2022-2023年中学教师招聘考试模拟试题含答案（300题）套卷170

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1、2022-2023年中学教师招聘考试模拟试题含答案（300题）1. 判断题 课外活动不包括学科活动。（ ）A正确B错误考点 第五节课外活动解析 课外活动中的学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，与课堂教学联系紧密，活动的内容主要是各学科的知识性作业和对某一学科领域中的某些专题进行比较深入地讨论和研究。2. 多选题 完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有（ ）。A 皮亚杰B 韦特海默C 苛勒D 考夫卡考点 第二节学习理论解析 完形-顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，通过黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有韦

2、特海默、考夫卡、苛勒。苛勒等人用黑猩猩做了一系列实验，研究黑猩猩解决问题的行为，其中“取香蕉”的实验是最有名的。他们根据一系列实验研究，提出了完形顿悟说。3. 多选题 “五经”包括（ ）。A 诗书B 礼易C 御D 春秋考点 第一节教育及其产生与发展解析 “五经”指诗书礼易春秋五部书。4. 单选题 学习骑自行车后不利于学习骑三轮车。这种迁移属于（ ）。A 顺向正迁移B 顺向负迁移C 逆向正迁移D 逆向负迁移考点 第一节学习迁移概述解析 顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。负迁移也叫抑制性迁移，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。题干中学习骑自行车不利于学习骑三轮车，属于负迁移，前面的学习

3、对后面的学习产生的影响属于顺向迁移。故答案为B。5. 判断题 赫尔巴特认为教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学。（ ）A正确B错误考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略。6. 单选题 下列对教育行动研究表述不正确的是（ ）。A 它主要适用于解决实际问题B 它主要适用于解决理论问题C 它是一个不间断的螺旋、反复的过程D 它要求实践者与研究者相互协作考点 第二节教育科学研究方法解析 行动研究法主要适用于教育实际问题而不是理论问题的研究。7. 单选题 最能体现班主任的班级活动能力的是（ ）。A 班级主题活动的组织B 班级例会C 值日活动D 午间活动考点 第三节班主任解析 班级主题活动的组织，

4、最能体现班主任的班级活动能力。因此，本题选择A。8. 多选题 下列属于心理健康的标准的是（ ）。A 智力正常B 意志品质健全C 人际关系和谐D 环境适应良好考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 心理健康的标准主要有：智力正常、情绪积极稳定、意志品质健全、自我意识正确、人际关系和谐、心理与行为符合年龄特征、环境适应良好、热爱生活、乐于生活。9. 多选题 课程标准的意义是（ ）。A 它是教材编制的基本依据B 它是衡量学校各科教学质量的基本标准C 它保证了学校教学计划的性质和质量D 它是教师领悟与掌握一门课程的精神实质与学科体系的有效工具考点 第二节课程编制解析 课程标准的意义：第一，它是教材编制

5、的基本依据，而且是编好教材的前提和不可或缺的一个环节；第二，它是教师领悟与掌握一门课程的精神实质与学科体系，深入理解教材，正确进行教学设计（即备课）的有效工具；第三，它是衡量学校各科教学质量的基本标准；第四，它保证了学校教学计划的性质和质量。10. 单选题 奥苏伯尔提出的教学理论是（ ）。A 掌握学习理论B 发现教学理论C 发展教学理论D 先行组织者教学理论考点 第一节教学概述解析 奥苏伯尔提出了先行组织者教学理论，所谓先行组织者是指安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。因此，本题选择D。11. 单选题 班级管理的内容不包括（ ）。A 班级组织建

6、设B 班级制度管理C 班级教学管理D 班级生活管理考点 第一节班级解析 班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。内容包括：班级组织建设；班级制度管理；班级教学管理；班级活动管理等。因此，本题选择D。12. 单选题 以下不属于行政处分的是（）。A 警告B 记过C 罚款D 开除考点 第四节教育法制过程解析 罚款属于行政处罚，不属于行政处分。13. 单选题 以下不属于班级特点的是（ ）。A 学习性B 教育性C 成熟性D 社会性考点 第一节班级解析 班级是学校为实现一定的教育目的，把处于一定年龄阶

7、段、文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的基层教育组织；班级具有学习性、不成熟性、教育性、社会性的特点。因此，本题选择C。14. 单选题 下列选项中不属于人际关系的原则的是（ ）。A 交互原则B 功利原则C 他人价值保护原则D 人际吸引水平的增减原则考点 第二节人际关系解析 人际关系的原则有交互原则、功利原则、自我价值保护原则、人际吸引水平的增减原则。C选项不属于人际关系的原则，因此，本题选择C。15. 多选题 课堂纪律的特征包含（ ）。A 约束性B 强制性C 标准性D 自律性考点 第三节课堂管理解析 课堂纪律具有约束性、标准性和自律性三大特征。16. 单选题 爱国主义情感属于（

