初中语文教学设计要点学习教案

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1、会计学1初中语文教学设计初中语文教学设计(shj)要点要点第一页，共47页。第一讲第一讲 怎样怎样(znyng)编写导学案编写导学案第1页/共46页第二页，共47页。一、为什么要编写一、为什么要编写(binxi)导导学案？学案？ 教育心理学认为：当学生已经能够阅读教材和思教育心理学认为：当学生已经能够阅读教材和思考的时候，也就是进入考的时候，也就是进入“相对独立相对独立”和和“基本独立基本独立”学学习阶段的时候，应该采取习阶段的时候，应该采取“先学后教先学后教”的教学模式。的教学模式。要先让学生自己去阅读和思考，然后再由教师指导要先让学生自己去阅读和思考，然后再由教师指导他们学习，这样的教学才

2、会更加有效。从教学促进他们学习，这样的教学才会更加有效。从教学促进学生发展的角度而言，学生发展的角度而言，“先学先学”是立足于解决现有发是立足于解决现有发展区的问题，展区的问题，“后教后教”旨在解决最近发展区的问题。旨在解决最近发展区的问题。 前苏联著名心理学家维果茨基认为：前苏联著名心理学家维果茨基认为：“现有发展现有发展区区”是指儿童能独立地解决智力任务是指儿童能独立地解决智力任务(rn wu)；“最最近发展区近发展区”是指儿童在成人帮助下，在集体活动中，是指儿童在成人帮助下，在集体活动中，通过模仿能够解决自己不能独立解决的智力任务通过模仿能够解决自己不能独立解决的智力任务(rn wu)。

3、 每个学生都是一个独立的人，不论学生处于什每个学生都是一个独立的人，不论学生处于什么样的学习阶段，也不论学生怎样的依靠教师，每么样的学习阶段，也不论学生怎样的依靠教师，每个学生的学习都应该具有独立性，必须强调自主学个学生的学习都应该具有独立性，必须强调自主学习。教师编写导学案，就是对学生课前预习提出要习。教师编写导学案，就是对学生课前预习提出要求，为学生自主学习提供路径。求，为学生自主学习提供路径。 第2页/共46页第三页，共47页。二、怎样二、怎样(znyng)编写导编写导学案？学案？ 导学案导学案(xu n)编写原则有三：编写原则有三： 第一，根据教材第一，根据教材(jioci)编写，同一

4、教学内容编一个导学编写，同一教学内容编一个导学案。案。 第二，内容不能太深，学生通过自学基本能够解决。第二，内容不能太深，学生通过自学基本能够解决。 第三，减轻学生负担，不能占用太多的课余时间。第三，减轻学生负担，不能占用太多的课余时间。 第3页/共46页第四页，共47页。导学案应该导学案应该(ynggi)包括以下内容包括以下内容： 1.导学：提出学习导学：提出学习(xux)要求，让学生课前自主学习要求，让学生课前自主学习(xux)，熟悉教学内容。，熟悉教学内容。 【示例】皇帝的新装【示例】皇帝的新装（1）默读全文，借助字典扫除）默读全文，借助字典扫除(soch)生字生词。生字生词。（2）用红

5、笔划出文中描写皇帝爱好和心理活动的句子。）用红笔划出文中描写皇帝爱好和心理活动的句子。（3）把课文朗读一遍。）把课文朗读一遍。第4页/共46页第五页，共47页。【示例】皇帝的新装【示例】皇帝的新装（1）看注解、查字典，给加点）看注解、查字典，给加点(ji din)的词注音。的词注音。称（称（ ）职）职 呈（呈（ ）报）报 滑稽（滑稽（ ） 赏赐（赏赐（ ） 御聘（御聘（ ）（）（ ） 爵（爵（ ）士）士 2.导练：结合教学内容设计几道练习，要求学生导练：结合教学内容设计几道练习，要求学生(xu sheng)课前自主完成，重点解决基础性的问题。课前自主完成，重点解决基础性的问题。 第5页/共46

6、页第六页，共47页。这也真够滑稽，但是我绝不能让人看出来。这也真够滑稽，但是我绝不能让人看出来。 我什么也没有看见！这可骇人听闻了。我什么也没有看见！这可骇人听闻了。 大家大家(dji)都在外面等待，准备好了华盖。都在外面等待，准备好了华盖。 （2）联系上下文解释加点）联系上下文解释加点(ji din)的词语。的词语。 （3）把你认为难写和容易）把你认为难写和容易(rngy)写错的词语各抄写错的词语各抄写写3遍。遍。 第6页/共46页第七页，共47页。 【示例】皇帝的新装【示例】皇帝的新装 （1）皇帝的）皇帝的“新装新装”是指什么？皇帝为什么喜欢这样的新装？是指什么？皇帝为什么喜欢这样的新装？

