诗歌鉴赏复习策略博兴一中胡树春

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1、-诗歌鉴赏的复习策略及教学设计举例博兴一中 胡树春诗歌鉴赏是专题复习中的重点，更是难点，许多教师和学生都觉得这个专题费时不少，效果却不理想，在历届高三复习中我也有一样的感觉。即使学过了?唐诗宋词?选读，学生在做题时仍然不得要领，得分不高。如何利用短暂的一周左右的时间，在紧*的复习中提高诗歌鉴赏复习的效率，成为我们博兴一中高三语文组的教师经常探讨的问题，下面是我们关于诗歌复习专题的一些设想。一、明确?考试说明?中对诗歌鉴赏的要求。?考试说明?中对诗歌鉴赏的要求，是教师教的“指南，也是学生学的“指南，明确了考察的方向，在专题复习中才会有的放矢，少走弯路。复习时间本不多，容不得我们从头再来，因此熟悉

2、?考试说明?大有必要。古代诗歌考察的是学生的鉴赏评价能力，在能力层级中属于D级，主要考点一是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。具体来讲，鉴赏古代诗歌的形象，就是在读懂诗歌的根底上，把握诗歌所描绘的艺术形象的内涵。古代诗歌中的艺术形象，不仅指人物形象，更多的是指诗歌所创造的意象和创设的意境。鉴赏艺术形象就是领会这些意象、意境，从而感受诗人的情感、情趣、思想等。鉴赏古典诗歌的语言，主要是领会诗人运用语言的艺术，感受其优美生动、形象传神、细腻朴实、凝练隽永等特点，领会其语言风格。鉴赏表达技巧，就是能分析诗歌主要用了哪些抒情方式和表现手法，传达了怎样的思想

3、内容、哲理情趣，取得了怎样的艺术效果。古代诗歌的思想内容，主要指诗歌表现的意境，表达的事情，蕴含的哲理、情趣等。作者的观点和态度，就是通过诗歌的思想内容表现出来的对自然、社会、人生和事理等的看法及采取的行动。评价古代诗歌的思想内容，就是能分析出诗歌的典型意义。评价作者的观点态度，就是能分析出诗人在诗歌中蕴含的感情倾向和思想倾向，并能阐述自己独到的理解。筛选其中的考察要点，包括准确把握形象，理解思想内容，分析表达技巧，鉴赏语言特点。二、熟悉常见的高考题型历年的高考题都是命题人精益求精的结果，熟悉了常见的考察题型，学生做起题来就有章可循，有法可依。从近几年的诗歌考察来看，比较常见的有这样几种题型：

4、1.简答题简答题一般是从诗词的内容或形式的角度来设问，提问指向明确，答案要点简明。解答时要注意题目中的问号数量，提问方式是并列还是追问，问的是内容还是形式等。2009年*卷考的是岳飞的?满江红登黄鹤楼有感?三个题全是简答题的形式这首词中的比照是由哪两个句子领起的.“万岁山前珠翠绕一句中用了哪种修辞手法.词中写了哪些“风尘恶的景象.词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤，反映出作者的思想感情有何变化.，在其它省的考题中简答也是最常见的。2.简要分析题简要分析题一般是对诗中的*个字、*一句或者诗的*个角度的评析，有的要求结合全诗做出简析。如2009年*考的是陆游的?秋夜将晓出篱

5、门迎凉有感?三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年，第二题为“这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中，结合全诗，对此作简要分析。再如*卷考*先的?题西溪无相院?积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生第二题是“第二联是怎样写景的.请简要分析。3.评价理解型 评价题是先列举出一首或几首诗词近两年都是一首，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求考生判断这个评论是否正确，然后说明理由；或者针对诗歌内容，要求考生谈谈自己的理解。如2006年*曾考过的?晓上空泠峡?猎猎

6、南风拂驿亭，五更牵揽上空泠。惯行不解愁，瀑布滩雷只卧听的第二题：狄葆贤?平等阁诗话?认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。2009年全国卷的?次石湖书扇韵?桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门的第二题：有人说，诗的后两句歌颂了*成大的品格，第三句中的“人是指趋炎附势的人。你对此有什么看法?请简要说明。4.比较评价题型 这种题型命题者往往给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进展分析评价。 2009年考题中没有出现如2006年高考*卷就是比较两首唐诗：严维的?丹阳送韦参军?与韩琮的?暮春浐水送别?要求考生比较这两

7、首送别诗中“水的寓意的异同，并作出简要说明。以上所列的题型并不一定每年都会考到，但万变不离其宗，只要学生了解了，熟悉了，自然做起题来就心中有底，即使临场发挥，也不至于离题万里。三、探索古诗鉴赏的解题技巧，掌握古诗词鉴赏题的根本方法。 1.关注题目和注释，从相关信息中揣摩题旨。古人云：“题者，额也；目者，眼也。题目犹窗户，认真审视可以了解作品的内容主旨，猜测到其思想感情，为进一步鉴赏打下根底。古诗的题目往往提醒诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗作的重要切入点。还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。注释也不容无视，往往提示着写作背景，或者诗人的际遇，是把握主旨的暗示