8、）的道德情感。A 直觉的B 想象的C 行为的D 伦理的考点 第一节品德解析 伦理的道德情感，是以清楚地意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验，即自身处在某种环境里，与这种环境的人、事互动或参与其中产生的情感体验。题目中所描述的是伦理的道德情感。因此，本题选择D。17. 单选题 在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（ ）。A 惩罚和服从取向阶段B 权威和社会秩序取向阶段C 良心或原则取向阶段D “好孩子”取向阶段考点 第一节品德解析 惩罚与服从道德定向阶段的儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只

9、是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。因此，本题选择A。18. 单选题 即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有（ ）。A 阶段性B 差异性C 不平衡性D 互补性考点 第一节教育与人的发展解析 人发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康地发展。题目中的“狼孩”错过了发展语言的关键期。19. 单选题 （ ）是指在教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具。A 教学内容B 教学手段C 教学环境D 教学媒体考点 第一节教学设计解析 教学媒体是

10、指在教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具，如课本、挂图、录音、录像等。故本题正确答案为D。20. 单选题 网络成瘾是指学生由于（ ）和不恰当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。A 过度B 适度C 异常D 正常考点 第二节学生常见的心理问题解析 网络成瘾是指学生由于过度和不恰当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。21. 填空题 教育的本质属性是_，即教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是有目的地培养人的社会活动。考点 第一节教育及其产生与发展解析 略22. 填空题 现有的心理评估

11、手段是在两种参考架构的基础上制定的，即疾病模式与_。考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 略23. 填空题 _一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。考点 第一节教师解析 略24. 单选题 下列不属于认知疗法的治疗过程的是（ ）。A 建立求助动机B 适应认知矫正C 无条件的积极关注D 改变自我认知考点 第三节学生心理辅导解析 认知疗法的治疗过程包括：建立求助动机、适应认知矫正、处理日常问题以及改变自我认知。25. 单选题 利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（ ）。A 实物直观B 模象直观C 语言直观D 抽象直观考点 第三节教学原则与教学方法解

12、析 实物直观通过观察各种实物、标本、实习、实验、教学性参观等进行；模象直观通过观看各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等进行；言语直观主要通过教师形象化的语言描述进行，这是最为便利和经济的直观教学手段；抽象直观是个迷惑选项。因此，本题选择B。26. 判断题 一般地说，女性比男性口语发展早，在语言流畅性及读、写、拼等方面均占优势，但男性在语言理解、言语推理等方面又比女性强。（ ）A正确B错误考点 第二节个性心理特征解析 略。27. 单选题 根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（ ）。A 普遍原则的道德定向阶段B 社会契约的道德定向阶段C 相对功利的道德取向阶

13、段D 寻求认可定向阶段考点 第一节品德解析 原则或良心定向阶段，也称“普遍原则的道德定向阶段”。这是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。因此，本题选择A。28. 判断题 提出学习“顿悟说”的学者是罗杰斯。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 完形-顿悟说是格式塔学派的理论，代表人物是苛勒、考夫卡。罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物。29. 名词解释题 生成性学习考点 第一节学习策略概述解析 略30. 单选题 根据我国法律效力等级，下列法律层级最低的是（）。（2015 湖北

14、武汉）A 立法法B 行政讼诉法C 特殊工时管理规定D 事业单位管理条例考点 第四节教育法制过程解析 在我国法的效力层级一般为：宪法；法律；行政法规；地方性法规、自治条例、单行条例；部门规章；地方规章；国际条约。本题中，立法法和行政诉讼法是法律；事业单位人事管理条例是行政法规；特殊工时管理规定是规定性文件，法律效力层级最低。31. 判断题 学习的过程是一个不断建构完形的过程，这是建构主义的学习观。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 题干是格式塔学派的观点。格式塔心理学家认为，学习在于发生一种完形的组织，并非各部分间的联结。学习的过程就是一个不断地构建完形的过程。32. 判断题 神话起源说