7、 （2）事情的真相由一个小孩子说出来）事情的真相由一个小孩子说出来(ch li)，这样写有什，这样写有什么好处？么好处？ 3.导思：结合导思：结合(jih)教学的重点难点，提出一些教学的重点难点，提出一些问题让学生思考，为课堂教学做好铺垫。问题让学生思考，为课堂教学做好铺垫。 第7页/共46页第八页，共47页。三、教学中怎样三、教学中怎样(znyng)使用导使用导学案？学案？ 1.课前发给课前发给(f i)学生预习课学生预习课文。文。 2.用于组织用于组织(zzh)开展教学活动。开展教学活动。 3.用于巩固学过的知识。用于巩固学过的知识。 第8页/共46页第九页，共47页。使用导学案使用导学案

8、(xu n)应该注意应该注意： 不能以检查预习不能以检查预习(yx)代替课堂教学；代替课堂教学； 不能以导学案不能以导学案(xu n)代替教师的教案代替教师的教案； 除开导学案外还要有课堂练习和课外作业。除开导学案外还要有课堂练习和课外作业。 第9页/共46页第十页，共47页。第二第二(d r)讲讲 怎样上好一节怎样上好一节语文课语文课 第10页/共46页第十一页，共47页。 清代画家郑板桥画竹子，曾经写下清代画家郑板桥画竹子，曾经写下“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁(rn fn)削尽留清瘦，画到生时是熟时削尽留清瘦，画到生时是熟时”的诗句，或许与教师

9、上课有共通之处。的诗句，或许与教师上课有共通之处。 第11页/共46页第十二页，共47页。一、课堂教学评价一、课堂教学评价(pngji)标标准准 第一，教学目标第一，教学目标(mbio)明确。明确。 第二第二(d r)，教学行为规范。，教学行为规范。 第三，改变学习方式。第三，改变学习方式。 第四，教学效果显著。第四，教学效果显著。 第12页/共46页第十三页，共47页。二、语文课的教学二、语文课的教学(jio xu)设设计计 （一）精心（一）精心(jngxn)备课备课 备教学内容。备教学内容。 备学生备学生(xu sheng)学情。学情。 备学习活动。备学习活动。 备教学方法。备教学方法。

10、第13页/共46页第十四页，共47页。教师备课应该教师备课应该(ynggi)注意：注意： 1.根据教材内容广泛搜集资料，注意体现本学科的新知识，引入新的教根据教材内容广泛搜集资料，注意体现本学科的新知识，引入新的教育观念和教育理论，引导学生自主学习、合作学习，培养学生的探究精神和育观念和教育理论，引导学生自主学习、合作学习，培养学生的探究精神和实践实践(shjin)能力。能力。 2.处理好本课与前修课、后续课之间的衔接，注意学时分配处理好本课与前修课、后续课之间的衔接，注意学时分配(fnpi)和教和教学步骤。学步骤。 3.上课前必须做好教学用品、仪器、教具等各项准备工作。运上课前必须做好教学用

11、品、仪器、教具等各项准备工作。运用多媒体辅助教学，课前应制作好课件并调试好教学设备。用多媒体辅助教学，课前应制作好课件并调试好教学设备。 4.坚持集体备课，互相交流，取长补短。坚持集体备课，互相交流，取长补短。第14页/共46页第十五页，共47页。（二）科学设计（二）科学设计(shj)教学流程教学流程 语文语文(ywn)教学的基本要教学的基本要求是：求是： 先易后难，循序渐进，把握学生的认知先易后难，循序渐进，把握学生的认知(rn zh)规律。规律。 听读说写，齐头并进，提高学生的语文素养。听读说写，齐头并进，提高学生的语文素养。 启发引导，分析鉴赏，培养学生的思维能力。启发引导，分析鉴赏，培

12、养学生的思维能力。 文道结合，教书育人，铸造学生的美好灵魂。文道结合，教书育人，铸造学生的美好灵魂。 第15页/共46页第十六页，共47页。课堂教学设计课堂教学设计(shj)必须做到：必须做到： 1根据根据(gnj)教材内容设置三维目标，确定教学的重点难点。教材内容设置三维目标，确定教学的重点难点。 例如：沁园春例如：沁园春雪雪 【教学目标】【教学目标】 A. 了解词的一般特点，掌握诗词朗诵的基本方法。了解词的一般特点，掌握诗词朗诵的基本方法。 B. 理解诗词的内容，体会词中写景、议论和抒情相结合的手法。理解诗词的内容，体会词中写景、议论和抒情相结合的手法。 C. 感受诗人对祖国壮丽山河的热爱

