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1、细胞的能量“通货”-ATP 教案 【三维目标】知识与技能 过程与方法 通过学生阅读教材和分析教材，培养学生的阅读能力和分析能力 情感、态度与价值观 激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育【教学重点】 ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用【教学难点】 ATP与ADP的相互转化【课时安排】 1课时【教具准备】 多媒体课件，制作ATP模型的材料（圆片三个，长方形一个，五边形一个）【教学方法】 指导阅读、动手制作、讲练结合【教学过程】 导入 提问：屏幕上的昆虫是什么？请学生齐读唐朝诗人杜牧的诗作秋夕：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。观察图片，以萤火虫为什
2、么发光设疑引入新课：细胞的能量“通货”-ATP。新课探究一、 ATP分子中具有高能磷酸键活动一：学生自学教材第88页第二段及旁栏中的相关信息，初步了解ATP的化学组成及分子结构。阅读提示 ATP的元素组成有哪些？是由哪些化学成分构成的？活动二：学生合作试拼ATP分子结构模型，加深对分子结构的理解。问题：腺嘌呤、核糖、磷酸是如何连接构成ATP的呢？说明制作ATP模型的材料：圆片代表磷酸，五边形代表核糖，长方形代表腺嘌呤。学生分组建模以4-5位同学为一组，互相合作，共同完成ATP模型的构建。相互评价并修正模型 （1） 请小组同学代表展示模型，说明这样制作的理由。（2） 学生互评。在互评的过程中理解
3、ATP的化学结构特点。（3） 学生修正模型，拼出正确的ATP的分子结构模型。教师在黑板上贴出ATP的分子结构模型。活动三：讨论ATP分子的化学简式及ATP分子的化学特点。1. 讨论（指模型）这种化合物为什么叫ATP？ATP这三个字母代表的含义是什么？2. 学生尝试写出ATP分子的结构简式 ATP结构式书写起来很不方便，那么，我们怎样用更简单的方式将ATP的分子结构表达出来呢？ 请一位同学把ATP的结构简式写在黑板上，其他同学自己动手书写。3. 讨论：“”和“”这两个符号的含义有什么不同?课件展示数据：P与P之间的化学键水解释放的能量为30.54kJmol,A与P之间的化学键水解释放的能量为13
4、.8kJmol，前者是后者的两倍多。一般把水解时释放能量在20.92kJmol上的，都称为高能化学键，用“”表示；普通化学键就用“”表示。由于ATP具有高能磷酸键，所以ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。二、 ATP与ADP的相互转化水解酶1. ATP的水解 展示ATP的水解反应： ATP ADP + Pi + 能量 介绍ADP的名称及与ATP的关系： ATP的化学性质不稳定。在有关酶的催化作用下，ATP分子中远离A的那个高能磷酸键很容易水解，于是，远离A的那个磷酸基就脱离开来，形成游离的Pi，储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来，三磷酸腺苷（ATP）就转化成二磷酸腺苷（ADP）。资料分析:
5、一正常人体中ATP和ADP总量很少，基本保持不变，大约为210mg，但一个成年人静止状态下一天将有40kg的ATP发生水解。讨论ATP的含量很少需要量却很多，生物体是如何解决这一矛盾的呢？讨论回答：细胞中进行ATP的分解的同时也存在ATP的合成。合成酶2. ATP的合成 展示ATP合成的反应式：ADP + Pi + 能量 ATP提问ADP转化成ATP的过程中，所需的能量从哪里来？ 请同学们分析教材中的“ADP转化成ATP时所需能量的主要来源”图解。引导：人和动物等合成ATP时所需要的能量均来自呼吸作用氧化分解有机物所释放的能量；对于绿色植物来说，除了依赖呼吸作用所释放的能量外，还利用光能。那么
6、大家进一步思考一下：ATP的合成场所具体在细胞里面的什么部位进行的？（线粒体，叶绿体和细胞质基质里面）有关呼吸作用和光合作用，我们将在下节课详细学习，今天只作简单的了解。讨论以上的两个反应能不能看做化学上的可逆反应？ 引导学生从反应条件，反应场所及能量来源三个方面进行分析，并请学生在黑板上写出合并之后的反应式。三、 ATP的利用设疑ATP水解释放的能量到哪里去了呢？请大家举例说明。 利用教材90页“ATP的利用举例”图解，讨论ATP利用的途径。总结：ATP水解释放的能量可以用于各种生命活动。课堂小结 除ATP的水解和合成外，细胞内的其他化学反应有些要吸收能量，有些要释放能量。 酶需要吸收能量的
7、反应就称为吸能反应，如：葡萄糖果糖 蔗糖（需要吸收能量），伴随着ATP的水解。 要释放能量的反应叫做放能反应，如：呼吸作用中有机物氧化分解释放能量，伴随着ATP的合成。也就是说，能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。如果用活期存折，定期存折，零花钱分别类比细胞内的能源物质，那么它们分别可以代表什么呢？（糖类-活期存折；脂肪-定期存折；ATP-零花钱）。因此形象地将ATP比喻成细胞内能量流通的“通货”。正是由于细胞内具有ATP这种能量“通货”，细胞才能及时而持续地满足各项生命活动对能量的需求。 那么，同学们，你们现在可以解释萤火虫为什么发光吗？巩固练习课件展示【板书设计】第三节 细
8、胞的能量“通货”ATP一、ATP的结构简式：APPP二、ATP和ADP可以相互转化 ATPADPPi能量（物质可逆，能量不可逆）三、ATP的利用 细胞的能量“通货”【教学反思】 首先，本节教学注入了新课的导入和教学情境的创设，结合了多媒体教学的优势，图片的展示，以及动手制作ATP结构模型，更让学生对ATP的结构简式有了更为直观的认识。 其次，在教师帮助下，引导学生通过自主学习、小组讨论学习、提问式教学、全面准确的帮助学生学习，也给了学生极大的空间进行自学。 最后，通过总结和练习，帮助学生巩固当堂知识点。当然本节课也存在一些不足，由于高中知识内容比较多，而时间紧迫，所以不能将本节知识点全部讲完，让学生讨论学习的时间也不够充足。
细胞的能量通货ATP公开课教学设计