15、认为教育是由上帝创造的，教育的目的就是体现上帝的意志。（ ）A正确B错误考点 第一节教育及其产生与发展解析 略。33. 单选题 “君子忧道不忧贫”，故孔子把学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（ ）。A 古代教育具有鲜明的阶级性B 古代教育具有鲜明的等级性C 古代教育脱离生产劳动D 古代教育形式简单考点 第一节教育及其产生与发展解析 孔子处于奴隶制社会末期，在奴隶社会，教育已经从社会活动中分化出来，成为独立的形态。这一时期教育的特征之一是学校教育与生产劳动相脱离。34. 单选题 直接教学和接受学习强调（ ）在教学过程的中心作用。A 学生B 教师C 教材D 考试考点 第一节教学设计解析 直接教

16、学和接受学习强调教师在教学过程中的中心作用，被称为教师中心取向的教学模式。故本题正确答案为B。35. 单选题 推动、引导和维持人们进行学习活动的内部力量或内部机制是（ ）。A 学习目的B 学习兴趣C 学习动机D 学习态度考点 第一节学习动机概述解析 学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。36. 判断题 在我国，教育法律效力等级的原则应遵循前定法优于后定法。（ ）A正确B错误考点 第四节教育法制过程解析 教育法律效力等级的原则应遵循后定法优于前定法。37. 判断题 用红笔画出书中重点是利用了知觉的理解性。（ ）A正确

17、B错误考点 第一节认知过程解析 用红笔画出书中重点是利用了知觉的选择性。38. 判断题 注意有两个基本特征：指向性与集中性。（ ）A正确B错误考点 第一节认知过程解析 略。39. 单选题 1877年，俄国（ ）出版了俄国第一本教育心理学，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。A 维果茨基B 乌申斯基C 卡普捷列夫D 鲁宾斯坦考点 第二节教育心理学的发展历程解析 1877年，俄国教育家和心理学家卡普捷列夫出版了俄国第一本教育心理学，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。40. 多选题 下面关于“个人身心发展的动因理论”论述正确的是（ ）。A 孟子是“性善论”的代表，提出“仁义礼智，非由外铄我

18、也，我固有之也”B 格赛尔提出“成熟势力说”，认为成熟机制对人的发展起决定作用，人的身体机能、道德以及其他所有能力的发展顺序都受生长规律的制约C 华生认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量D 洛克提出“白板说”，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹考点 第一节教育与人的发展解析 “基因复制”是美国当代生物社会学家威尔逊提出的，他认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。41. 单选题 学校心理辅导应以发展的眼光看待学生的心理状况，教育活动立足于促进学生的心理发展。这体现了学校心理辅导的（ ）。A 尊重与理解学生原则B 学生主体性原则C 个别化对待原则D 整体性发展原

19、则考点 第三节学生心理辅导解析 心理辅导应以发展的眼光看待学生的心理状况，教育活动必须立足于促进学生的心理发展而不仅仅限于心理健康的一般问题，这体现了心理辅导的整体性发展原则。42. 单选题 现代教育史上，倡导“发现学习”方法的教育家是（ ）。A 赞科夫B 苏霍姆林斯基C 皮亚杰D 布鲁纳考点 第一节教学概述解析 布鲁纳提出了发现教学理论；赞可夫提出了发展教学理论。因此，本题选择D。43. 单选题 对教育活动起着定向的作用，是整个教育工作的基本方向的是（ ）。A 教学目标B 教学手段C 教学目的D 教育目的考点 第一节教育目的解析 教育目的是整个教育工作的基本方向，对教育活动起着定向的作用。4

20、4. 单选题 根据教师资格条例第十九条规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起（）内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。A 5年B 4年C 3年D 2年考点 七、教师资格条例解析 教师资格条例第十九条规定，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（1）弄虚作假、骗取教师资格的；（2）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。45. 单选题 教师利用班集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度的方法是（ ）。A 说服教育B 榜样力量C 奖

21、励与惩罚D 群体约定考点 第一节品德解析 由于群体约定的约束力和群体压力的存在，教师可以利用集体讨论后做出集体约定的方法来改变学生的态度。因此，本题选择D。46. 单选题 学校对有不良行为的未成年人应当（ ）。A 限制其使用学校的设施B 加强教育、管理C 限制其与其他同学接触D 按其以往表现评价品行考点 五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法解析 根据预防未成年人犯罪法第二十三条规定，学校对有不良行为的未成年人应当加强教育、管理，不得歧视。47. 单选题 个体品德的核心部分是（ ）。A 道德认识B 道德情感C 道德意向D 道德行为考点 第一节品德解析 道德认识也可称为道德观念，即是一种对道德行为