13、之情和伟大抱负，激发爱国感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情和伟大抱负，激发爱国主义主义(zhy)的情感。的情感。 【教学重点难点】【教学重点难点】 体会词中写景、议论和抒情相结合的手法。体会词中写景、议论和抒情相结合的手法。第16页/共46页第十七页，共47页。 2.把握把握“循序渐进循序渐进”的教学原则，合理安排课时的教学原则，合理安排课时(ksh)和教学步骤。和教学步骤。 例如：沁园春例如：沁园春雪教学步骤雪教学步骤 A. 默读课文，扫除生字生词，了解作者及时代背景。默读课文，扫除生字生词，了解作者及时代背景。 B. 朗读课文，感受诗歌精炼、优美的语言和韵律，了解词的一朗读课文，感受诗歌精炼

14、、优美的语言和韵律，了解词的一般特点。般特点。 C. 分析课文，领会诗人对祖国壮丽山河的热爱和伟大抱负，学分析课文，领会诗人对祖国壮丽山河的热爱和伟大抱负，学习诗人以天下为己任、热爱祖国的美好感情。习诗人以天下为己任、热爱祖国的美好感情。 D. 分组讨论，体会词中写景、议论和抒情相结合的写法，小组分组讨论，体会词中写景、议论和抒情相结合的写法，小组展示学习成果。展示学习成果。 E教师教师(jiosh)总结归纳，布置课外作业。总结归纳，布置课外作业。 第17页/共46页第十八页，共47页。3.合理合理(hl)设计教学活动，让学生自主学习、合作探究。设计教学活动，让学生自主学习、合作探究。 例如：

15、藤野先生第二课时例如：藤野先生第二课时 A. 阅读思考阅读思考(sko)：（：（1）本文作者主要记叙了哪几件事？表现）本文作者主要记叙了哪几件事？表现了藤野先生怎样的品质？（了藤野先生怎样的品质？（2）文章叙事的线索是什么？（）文章叙事的线索是什么？（3）本文表）本文表达了作者怎样的思想感情？达了作者怎样的思想感情？ B. 合作学习：分学习小组围绕上述问题讨论，形成共识并做好发合作学习：分学习小组围绕上述问题讨论，形成共识并做好发言准备。言准备。 C. 成果展示：抽出成果展示：抽出3个小组分别展示三道思考个小组分别展示三道思考(sko)题的讨论结题的讨论结果，其他学习小组质疑和补充。果，其他学

16、习小组质疑和补充。 D. 总结归纳：教师对学生的探究成果进行点评、归纳和提升，要总结归纳：教师对学生的探究成果进行点评、归纳和提升，要求学生整理笔记，进一步加深对课文的理解。求学生整理笔记，进一步加深对课文的理解。 第18页/共46页第十九页，共47页。 4.设计设计(shj)课堂作业和课后练习，帮助学生巩固课堂作业和课后练习，帮助学生巩固学过的知识，培养学生的语文能力。学过的知识，培养学生的语文能力。 例如：岳阳楼记 课堂练习一：看注解，借助工具书解释加点的词。 （1）越明年，百废具兴，乃重修岳阳楼。 （2）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 （3）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风

17、(ln fn)，其喜洋洋者矣。 课堂练习二：翻译下面的句子。 （1）属予作文以记之。 （2）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 第19页/共46页第二十页，共47页。 课外作业：阅读下面(xi mian)这则文言文，说说你读后的感受。 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食(ysh)仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 第20页/共46页第二十一页，共47页。（

18、三）采用恰当的教学方法，组织（三）采用恰当的教学方法，组织(zzh)开展教学活动。开展教学活动。 1. 严格执行课程标准和教学进度，注重教学内容的科学性、系统性和逻辑性，培养(piyng)学生运用所学知识解决实际问题的能力。 2. 因材施教，采用启发式教学因材施教，采用启发式教学(jio xu)，灵活采用多种教学，灵活采用多种教学(jio xu)方法方法，激发学生的学习兴趣，组织学生开展学习活动，在教学，激发学生的学习兴趣，组织学生开展学习活动，在教学(jio xu)过程中渗透过程中渗透思想道德教育。思想道德教育。 3. 讲课时要精力集中、精神饱满，努力创设生动活泼的教学氛围讲课时要精力集中、