8、信息。如2006年高考*卷，考察的是周密的?夜归?夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。鉴赏时，可抓住题目展开丰富联想。主人公为什么会在深夜里回家.他从哪儿来.他此时的心情是怎样的.我们也可以这样联想和猜测：一位出门已久的游子，在一个凄凉漆黑的夜晚，旅途一定会很困难，很疲惫，他一定会十分思念家人，所以会归心似箭。这样一联想，就可使题目具体化，即把人物置于特定的环境、特定的心情下来思考。其实，这正是作者的行文思路。这些具体化的问题，稍加思考，我们便能更好地、更快地走进作者的思维空间和情感空间，从而尽快地把握诗的主旨。另如?赋得暮雨送李胄?，从“暮雨和“送这两个词语中我们

9、就能想象出当时送别的情景和离人的心境，也能推测出诗歌的主旨。所以关注题目，有助于我们快速准确地理解诗歌的思想内容、感情基调。 2.了解作者，知人论世，深入挖掘诗作的内涵 。诗人所选择的题材，所要表现的思想，所要抒发的情感，都是由他生活的时代背景、修养学识、经历际遇、思想风格所决定的。在平时应尽可能多地了解掌握一些名作家的生平、思想、诗风及他们的生活的时代背景，这样，在鉴赏作品时，学生才能充分地调动已有的知识积累，把诗歌作者所孕育的暗示成效充分地挖掘出来。如2006年高考卷考察了陶渊明?移居?，考题是：本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的.陶渊明，

10、是学生比较熟悉的一位作家。他是田园诗的开创者。他的作品充分表现了对淳朴的田园生活的热爱，对功名利禄的鄙弃，对劳动人民的友好感情，以及对理想世界的追求和向往。辞官归田后，他过着“躬耕自资的生活，性嗜酒，饮必醉。朋友来访，无论贵贱，只要家中有酒，必与同饮。诗的语言纯朴自然，意境高远拔俗。了解作者的这些情况，再细读本诗，就不难解答试题了。再如2009年*考的是岳飞的?满江红登黄鹤楼有感?，只要了解岳飞的志向和经历，题目也并不难作答。3.研读诗作，捕捉意象，领会诗人创造的独特意境 不管题干有没有问这方面的问题，这一思考步骤是少不了的。因为它是解答其它鉴赏问题的前提和入门。只有读懂诗句的内容，才可能准确

11、理解意象和意境。作为诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，意象是作者寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。因此，领会诗歌意境必须从把握诗歌的意象入手，并由此展开联想，进而理解作品的内容及思想感情。诗人们往往用它们表现相似或相通的感情，于是看到了*个意象，人们便会想到它要传达什么情感，表达什么主旨。古诗中的一些意象有特定的含义，如：折柳表示送别、寄寓离愁别绪；斜阳表示日暮，含有凄惨之感；残月表示不圆满，反映孤独忧愁的心情；寒蝉表示冷凄，含有凄惨萧索之意；落叶表示悲秋，含悲苦；归雁表示思乡之情，表游子思念故土；西风表示凄清之情，忧愁之绪；梅花表示凌雪傲霜，是坚强的象征；荷花代表清雅高洁；

12、兰草表示高洁、友谊；芳草喻离恨，松柏象征孤直耐寒的品格；菊花象征高洁的品质；杜鹃表示悲苦凄凉；猿啼象征着一种悲伤的感情，流水代表着离情的绵长、时光的流逝等等。在古诗鉴赏中，如能知晓那些惯用意象的寓意，就可据此推断诗意，从而找到解题的钥匙。 如2007年高考*卷的比较鉴赏题?丹阳送韦参军?丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。和?暮春浐水送别?绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。问题就是：两首送别诗都写到的“水，各有什么寓意.请作简要说明。“水是古典诗歌中经常出现的意象，它的含义比较广泛，如李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，以水比喻广

13、阔、绵长、深重的愁绪；“子在川上曰，逝者如斯夫中的水则是时光易逝的象征等等，这些意象学生们还是比较熟悉的。这里要考生对两首诗中出现的“水的意象进展比较分析，抓住诗句，我们就不难理解：上一首诗用“水悠悠象征离别的惆怅和友情的悠长，这与李白的“唯见长江天际流有异曲同工之妙；下一首借流尽年光的“宫前水来抒发对人生、历史以及社会沧桑变化的感慨。 4.善于抓诗眼，借助传神之词把握诗歌蕴含的情感。诗眼是表达全诗主旨的精妙的字或精彩句，而这一字句往往就是全诗的传神之笔，可检测对诗歌意境的感悟，情感的把握，语言的品味等，可谓以少胜多，以点带面。 如2007年高考*卷考察了苏轼的?东坡?雨洗东坡月色清，市人行尽