22、的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识。道德认识是思想品德形成的基础，也是品德的核心。因此，本题选择A。48. 多选题 影响注意广度的因素主要有以下三个方面：（ ）。A 注意对象的特点B 注意的稳定性C 个体的知识经验D 活动的性质和任务考点 第一节认知过程解析 注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征。影响注意广度的因素主要有以下三个方面：注意对象的特点；活动的性质和任务；个体的知识经验。因此，本题选择ACD。49. 单选题 我国第一部教育心理学著作，是（ ）翻译的日本小原又一的著作教育实用心理学。A 陆志伟B 杨贤江C 廖世承

23、D 房东岳考点 第二节教育心理学的发展历程解析 1908年，房东岳翻译了日本小原又一的著作教育实用心理学，这是我国第一部教育心理学著作。50. 单选题 下列不属于恐怖症分类的是（ ）。A 特定恐怖症B 场所恐怖症C 社交恐怖症D 具体恐怖症考点 第二节学生常见的心理问题解析 恐怖症一般可分为特定恐怖症、场所恐怖症、社交恐怖症三大类。51. 单选题 学习迁移中，（）是具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。A 顺向迁移B 逆向迁移C 水平迁移D 垂直迁移考点 第一节学习迁移概述解析 垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。具体讲，是具

24、有较高的抽象概括水平的上位经验与具有较低的抽象概括水平的下位经验之间的相互影响。52. 判断题 学校中各级党政组织、工青妇组织、学生班组等是正式群体。（ ）A正确B错误考点 第三节群体心理解析 按照群体内各种相互作用的目的和性质等不同，可以把群体分为正式群体和非正式群体。正式群体指有着规定的正式结构，定员编制，有特定的组织目标，根据正式文件和章程而建立的群体。如学校中各级党政组织、工青妇组织、学生班组等。53. 单选题 （ ）是课程资源的核心。A 课程目标B 课程标准C 教材D 课程内容考点 第二节课程编制解析 课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可利用的一切人力、物力以及自然资

25、源的总和，包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。其中，教材是课程资源的核心和主要组成部分。因此，选择C。54. 判断题 领会知识是教学过程的中心环节。（ ）A正确B错误考点 第五节教学工作的基本环节解析 领会知识是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。55. 单选题 （ ）主张把“生活世界”纳入课程内容的范畴之中，并在教学实践中创新与发展教学内容。A 布鲁纳B 奥苏伯尔C 马斯洛D 罗杰斯考点 第二节学习理论解析 罗杰斯提出适切性原则，强调课程内容要与学生的生活与体验发生联系，使学生产生有意义的学习和自发的经验学习。因此，新课程改革的目标首先是要选择适

26、合现代社会发展需要的内容，同时要紧密联系学生的学习兴趣与生活经验；另外，他主张把“生活世界”纳入课程内容的范畴之中，并在教学实践中创新与发展教学内容。56. 单选题 新课程改革中，从在小学（）起，开设科学科目。A 二年级B 三年级C 四年级D 五年级考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 小学年级段的划分：低年级，一二年级；中年级，三四年级；高年级，五六年级。新课程改革中，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。57. 单选题 下列没有体现“教育在我国现代化建设中起着重要作用”的是（）。A 百年

27、大计，教育为本B 今日的教育，就是明日的生产C 教育是一种消费事业D 今日的教育，就是明日的社会发展考点 第二节教育与社会的发展解析 仅仅把教育看成是一种消费事业，看不到教育的潜在的生产性作用，是缺乏战略眼光的表现。58. 简答题 简述如何正确对待非正式群体。考点 第三节课堂管理解析 略。59. 单选题 最早提出“寓学习于游戏”之中的思想家是（ ）。A 亚里士多德B 柏拉图C 苏格拉底D 昆体良考点 第二节教育学及其产生与发展解析 柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。60. 简答题 自我效能感的影响因素都有哪些？考点 第二节学习动机理论解析 本题考查的是自我效能感理论。61. 单选题 下列原

28、则既属于教学原则又属于德育原则的是（ ）。A 导向性原则B 因材施教原则C 直观性原则D 循序渐进原则考点 第二节德育解析 德育的因材施教原则是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性；教学的因材施教原则是指教师要从学生实际情况、个别差异与个性特点出发，有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳发展。因此，本题选择B。62. 单选题 下列不能体现课程结构的综合性特征的是（）。A 加强学科的综合性B 设置综合课程C 增设综合实践活动D 增加学科科目考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 课程结构

29、的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。主要体现在三个方面：（1）加强学科的综合性；（2）设置综合课程；（3）增设综合实践活动。63. 多选题 根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏伯尔等人把动机分为（ ）。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 态度内驱力D 附属内驱力考点 第一节学习动机概述解析 根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏伯尔等人把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。64. 单选题 为了更好地了解学生，施老师经常私自翻看学生的日记、信件等。施老师的行为侵犯了学生的（）。（2015 浙江）A 教育权B 人格权C 荣誉权D 隐私权考点