19、精神饱满，努力创设生动活泼的教学氛围，注重追求课堂教学的实效。板书要规整，使用规范字。，注重追求课堂教学的实效。板书要规整，使用规范字。 4. 教态要从容，语言要文明，服装要整洁；不允许坐着授课，不允许教态要从容，语言要文明，服装要整洁；不允许坐着授课，不允许接打手机，不允许有干扰正常教学秩序的行为发生。接打手机，不允许有干扰正常教学秩序的行为发生。 5. 严格遵守教学秩序，按时上下课，与学生互致问候。尊重学生的人格，不得严格遵守教学秩序，按时上下课，与学生互致问候。尊重学生的人格，不得讽刺、挖苦学生，不得体罚或者变相体罚学生。讽刺、挖苦学生，不得体罚或者变相体罚学生。 第21页/共46页第二

20、十二页，共47页。三、形成三、形成(xngchng)自己的自己的教学风格教学风格 著名语文特级教师田济川说：“教师的教学风格，是在长期的教学实践中形成(xngchng)的，它带有明显的个人色彩，别人可以模仿，但不能复制。” 教学风格的形成教学风格的形成(xngchng)需要三需要三个阶段：个阶段： 第一阶段：第一阶段：教学头三年。教学头三年。 第二阶段：第二阶段：教学反思期。教学反思期。 第三阶段：第三阶段：风格形成期。风格形成期。 第22页/共46页第二十三页，共47页。田济川田济川“情、理、趣、活、实情、理、趣、活、实”的教学的教学风格风格 趣趣激发激发(jf)兴趣，饶有趣味；兴趣，饶有趣

21、味； 活活先死后活，活学活教；先死后活，活学活教； 实实夯实基础夯实基础(jch)，追求，追求实效。实效。 孔子云：吾生也有涯，而知也无涯。孔子云：吾生也有涯，而知也无涯。 书山有路勤为径，教海无涯苦作舟。书山有路勤为径，教海无涯苦作舟。第23页/共46页第二十四页，共47页。第24页/共46页第二十五页，共47页。教学模式介绍教学模式介绍(jisho)：学案导学、小组合作、强记：学案导学、小组合作、强记多练多练 第25页/共46页第二十六页，共47页。一、教学模式建构一、教学模式建构(jin u)的的理论依据理论依据（一）有效（一）有效(yuxio)教学的理论教学的理论 规律规律(gul)一

22、：先学后教一：先学后教 规律二：先教后学规律二：先教后学 当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候，也就是学生还处在依靠当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候，也就是学生还处在依靠教师的学习阶段的时候，必须先教后学，边教边学。学生的学习具有依教师的学习阶段的时候，必须先教后学，边教边学。学生的学习具有依赖性。学生自主学习、独立学习的能力需要不断培养才能形成。赖性。学生自主学习、独立学习的能力需要不断培养才能形成。 当学生无法解决一些重大疑难问题时，教师的启发引导尤为十分重要。当学生无法解决一些重大疑难问题时，教师的启发引导尤为十分重要。讲授是帮助学生释疑的重要手段之一，讲授是帮助学生释疑的重

23、要手段之一，“循循善诱循循善诱”、“引而不发引而不发”是讲授是讲授法教学应该遵循的原则。法教学应该遵循的原则。 教的着眼点是为了不教，学的着力点在于自主、独立地学习。因此，教师要教的着眼点是为了不教，学的着力点在于自主、独立地学习。因此，教师要“授授之于渔之于渔”，致力于教给学生学习的方法。陶行知先生说：我认为好的先生不是教书，致力于教给学生学习的方法。陶行知先生说：我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。不是教学生，乃是教学生学。 第26页/共46页第二十七页，共47页。规律规律(gul)三：温故知新三：温故知新 一切教学都必须从学生实际出发，根据学生的原有知识状况进行教学。美国著

24、名一切教学都必须从学生实际出发，根据学生的原有知识状况进行教学。美国著名(zhmng)教育心理学家奥苏伯尔说：如果我们不得不将所有的教育心理学还原为一句话，我将会说，影响学习的最重要的因素是学生已经知道什么，根据学生原有的知识情况进行教学。教育心理学家奥苏伯尔说：如果我们不得不将所有的教育心理学还原为一句话，我将会说，影响学习的最重要的因素是学生已经知道什么，根据学生原有的知识情况进行教学。 新知识的教学必须基于学生原有的知识。没有旧知识作为依托的新知学习只能是机械的学习、死记硬背的学习。教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是教学追求的最高境界。新知识的教学必须基于学生原有的知识。没有旧

