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1、2021-2022年五年级数学下册 总复习（三）教案 西师大版教学内容教科书第132133页上的内容以及练习二十四中的相关练习。教学目标1通过整理与复习，加深同学们对方程和折线统计图等相关知识的理解和掌握水平。 2通过系统整理，沟通知识的联系，帮助同学们形成整体认知结构。教具准备 视频展示台。教学过程一、引入课题师：我们在前面复习了哪些知识？学生回忆并回答：分数的意义和分数加减法以及长方体和正方体的有关知识。教师出示全册知识结构图，问：本学期的内容中还有哪些知识点没有整理和复习？生：还有方程和折线统计图。师：今天我们就对这两部分知识进行整理与复习。板书课题。二、复习方程的知识1回顾整理本单元所
2、学知识师：在方程这个单元的学习中，共分了几个版块？学生先独立整理，再汇报。教师随学生汇报板书：方程用字母表示数等式方程解决问题师：通过每个版块的学习你们都知道了些什么？学生独立整理，再在小组内交流。视频展示台上展示学生的整理结果，并让学生汇报。生1：学习方程时，首先学习的是用字母表示数，知道了字母既能表示一个具体的数，还能表示数量关系，还知道了用字母表示数究竟要注意什么？生2：在等式的学习中我们知道了什么是等式，以及等式的基本性质。生3：通过方程的学习我知道了什么是方程，怎样解方程。生4：在解决问题中我们知道了怎样用方程去解决问题。教师补充板书：方程用字母表示数：为什么要用字母表示数 怎样用字
3、母表示数等式：什么是等式 等式的基本性质方程：什么是方程 怎样解方程解决问题：怎样用方程来解决问题师：这些知识点中，你认为自己哪方面掌握得最好，选择一个点给大家说说你对这部分知识的理解。抽学生分别回答上面提出的5个问题，其中重点关注学生对等式和方程概念的理解以及用方程解决问题的步骤。师：通过刚才的交流与分享，相信大家对有关方程的知识掌握得更好了。现在老师还想知道，这些知识之间有联系吗？有什么样的联系？学生可先在小组内交流，再进行全班汇报。引导学生总结：等式与方程是有联系的，用字母表示未知数也与方程有联系，因为方程是等式，而且方程是含有未知数的等式；我们在解方程的时候就要用到等式的基本性质；有了
4、前面两个版块的学习基础，才能用方程来解决实际问题。师：通过这样的整理，你有什么发现?引导学生发现：数学知识之间是互相联系的。2巩固练习师：教材第132页的第6，7，8题是关于方程这部分知识的练习，你认为自己需要练习哪个题就选择哪个来练习。先让学生独立完成，再组织全班交流。三、复习折线统计图知识师：我们从一年级就认识了统计图，但我们这学期学习的统计图和前面的有什么不同？学生对比发现：以前我们学习的象形统计图或者条形统计图是直接在统计图中的格子上画图或者涂色，而这学期学习的统计图需要用先描点，再顺次连线的方法才能制作出来。生：折线统计图画起来要麻烦一些。师：是有点麻烦，但在生活中人们却经常选择折线
5、统计图，这是为什么？引导学生比较发现：折线统计图能清楚地表示数量的增减变化幅度或变化趋势。师：是这样的吗？下面我们就来看这幅统计图。出示第133页第9题的统计图。引导学生根据统计图解决图后的问题。（1）仔细观察统计图，它统计的是什么内容？（2）从统计图中你发现了哪些信息？（3）这说明折线统计图有什么优势？（4）独立完成书上的3个问题。师：看来正如大家所说的，折线统计图在表示数量的增减变化幅度或变化趋势上有自己的优势。你能在生活中选择一项自己感兴趣的内容进行调查统计，并制作出一幅折线统计图吗？布置给学生作为课外练习。四、总结提升师：今天我们复习了哪些知识？生：方程和折线统计图。师：通过今天的复习
6、，你有哪些收获？学生自由总结。五、课堂作业练习二十四第15，16题，并集体评议。附送：2021-2022年五年级数学下册 我学会了吗？1教案 青岛版教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第8页。教材简析：这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固本单元所学知识和检测学生学习情况的目的。使学生在参与教学活动的过程中进一步理解正负数的意义,熟练运用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。在此基础上让学生回顾、交流自己在本单元学习中的收获，看到进步和不足，以促进自我完善与发展。教学目标：1.知识与技能：通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单
7、元所学知识。2.过程与方法：通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。3.情感、态度与价值观：通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。教学过程：一、揭示主题，引入课堂。同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题)【设计意图】简洁语言揭示本节活动主题，激起学生回顾与整理本单元知识的兴趣与愿望，让学生树立回顾与反思意识。二、联系生活，解决问题。谈话：同学们见过存折吗？今天我们就来研究一下好吗？（多媒体课件出示一页存折图。）谈话：同学们，在这一
8、页存折上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？独立思考后，学生提问题，共同解决，复习本单元知识。【设计意图】鼓励学生根据所学知识提出问题，解决问题。巩固对正负数的理解。三、强化练习， 拓展提高。1.下表记录了某星期内股市的升跌情况，请完成下表：时间升跌情况用正负数表示星期一上升100点+100星期二下跌50点星期三上升60点星期四下跌30点星期五上升2点2.在4个不同的时刻，对同一水池中的水位进行测量，记录如下：上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。如果上升3厘米记为+3厘米，那么其余3个记录怎样表示？3.举出3对具有相反意义的量，并分别用正负数表示。4.明天中学五年级（1）班学生的平均身高是145厘米。下表给出了该班6名同学的身高情况（单位：厘米）。试完成下表：姓名小明小宾小丽小亮小颖小山身高144140165身高与平均身高的差值-1+20+3（1）谁最高？谁最矮？（2）最高与最矮的学生身高相差多少？【设计意图】由浅入深的几个练习，提高了学生学习数学的兴趣，体现了学习数学的价值。四、丰收园里谈收获回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。小组交流集体交流师谈话：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获！
2021-2022年五年级数学下册 总复习（三）教案 西师大版