30、第七节学生的权利与义务解析 隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。施老师的行为侵犯了学生的隐私权。65. 单选题 （ ）是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。A 课程计划B 课程标准C 教学目标D 教学大纲考点 第二节课程编制解析 题干所描述的是课程计划。66. 多选题 原始社会教育的特点是（ ）。A 平等性B 没有特定教职人员C 在社会生活中进行D 教育手段极端简单考点 第一节教育及其产生与发展解析 原始社会的教育特点有：教育活动与生产活动的不分化性，教育是在生

31、产劳动和社会生活中进行的，没有特定的教育场所和专职教育人员。教育具有平等性，在原始社会无论男女老少，每个社会成员都可接受教育。教育具有原始性，主要是传递生产经验；教育方法单一，由于没有文字和书籍，教育方法只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。67. 单选题 人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当做知觉的对象，而把其他事物当做知觉的背景，以便更清楚地感知一定的事物与现象。这是知觉的（ ）。A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性考点 第一节认知过程解析 本题考查知觉的选择性定义。因此，本题选择A。68. 单选题 随着基本“生存”知识、技能的掌握，教师自信心日益加强，由关注自我的生存

32、转到更多的关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来。这是（ ）阶段。A “虚拟关注”B “生存关注”C “任务关注”D “自我更新关注”考点 第一节教师解析 在渡过了初任期之后，决定留任的教师逐渐步入“任务关注”阶段。这是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期。随着基本“生存”知识、技能的掌握，教师自信心日益加强，由关注自我的生存转到更多的关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来。69. 简答题 简述小学生记忆的发展特点。考点 第一节认知过程解析 本题考查有关记忆方面的知识。70. 多选题 班主任工作的方法有（ ）。A 说服教育法B 陶冶教育法C 实际锻炼法D

33、奖惩激励法考点 第三节班主任解析 班主任工作的方法，是为完成班主任工作任务和实施班主任工作的内容所采取的具体手段，主要有（1）说服教育法；（2）陶冶教育法；（3）实际锻炼法；（4）奖惩激励法。因此，本题选择ABCD。71. 单选题 准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的（ ）。A 认知成分B 评价成分C 情感成分D 行为成分考点 第一节品德解析 意向成分又称为行为成分，是指人们对态度对象所预备采取的反应，或者说是对态度对象发动行为的可能性，即行为的一种准备状态。因此，本题选择D。72. 判断题 最先提出“班级”一词的是夸美纽斯。（ ）A正确B错误考点 第一节班级解析 文艺复兴时期的著名

34、教育家埃拉斯莫斯最先提出 “班级” 一词；最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。73. 案例分析题 材料全屏 材料一：齐白石先生自幼家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后开始自学绘画，他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名画师。 材料二：王安石有篇文章伤仲永，说一个叫方仲永的小孩，五岁做诗，“指物作诗立就”，其父“日扳环谒于邑人，不使学。”方仲永十二三岁时，“令作诗，不能称前时之闻。”又七年，方仲永“泯然众人矣”。 32 【简答题】 阅读材料，分析影响个体身心发展的因素。 考点 考点：第一节教育与人的发展解析 本题考查影响个体身心发展的因素。74. 单选题

35、下列不属于新课程倡导的学习方式的是（）。A 自主学习B 探究学习C 合作学习D 翻转学习考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程倡导的学习方式是自主学习、探究学习以及合作学习。75. 单选题 “笨鸟先飞”、“驽马十驾”说明（ ）。A 动机对能力有影响B 需要对能力有影响C 气质对能力有影响D 性格对能力有影响考点 第二节个性心理特征解析 “笨鸟先飞”、“驽马十驾”表现出了性格对能力的补偿作用，性格制约着能力的形成发展，优良的性格特征往往能补偿能力的某种缺陷。因此，本题选择D。76. 多选题 教学的社会功能表现在（ ）。A 个体水平B 班级活动C 群体水平D 课外活动考点 第二节班级管理解

36、析 教学的社会功能表现为两种水平：一种是个体水平，即教学对参与者个人所具有的功能；另一种是群体水平，即在教学中，学生不仅向教师学，从书本中学，还要互相学习。因此，本题选择AC。77. 单选题 在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为（ ）。A 模仿B 从众C 服从D 认同考点 第一节品德解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。因此，本题选择D。78. 判断题 程序教学的首创者是斯金纳。（ ） A正确B错误考点 第一节教学设计解析 程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱因，但对程序教学贡献最大的