25、知识作为依托的新知学习只能是机械的学习、死记硬背的学习。教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是教学追求的最高境界。 第27页/共46页第二十八页，共47页。（二）合作（二）合作(hzu)学习的理论学习的理论 教育心理学认为：人是生活在群体之中的，人与人之间除了竞争还有合作，同一个群体总会产生依赖关系。教育心理学认为：人是生活在群体之中的，人与人之间除了竞争还有合作，同一个群体总会产生依赖关系。 学生的学习是一个与他人一起进行建构的过程，只有同伴一起才能更好地认知，更快地解决问题。让学生以小组为单位合作学习，能够最大限度地促进他们自己以及他人的进步，合作的目的是为了发挥学生的集体智慧。学生

26、的学习是一个与他人一起进行建构的过程，只有同伴一起才能更好地认知，更快地解决问题。让学生以小组为单位合作学习，能够最大限度地促进他们自己以及他人的进步，合作的目的是为了发挥学生的集体智慧。 从学生的心理需要而言，他们也需要被关注、被认同从学生的心理需要而言，他们也需要被关注、被认同(rn tn)。在合作学习中，学生可以依托小组成绩获得赞赏和奖励，从而实现自己的价值追求。在合作学习中，学生可以依托小组成绩获得赞赏和奖励，从而实现自己的价值追求。 第28页/共46页第二十九页，共47页。（三）能力培养（三）能力培养(piyng)理论理论 理解和记忆是人脑的基本功能。就学习而言，理解理解和记忆是人脑

27、的基本功能。就学习而言，理解是记忆的前提，没有理解的记忆是不完整的记忆。知识是记忆的前提，没有理解的记忆是不完整的记忆。知识的记忆需要强迫，应该采用的记忆需要强迫，应该采用“任务驱动任务驱动”的方式。的方式。 人的智能是多元的。人无论培养何种能力，都要通人的智能是多元的。人无论培养何种能力，都要通过多次反复的训练，熟能生巧。从考试学的角度上看，过多次反复的训练，熟能生巧。从考试学的角度上看，相类题目的解题能力，需要反复的解题训练才能形成。相类题目的解题能力，需要反复的解题训练才能形成。 学生训练要讲究方法，方法对路才能事半功倍。教学生训练要讲究方法，方法对路才能事半功倍。教不会的学会，学不会的

28、练会，实践出真知。教师不会的学会，学不会的练会，实践出真知。教师(jiosh)要给学生一杯水，自己先要有一桶水。要给学生一杯水，自己先要有一桶水。 第29页/共46页第三十页，共47页。二、教学模式解读二、教学模式解读(ji d) （一）学案（一）学案(xu n)导学导学 导学案导学案(xu n)应该包括以下内容：应该包括以下内容： 导学：提出学生预习的基本要求，为学生自学引路。导学：提出学生预习的基本要求，为学生自学引路。 导练：以教学的基本内容为素材，设计若干道练习题，导练：以教学的基本内容为素材，设计若干道练习题，用于检测学生预习的成果。用于检测学生预习的成果。 导思：结合教学的重点难点

29、，提出问题让学生独立思考，导思：结合教学的重点难点，提出问题让学生独立思考，为上课做好铺垫。为上课做好铺垫。 第30页/共46页第三十一页，共47页。编写导学案应该编写导学案应该(ynggi)注意注意： 1. 前面两部分不能编得太难，应该是学生前面两部分不能编得太难，应该是学生(xu sheng)通过自学就能解决的问题。通过自学就能解决的问题。 2. “导练导练”部分部分(b fen)不能编得太多，应该是学不能编得太多，应该是学生用生用20分钟左右就能完成。分钟左右就能完成。 3.编写的题目尽量不与教材重复。编写的题目尽量不与教材重复。 第31页/共46页第三十二页，共47页。（二）小组（二）

30、小组(xioz)合作合作 1. 划分学习小组。教师根据学生划分学习小组。教师根据学生(xu sheng)的特点，尊重学生的特点，尊重学生(xu sheng)的个人意愿，的个人意愿，将全班同学划分为多个学习小组，每组将全班同学划分为多个学习小组，每组67人，上课时全组围桌坐好。人，上课时全组围桌坐好。 2. 各学习小组设行政组长各学习小组设行政组长1名，课代表若干名，记录员名，课代表若干名，记录员1名。课代名。课代表根据学生表根据学生(xu sheng)的学科特长设定，尽量让全体小组成员都有任务的学科特长设定，尽量让全体小组成员都有任务。 3.上课时，各小组在组长的带领下，按照教师提出的任务和要

