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1、更严格的制定和修改程序课题名称1神圣的宪法版本名称1人民出版社义务教育课j程标准试验教科书单兀章节名称第七课第四框更严格和修改程序学科1思想品德总课时数4/4年级九年级1册次全册各的制定页码第87页教学分析教材分析本环节是对前一环节内容的补充和对学生学习效果的检测，它是从宪法的制定和修改程序这个角度说明宪法的神圣。并且是通过比较宪教学目标教学重点教学难点法和普通法律制定和修改程序的三个不同之处，突出宪法的神圣性的。1、 让学生明确的认识到宪法的制定和修改的程序，以及比普通法律 更为严格的原因；2、锻炼学生自主学习的能力；3、 使学生对宪法是神圣的观念有一个整体的认识，初步树立宪法观 念。让学生
2、明确的认识到宪法的制定和修改的程序，以及比普通法律更为严格的原因使学生对宪法是神圣的观念有一个整体的认识，初步树立宪法观念。教具学具补充材料宪法的部分内容材料；关于全国人民代表大会的相关知识材料（补 充）。教学准备教学流程第4课时教学环节教师活动学生活动设计意图执教者个预设预设性化调整、新课导入1、提出问题：为什么说宪法是我国的根本大法?1、先独自思考，然后可以和同桌进行讨论，将前3节的知识回顾起来。2、学生从思维上、讲授新课2、明确告诉学 生：“宪法是我 国根本大法的 还有一个重要 的原因，就是它 的制定和修改 的程序比普通 法律更为严格”1、向学生出示“宪法的部分 内容材料内 容”，要求学
3、生 把P87面的表 格填写完整。2、在学生填写 时进行巡视。3、从宪法的制定和修改的主将本节内容和前面所学的知识衔接起来。1、引导学生 对前面学习 的内容的回 顾和巩固。为 本节教学做 好知识方面 的准备。2、使学生从 思维上将本 节内容提前 纳入到前面 所学的知识 结构之中。从 而导入新课。1、认真学习“宪 法的部分内容”， 然后填写表格2、学生填写表格。3、学生对照自1、锻炼学生自主学习的能力；2、了解学生的填写情况，同时给予必要的引导。5体、通过的人数己填写的情况进3、一是使学和公布的机关行思考和对比。生通过对比三方面进行小知道自己填结。写时的不足；二是让学生对该知识有4、根据上述内4、
4、学生结合本完整认识。容自然过度：请课前后所学的内同学们讨论一容分组展开讨4、使学生通下，（ 1）宪法的论。过讨论，对本制定和修改的课的内容有程序为什么要一个比较明比普通法律更晰的认识，从为严格？（ 2）而形成本课举例说明，宪法的知识结构；的修改对具体同时锻炼学的法律会不会生自主学习产生影响？的能力和形5、根据学生讨成宪法是神论后的情况对学生进行指导，5、认真听取其圣的观念。5、进一步使他同学的讨论结学生对宪法果，并结合老师是神圣的的6、先向学生介的评讲，对照自观念有一个绍我国全国人民代表大会的己的认识进行思 考。整体认识。相关知识，然后6、学生先听取向提出问题；为老师的介绍，然6、学生对全什么
5、我国的宪 法要由全国人 民代表大会来 制定和修改？最后对学生的 讨论结果进行 点评和小结。1、以本节课 你学到了什么 为话题，请学 生结合上述内 容，简要的进 行小结，2、创设疑问； 为什么说宪法 是我国的根本大法？并对学生的回答进行点评和小结。三、小结完成单元训练题1、5、8后讨论问题。国人代会的知识知道的较少，需要了解，同时对学生的视野进行拓展。1、学生进行小结1、进一步使学生对宪法是神圣的的观念有一个整体认识。2、请个别学生回答，冋时，要求其他学生认真思2、即使本课考。内容前后照应，也使学生对全课有完整的认识。四、巩固提高板书设计宪法是国家的根本大法定与修改程序 有更严格的制无上的权威 宪法具有至高人数不同机关不同主体不同丿宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格
九年级政治全册第三单元法治时代第7课神圣的宪法更严格的制定和修改程序教案人民版