37、是斯金纳。79. 单选题 以下不是终身教育的特点的是（ ）。A 终身性B 全民性和广泛性C 灵活性和实用性D 固定性考点 第二节教育制度解析 终身教育的特点有：终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。80. 单选题 有些人表现出被动的生活取向，不能决策或者接受责任，有自我否定的倾向。这属于人格障碍中的（ ）。A 依赖型人格障碍B 反社会型人格障碍C 表演型人格障碍D 偏执型人格障碍考点 第二节学生常见的心理问题解析 依赖型人格障碍。主要表现为被动的生活取向，不能决策或者接受责任，有自我否定的倾向。81. 单选题 “按照繁简、深浅、难易的不同程度，使一门学科教材的基本概念和基本原理分层次地重复出

38、现”这种教材编排方式是（ ）。A 螺旋排列式B 直线排列式C 过渡式D 心理式考点 第二节课程编制解析 螺旋排列式是针对学生的接受能力，按照繁简、深浅、难易的不同程度，使一门学科教材的基本概念和基本原理分层次地重复出现、逐步扩展、螺旋上升的排列方式。因此，本题选择A。82. 多选题 高级神经活动的基本过程是（ ）。A 传导B 强化C 兴奋D 抑制考点 第二节心理的实质解析 高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制。兴奋是激发加强机体活动的神经过程。抑制是制止或减弱机体活动的神经过程。因此，本题选择CD。83. 单选题 根据经典条件作用理论，铃声可以诱发狗分泌唾液，那么铃声是（ ）。A 无条件刺激B

39、条件刺激C 无条件反应D 中性刺激考点 第二节学习理论解析 在巴甫洛夫的实验中，由食物引起唾液分泌，这是自然生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激食物，称为无条件刺激；铃声和食物在时间上多次结合，原是中性刺激的铃声就成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。84. 单选题 （ ）最早提出人格特质学说。A 斯普兰格B 荣格C 奥尔波特D 罗格考点 第二节个性心理特征解析 美国心理学家奥尔波特最早提出人格特质学说。他认为，性格包括两种特质：一是个人特质，为个体所独有，代表个人的行为倾向；二是共同特质，是同一文化形态下人们所具有的一般共同特征。因此，本题选择C。85. 判

40、断题 年龄越小，学生对教师的依赖越强，教师促成的纪律所发挥的作用也越大。（ ）A正确B错误考点 第三节课堂管理解析 略。86. 简答题 简述学科中心课程理论的基本主张。考点 第一节课程概述解析 本题考查课程理论方面的知识。87. 单选题 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（ ）。A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理考点 第二节班级管理解析 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。因此，本题选择C。88. 单选题 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（ ）。A 自觉性

41、、主动性和稳定性B 积极性C 适应性和社会性D 内化性和意志性考点 第一节品德解析 认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致，行为有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。因此，本题选择A。89. 填空题 学生做出的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起，此时学生处于_。考点 第三节课堂管理解析 略90. 单选题 学制由三个基本要素构成，即学校的类型、学校的级别和学校的（ ）。A 结构B 规范C 建制D 层次考点 第二节教育制度解析 学制由三个基本要素构成，即学校的类型、学校的级别和学校的结构。91. 单选题 我们平时看不见空气中的灰尘，当灰尘落在皮肤上时，我们也不能觉察到它的存在

42、。但是当细小的灰尘聚集成较大的尘埃颗粒时，我们不但能看见它还能感觉到它对皮肤的压力。这种刚刚能引起感觉的最小刺激量叫做（ ）。A 绝对感觉阈限B 绝对感受性C 差别感受性D 差别感觉阈限考点 第一节认知过程解析 我们平时看不见空气中的灰尘，当灰尘落在皮肤上时，我们也不能觉察到它的存在。但是当细小的灰尘聚集成较大的尘埃颗粒时，我们不但能看见它还能感觉到它对皮肤的压力。这种刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限；而人的感官刚刚能觉察出最小刺激强度的能力叫做绝对感受性。因此，本题选择A。92. 多选题 教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题违反了（ ）的原则。A 依靠积极因素克服消极因素

43、B 正面引导与纪律约束相结合C 严格要求与尊重信任相结合D 集体教育与个别教育相结合考点 第二节德育解析 正面教育与纪律约束相结合的原则是指德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。因此，本题选择BC。93. 单选题 现在很多国家的高等教育，都担负着发展科学、产生新的科学知识的任务，这说明（）。A 教育的目的就是传授科学知识B 教育是发展科学的一个主要