31、求，或自主学习，或上课时，各小组在组长的带领下，按照教师提出的任务和要求，或自主学习，或合作探究；不必拘泥于全组讨论，个别问题两三个人合作探究；不必拘泥于全组讨论，个别问题两三个人讨论也算合作学习。讨论也算合作学习。 4.按照要求进行小组学习，其探究结果应该由记录员完整记录下来，向全班同学展按照要求进行小组学习，其探究结果应该由记录员完整记录下来，向全班同学展示并征询意见。教师应即时对小组学习成果进行点评。示并征询意见。教师应即时对小组学习成果进行点评。 5.小组展示以解说和板演为主，有条件的可以采用多媒体技术。鼓小组展示以解说和板演为主，有条件的可以采用多媒体技术。鼓励小组成员轮流展示，尽量

32、让每个同学都有登台亮相的机会。励小组成员轮流展示，尽量让每个同学都有登台亮相的机会。 第32页/共46页第三十三页，共47页。（三）强记（三）强记(qin j)多练多练 “强记强记”是指学生对学习的内容要记得住；是指学生对学习的内容要记得住；“多练多练”是指学生是指学生对解题对解题(ji t)的方法要掌握好。的方法要掌握好。 要求学生记住学习要求学生记住学习(xux)的内容，其方法有的内容，其方法有三：三： 当堂记诵简单的公式、定理，重点段、句。当堂记诵简单的公式、定理，重点段、句。 2.课后理解记诵比较复杂的公式、定理和要求背诵的篇目课后理解记诵比较复杂的公式、定理和要求背诵的篇目、内容。、

33、内容。 3.做好课堂笔记，记录下教师着重强调并已形成共识的部分做好课堂笔记，记录下教师着重强调并已形成共识的部分内容。内容。 第33页/共46页第三十四页，共47页。引导学生掌握解题的方法，主要抓好以下引导学生掌握解题的方法，主要抓好以下(yxi)四个环节四个环节： 1.编写编写“导练导练”的题目，在新课开始的题目，在新课开始(kish)前抽查。前抽查。 2.设计课堂练习和课外作业，学生设计课堂练习和课外作业，学生(xu sheng)训练后即训练后即时讲评。时讲评。 3.编制单元测试卷，实行单元考试过关。编制单元测试卷，实行单元考试过关。 4.安排好段考期考和中考模拟考试，对学习成果进行总结安

34、排好段考期考和中考模拟考试，对学习成果进行总结评价。评价。 第34页/共46页第三十五页，共47页。 训练的目的是为了讲评，提高学生的解题能力。教师训练的目的是为了讲评，提高学生的解题能力。教师(jiosh)对学生考试后的点评，一定要做到对学生考试后的点评，一定要做到“三讲三讲”： 一讲一讲 常犯的错误常犯的错误(cuw)。 二讲二讲 解题解题(ji t)的方法的方法。 三讲三讲 知识的延伸拓展知识的延伸拓展。 学生考试能力培养要做到举一反三，教师讲评试题要尽学生考试能力培养要做到举一反三，教师讲评试题要尽量向外扩展。扩展的途径：一是由此及彼，由眼前的这道考量向外扩展。扩展的途径：一是由此及彼

35、，由眼前的这道考题联系到教材里学到的知识；二是由里到外，由课本知识联题联系到教材里学到的知识；二是由里到外，由课本知识联系到课外的相关知识；三是由浅入深，由事物的表层联系到系到课外的相关知识；三是由浅入深，由事物的表层联系到深层次的东西。深层次的东西。 第35页/共46页第三十六页，共47页。第四讲第四讲 教学设计教学设计(shj)精品案精品案例分析例分析 第36页/共46页第三十七页，共47页。 教学目标教学目标 1.朗读背诵，理解课文内容，体会文言虚词朗读背诵，理解课文内容，体会文言虚词“而而”“也也”的用法。的用法。 2.发挥想象，再现美文的意境，体会文章的意境美。发挥想象，再现美文的意

36、境，体会文章的意境美。 3.抓住文眼，认识作者寄情山水排遣郁闷心情及抓住文眼，认识作者寄情山水排遣郁闷心情及“与民同乐与民同乐(y mn tng l)”的政治理想。的政治理想。 【评析】紧扣教材内容和文体特点设置教学目标，突出语文基本技能和思维能力培养，引导学生正确理解文章的思想内容和特色。【评析】紧扣教材内容和文体特点设置教学目标，突出语文基本技能和思维能力培养，引导学生正确理解文章的思想内容和特色。 教学重点教学重点(zhngdin) 1.正确理解文意，体会文章的语言美、意境美。正确理解文意，体会文章的语言美、意境美。 2.理解作者以理解作者以“醉醉”写写“乐乐”的笔法。的笔法。 【评析】

