过再次操作后记录。当然，这个也要根据实际的教学情况来看，假如幼儿操作后的讲述不明确，对不同角度光照后影子的变化发现不敏锐，我准备将这个环节调整为让全体幼儿再次操作一边，在操作的过程中完成记录卡。3交流、判断，验证操作结果。这个小环节中，对于幼儿有争议的地方我将单独拿出来在集体面前再次操作，共同验证。四抛出问题，拓展延伸。老师演示?跳舞的小鸟?，启发幼儿考虑，探究如何可以让小鸟的影子舞动起来，鼓励幼儿在区域活动中去尝试并探究。活动虽然完毕了，但是幼儿的思维却永无止境。活动反思：幼儿科学活动生活化、游戏化以及做中学;的理念能较好地在本次活动得到表达。1.选材内容的生活化。老师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探究影子的变化与事物间的联络，继而理解影子与人们生活的关系。2.教学活动的游戏化。本活动老师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的机密等问题，在屡次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经历。
大班科学活动有趣的影子说课稿教案反思