44、手段C 教育要先于经济发展D 教育是劳动力再生产的重要手段考点 第二节教育与社会的发展解析 教育对科学创造的成果经过合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给年轻一代，使他们能够掌握前人积累的科学知识，完成科学知识的再生产。所以，教育是发展科学的一个主要手段。94. 单选题 家具在不同灯光的照明下颜色发生了变化，但人对它颜色的知觉保持不变。这是知觉的（ ）。A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性考点 第一节认知过程解析 知觉的恒常性是指在知觉过程中，当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性。题干体现了知觉的恒常性。因此，本题选择D。95. 判断题 新

45、课程改革提出，教师评价强调以“他评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高。（）A正确B错误考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程改革提出，教师评价强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高。96. 单选题 学校文化的核心部分是（ ）。A 学校的精神文化B 学校的物质文化C 学校的正规文化D 学校的非正规文化考点 第二节教育与社会的发展解析 学校物质文化是校园文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体；学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心；学校制度文化（规范文化）主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。97. 多选题 教师威信的作用主要表现在教师实现了社会对他的角

46、色期待，具体表现在（ ）。A 有利于教师作为学习的引导者和促进者角色的实现B 有利于教师作为班集体管理者角色的实现C 有利于教师作为行为规范的示范者角色的实现D 有利于教师获得更高的收入考点 第一节教师解析 教师威信是指由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定的，教师个人或群体在学生和社会中的影响力。教师威信的作用主要表现在教师实现了社会对他的角色期待，具体表现在以下三个方面：有利于教师作为学习的引导者和促进者角色的实现；有利于教师作为班集体管理者角色的实现；有利于教师作为行为规范的示范者角色的实现。98. 单选题 对某些特定的事物或情境的恐惧，如特定的动物像蛇等，这属于恐怖症中的（ ）。A

47、特定恐怖症B 场所恐怖症C 社交恐怖症D 具体恐怖症考点 第二节学生常见的心理问题解析 特定恐怖症也称单纯恐怖症，是对某些特定的事物或情境的恐惧，如特定的动物（猫、狗、老鼠、蛇）、黑暗、流血、死亡等。99. 判断题 德育的社会发展功能主要指的是对个体品德心理结构的发展所起的作用。（ ）A正确B错误考点 第二节德育解析 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用；德育的个体性功能是指德育对受教育者个体发展所能够产生的实际影响。100. 单选题 夏丽怀疑同桌李丽在课间趁自己不注意偷拿了自己的手机，于是向班主任报告。班主任不问缘由就对李丽进行搜身。班主任的做法侵犯了李丽的

48、（）。A 人身自由权B 受教育权C 隐私权D 财产权考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 侵害学生人身自由权的表现形式有：非法拘禁和限制学生、非法搜查学生、非法限制学生表达自由的权利。黄老师不问缘由就对李丽搜身，侵犯了李丽的人身自由权。101. 单选题 教育目的和教育方针既有区别又有联系，它们的区别主要在（ ）。A 教育方针的内容比教育目的更广泛B 教育方针和教育目的具有内在的一致性C 教育方针在培养人的要求方面更明确D 教育方针的规定性更强考点 第一节教育目的解析 教育目的与教育方针既有联系又有区别。从二者的联系来看，他们在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性，都含有“为谁（哪个阶级、

49、哪个社会）培养人”的规定性。从二者的区别来看，一方面，教育方针所含的内容比教育目的更广泛些。另一方面，教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。B项是它们的联系，C项说法错误，D项教育方针和教育目的同样具有规定性，没有强弱之说。102. 单选题 学生为了提高自己的学习效率，都会自觉积极的寻找方法，使用学习策略。这体现的是学习策略的什么特征（ ）。A 主动性B 自觉性C 有效性D 过程性考点 第一节学习策略概述解析 学习策略有四个特征，其中，主动性是指一般学习者采用学习策略都是有意识的心理过程，学习策略是学习者为了完成学习目标而

50、积极主动地使用的。103. 判断题 所有遗忘都是对过去经历过的事物不能再认和回忆。（ ）A正确B错误考点 第一节认知过程解析 遗忘是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误。而不仅仅指对过去经历过的事物不能再认和回忆。104. 单选题 操作技能在结构上具有（ ）。A 客观性B 展开性C 简缩性D 内潜性考点 第二节技能的形成解析 一般而言，操作技能具有以下三个特点：第一，动作对象的客观性；第二，动作执行的外显性；第三，动作结构的展开性。注意题干中问的是在结构上的特点。105. 判断题 基础教育课程改革纲要（试行）规定，国家课程方针是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评