37、重点【评析】重点(zhngdin)放在引导学生读懂课文，学会鉴赏美文，培养学生的审美能力，符合课标对初中文言文教学的要求。放在引导学生读懂课文，学会鉴赏美文，培养学生的审美能力，符合课标对初中文言文教学的要求。 课前准备课前准备 1.学生准备：（学生准备：（1）上网或到图书馆查找有关欧阳修的资料，对作者有所了解，并准备向同学介绍，与同学交流；（）上网或到图书馆查找有关欧阳修的资料，对作者有所了解，并准备向同学介绍，与同学交流；（2）利用工具书读准、读顺课文，读懂）利用工具书读准、读顺课文，读懂课文大意，记下疑难。课文大意，记下疑难。 2.教师准备：课文录音；找好与文中描写一致的醉翁亭风光教师准

38、备：课文录音；找好与文中描写一致的醉翁亭风光(fnggung)图片，制作课件。图片，制作课件。 【评析】抓住预习环节，向学生布置一些简单的学习任务，不占用太多的课【评析】抓住预习环节，向学生布置一些简单的学习任务，不占用太多的课余时间；运用多媒体辅助教学，重点放在声音和图像。余时间；运用多媒体辅助教学，重点放在声音和图像。 醉翁亭记醉翁亭记第37页/共46页第三十八页，共47页。 教学内容教学内容 合作读懂课文，感受文章的音韵美；调动想象力，再现合作读懂课文，感受文章的音韵美；调动想象力，再现(zixin)文章的自然美和意境美。文章的自然美和意境美。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课

39、 1.大屏幕展示教学图片大屏幕展示教学图片“太守之乐太守之乐”和醉翁亭的自然风景画面，由和醉翁亭的自然风景画面，由“醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒”的成语引出作者欧阳修。的成语引出作者欧阳修。 2.学生介绍学生介绍“我所知道我所知道(zh do)的欧阳修的欧阳修”。 3.教师补充介绍，帮助学生整理笔记。教师补充介绍，帮助学生整理笔记。 【评析】新课导入运用多媒体激发兴趣，通过让学生展示自我，调动学习欲望，并将落脚点定位在文学常识上，既有趣又有效。【评析】新课导入运用多媒体激发兴趣，通过让学生展示自我，调动学习欲望，并将落脚点定位在文学常识上，既有趣又有效。 第一第一(dy)课时课时第38页/共4

40、6页第三十九页，共47页。 二、诵读感知二、诵读感知 1. 小组合作学习。要求做到：小组合作学习。要求做到： （1）大声自由朗读，注意音韵和节奏；）大声自由朗读，注意音韵和节奏； （2）看注释，利用工具书，大致理解文意；）看注释，利用工具书，大致理解文意； （3）同学互相质疑，把未能解决的疑难问题记录下来。）同学互相质疑，把未能解决的疑难问题记录下来。 2. 班级学习交流。班级学习交流。 各小组提出疑问，师生共同讨论各小组提出疑问，师生共同讨论(toln)解决。解决。 3. 检查诵读效果。检查诵读效果。 （1）指定几个学生或学习小组朗读，教师点拨指导；）指定几个学生或学习小组朗读，教师点拨指导

41、； （2）播放录音，感受音韵和节奏；全班集体朗读。）播放录音，感受音韵和节奏；全班集体朗读。 【评析】【评析】 “书读百遍，其义自见书读百遍，其义自见”。通过。通过“三读三读”（个人读、小组读、全班读）让学生（个人读、小组读、全班读）让学生感知课文，通过合作学习解决疑难问题，贯彻了感知课文，通过合作学习解决疑难问题，贯彻了“自主学习、合作探究自主学习、合作探究“的教学理念的教学理念。第39页/共46页第四十页，共47页。 三、赏景入境三、赏景入境 1. 找出文中写景的句子，用现代汉语翻译出来。找出文中写景的句子，用现代汉语翻译出来。 2. 以小组为单位，品读文中写景的句段，想象醉翁亭及四周的景

42、色，用以小组为单位，品读文中写景的句段，想象醉翁亭及四周的景色，用散文化的语言进行再现。散文化的语言进行再现。 3. 教师对学生的描绘逐句逐段进行点评、补充。教师对学生的描绘逐句逐段进行点评、补充。 4. 多媒体展示醉翁亭及四周的景色，学生对照图片朗读课文，再一次感多媒体展示醉翁亭及四周的景色，学生对照图片朗读课文，再一次感受文中的自然美景。受文中的自然美景。 【评析】【评析】“赏读赏读“是该文教学是该文教学(jio xu)的难点。教学的难点。教学(jio xu)设计由浅入设计由浅入深、由表及里，采取深、由表及里，采取”小组合作、教师点评小组合作、教师点评“的方式较好地解决了这一难的方式较好地

43、解决了这一难题。题。 四、布置作业四、布置作业 诵读课文，熟读优美的写景诵读课文，熟读优美的写景(xi jn)佳句；背诵全文。佳句；背诵全文。 第40页/共46页第四十一页，共47页。 教学内容教学内容 1. 抓住文眼抓住文眼“乐乐”字，理解作者字，理解作者(zuzh)的的“醉醉”与与“乐乐”，认识作者，认识作者(zuzh)寄情山水排遣郁闷的心情及寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐与民同乐”的政治理想。的政治理想。 2. 深层感受文章的意境美和作者深层感受文章的意境美和作者(zuzh)的情怀美。的情怀美。 教学过程教学过程 一、检查背诵一、检查背诵 分组分段抽查，指定个人背诵，检查上节课作业分

44、组分段抽查，指定个人背诵，检查上节课作业(zuy)的完成情况。的完成情况。 第二第二(d r)课时课时第41页/共46页第四十二页，共47页。 二、品读课文二、品读课文 1. 找出贯穿全文主线、表现作者情感的一个字。找出贯穿全文主线、表现作者情感的一个字。 板书：乐板书：乐 2. 课堂提问。课堂提问。 （1）文中写了哪些人）文中写了哪些人“乐乐”？ 板书：太守乐板书：太守乐 众宾乐众宾乐 滁人乐滁人乐 （2）太守、众宾因何而乐？）太守、众宾因何而乐？ 明确：太守因山水、宴酣而乐，众宾随太守游而乐。明确：太守因山水、宴酣而乐，众宾随太守游而乐。 （3）文中如何描写滁州百姓之乐？他们为何而乐？）文

45、中如何描写滁州百姓之乐？他们为何而乐？ 划线划线(hu xin)：负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝。：负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝。 明确：滁州百姓因生活富足、安定而乐。明确：滁州百姓因生活富足、安定而乐。 （4）文章为何紧扣一个）文章为何紧扣一个“乐乐”字来写？字来写？ 明确：表现作为太守（父母官）励精图治、让百姓生活富足、与民同乐的政治理想。明确：表现作为太守（父母官）励精图治、让百姓生活富足、与民同乐的政治理想。 板书：与民同乐板书：与民同乐 【评析】紧扣文眼（乐），引导学生把握文章的思想内容。问题设置既有梯度，又有难度，对学生

46、深有启发。【评析】紧扣文眼（乐），引导学生把握文章的思想内容。问题设置既有梯度，又有难度，对学生深有启发。 3.交流体会。交流体会。 （1）选择自己喜欢的段句自由朗读，用心体会。）选择自己喜欢的段句自由朗读，用心体会。 （2）小组交流自己为何喜欢这些段句，形成共识后选出一名代表在全班发言。）小组交流自己为何喜欢这些段句，形成共识后选出一名代表在全班发言。 （3）小组互相补充，教师小结。）小组互相补充，教师小结。 【评析】这一环节看似多余，实则为学生提供了一个充分展示自我的平台，是语文个性阅读的极好尝试，应该大力提倡。【评析】这一环节看似多余，实则为学生提供了一个充分展示自我的平台，是语文个性阅

47、读的极好尝试，应该大力提倡。第42页/共46页第四十三页，共47页。 三、拓展延伸三、拓展延伸 试比较岳阳楼记与本文在思想内容试比较岳阳楼记与本文在思想内容(nirng)、写作特色方面的异、写作特色方面的异同，感受同一时代两位作家的不同遭遇和不同风格。同，感受同一时代两位作家的不同遭遇和不同风格。 【评析】要求很高，超越了中考命题的难度，却给学生留下一个巨大【评析】要求很高，超越了中考命题的难度，却给学生留下一个巨大的拓展空间，显示出语文课的深度和魅力。的拓展空间，显示出语文课的深度和魅力。 第43页/共46页第四十四页，共47页。结束语：结束语：教无定法，学无止境教无定法，学无止境教是为了不教教是为了不教没有最好没有最好(zu ho)，只，只有更好有更好第44页/共46页第四十五页，共47页。 第45页/共46页第四十六页，共47页。NoImage内容(nirng)总结会计学。运用多媒体辅助教学(jio xu)，课前应制作好课件并调试好教学(jio xu)设备。课外作业：阅读下面这则文言文，说说你读后的感受。实夯实基础，追求实效。从学生的心理需要而言，他们也需要被关注、被认同。学生训练要讲究方法，方法对路才能事半功倍。学生考试能力培养要做到举一反三，教师讲评试题要尽量向外扩展。明确：太守因山水、宴酣而乐，众宾随太守游而乐。谢谢大家第四十七页，共47页。