51、价课程的基础。（）A正确B错误考点 九、基础教育课程改革纲要（试行）解析 基础教育课程改革纲要（试行）第七条规定，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。106. 单选题 刘亚非常害怕猫，治疗师依次让她选看猫的照片，与她谈论猫，让她远远观看关在笼子里的猫，让她靠近笼中的猫，最后让他摸小猫、抱起小猫，消除其对猫的恐惧反应。这种改变行为的方法是（ ）。A 行为塑造法B 系统脱敏法C 代币法D 模仿法考点 第三节学生心理辅导解析 系统脱敏法是通过诱导来访者缓慢地暴露于导致焦虑的情境，并运用心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目标。107. 多选

52、题 情绪的功能有（ ）。A 适应功能B 动机功能C 组织功能D 社会功能考点 第二节情绪情感过程解析 题目中的四个选项都是情绪的功能。因此，本题选择ABCD。108. 多选题 教师职业道德包括了教师的（ ）等。A 职业理想B 职业责任C 职业技能D 职业作风考点 第一节教师职业道德基本内容解析 教师职业道德的基本结构主要包括了教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉，它们从多个方面反映了教师职业道德的特定本质和规律，相互配合，从而构成了一个严谨的教师职业道德结构体系。109. 单选题 个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现

53、出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（ ）。A 品德B 态度C 意向D 个性考点 第一节品德解析 品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德准则在行动中表现出来的稳定的心理特征和倾向。因此，本题选择A。110. 单选题 目标模式的基本程序呈（ ）。A 倒U型B 直线型C 非直线型D U型考点 第一节教学设计解析 目标模式的基本程序呈直线型，故本题正确答案为B。111. 单选题 班主任对学生进行教育的基本组织形式是（ ）。A 集体教育B 个别教育C 小组教育D 开家长会考点 第三节班主任解析 集体教育是对学生进行教育的基本组织形式。因此，本题选择A。112. 填空题 _是心理咨询与辅导的基本方

54、法。考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 略113. 判断题 课程结构的综合性是针对地方、学校与学生的差异而提出的。（）A正确B错误考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 课程结构的综合性是针对过份强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。114. 单选题 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略是（ ）。A 资源管理策略B 元认知策略C 精加工策略D 组织策略考点 第一节学习策略概述解析 组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适

55、当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。115. 单选题 在教育目的层次结构中处于最高层，体现了国家对人才质量的总体要求的是（ ）。A 课程目标B 各类学校的培养目标C 国家的教育目的D 各类学校的教学目标考点 第一节教育目的解析 国家的教育目的在教育目的层次结构中处于最高层，体现了国家对人才质量的总体要求。116. 单选题 如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这是（ ）记忆。A 程序性记忆B 陈述性记忆C 外显记忆D 内隐记忆考点 第一节认知过程解析 程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐

56、渐获得，在利用这类记忆时往往不需要意识参与。因此，本题选择A。117. 多选题 运用说服教育法的基本要求包括（ ）。A 明确目的性B 富有知识性，趣味性C 注意时机D 以诚待人考点 第二节德育解析 运用说服教育法的基本要求包括（1）明确目的性；（2）富有知识性，趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。因此，本题选择ABCD。118. 单选题 尚未被语言或其他形式表述，“尚未言明的”或者“难以言传的”知识被称作（ ）。A 显性知识B 隐性知识C 具体知识D 抽象知识考点 第一节知识的学习解析 隐性知识是指尚未被言语或其他形式表述的知识，是“尚未言明的”或者“难以言传的”知识，如一个教师的教学方法

57、。119. 单选题 数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也影响到化学、物理等学科的学习活动。这种迁移属于（ ）。A 正迁移B 水平迁移C 一般迁移D 远迁移考点 第一节学习迁移概述解析 一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。题干中审题态度、方法的迁移属于一般迁移。120. 填空题 儿童有两种发展水平：一是儿童现有的水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是儿童可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差异，就是_。考点 第一节认知过程解析 略121. 单选题 下面关于教育与文化关系表述不正确的是（ ）。A 文化影响并制约着教育观念B 文化决定着教育目的的制定C 教育具有传递和保存文化的作用D 教育具有筛选和整理文化的作用考点 第二节教育与社会的发展解析 文化影响并制约着教育目的的制定。任何社会的教育目的都是社会统治阶级人才利益的集中体现，是统治阶级主观意志的产物。人的意志和决断决定于人的