14、野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。第二题是： 请结合全诗赏析“铿然一词的妙用。鉴赏此诗，首先要注意注解，了解这首诗是作者贬官时写的，心情压抑苦闷。然后可以疏通文意：诗一开头便把东坡置于一片清景之中。偏僻的山冈，幽静的东坡，雨后月光皎洁，一派澄明的境界。市人为财利所驱，终日奔波，唯幽人才有雅事。后两句一个“莫嫌，一个“自爱，那种以险为乐的豪迈精神，都在“铿然一词中表现了出来。因为“铿然一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明比照；联系前文对道路坎坷的交代，便可体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。5.注意诗句中省略的内容，用想象和联想填补诗人留下的空

15、白。黄庭坚?寄黄几复?中的颔联为“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯，假设要理解这一联，需要调动自己的联想和想象才能明白其中的丰富的内容。上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。诗人摆脱常境，不用“我们两人当年相会之类的一般说法，却用了最平常的“一杯酒三字。但惟其常见，正可给人以丰富的暗示。沈约?别*安成?：“勿言一樽酒，明日难重持。杜甫?春日忆李白?：“何时一樽酒，重与细论文.故人相见，或谈心，或论文，总是要吃酒的。仅用“一杯酒，就写出了两人相会的情景。诗人还选了“桃李、“春风两个词。用这两个熟悉的词语，把阳春烟景一下子唤到读者面前，给“一杯酒以良辰美景的衬托，就把朋友相会之乐表现出来了。

16、下句用七个字写出两人离别和别后思念之情，“江湖一词，能使人想到流转和飘泊，“夜雨，能引起怀人之情，在“江湖而听“夜雨，就更增加萧索之感。“夜雨之时，需要点灯，“灯，这是一个常用词，而“十年灯，则是作者的首创，用以和“江湖夜雨相联缀，就能激发读者的一连串想象：两个朋友，各自飘泊江湖，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，深宵不寐。而这般情景，已延续了十年之久！鉴赏诗歌时，充分调动自己的联想和想象，实现诗歌的再创造，是一种思维的训练，更是一种美的熏陶。四、了解诗歌题材，掌握必要的鉴赏术语题材不同，表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就要对题材分类有清楚

17、的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断。从诗歌题材看，有咏物诗、边塞诗、送别诗、闺怨诗、怀古诗、羁旅怀乡诗、山水田园诗等。具体来看，山水田园诗主要写田园生活和山水风景，表达的往往是对田园生活的热爱或向往之情。边塞诗，这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为根本内容的诗歌，或表达将士们保家卫国的英雄气概，或表达对统治者穷兵黩武的不满，或表达对故土亲人的思念。送别诗的主旨一般比较单一，表达依依不舍的别离之情。羁旅怀乡诗常常是表达游子羁旅生活的艰辛，作客他乡的惆怅等等。为了准确表述。掌握常用的鉴赏术语是很有必要的。诗歌的艺术手法包括修辞手法和表现手法。诗歌常用的修辞手法有对偶、比喻、拟人、设问、反问、

18、夸*、互文、反复、双关、借代等。表现手法有比兴、衬托、象征、托物言志、动静结合、虚实相生等。常用的术语：1.与抒情有关的：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、借物抒情、托物言志、怀古伤今、以乐景写哀情等。2.与描写有关的：以动衬静、以声衬静、以静写动、以虚写实、白描等。3.与语言风格有关的：平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练等。五、训练典型考题，提供答题模式，给学生提供可参考的*例。理论知识学得再多，离开了具体的训练，也是纸上谈兵。在诗歌专题的复习中，我们方案以近两年的高考题和一些经典模拟题为练习内容，同时提供给学生一些答题的模式，力求答题的规*化。简单举几个例子：1.分析意境型这种题的

19、提问方式一般是：这首诗营造了一种怎样的意境.变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面.表达了诗人怎样的思想感情.答题步骤：描绘诗中展现的图景。即抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，力求语言准确优美。概况景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等，特别注意的是要能准确表达景物的特点和情调。分析作者的思想感情。这一步要答具体，切忌空洞无物，比方只答出“表达了作者的感伤情怀是不够的，还应答出为什么而“感伤。如杜甫的?绝句二首?“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯，问题是：此诗描绘了怎样的景物.表达了诗

20、人怎样的感情.请简要分析。根据提供的*例，学生应这样答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正忙着衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静静地睡着。这是一幅明净绚丽的春景图，表达了诗人完毕了奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。2.分析技巧型这种题的提问方式是：这首诗用了怎样的表现手法.变式提问：诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤：准确指出用了哪种手法。结合诗句阐释诗人是怎样运用这种手法的。此手法传递出诗人怎样的情感。如陈与义的?早行?露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。设题是：此诗主要用了什么表现手法.有何效果

21、.根据提供的*例，可以这样作答：此诗主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣反衬出环境的寂静。这两处都突出了诗人出行之早，表达出诗人心中由漂泊引起的孤独寂寞之情。3.炼字型这种题的提问方式是：这首诗中最生动传神的是哪个字.为什么变式提问：*字历来为人称道，你认为它好在哪里?答题步骤：解释该字在句中的含义。展开联想，把该字放入原句中描述景象。点出该字衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如白居易的?南浦别?南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看一肠断，好去莫回头。设题是：前人认为，“看字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象，你同意这种说法吗.为什么.根据*例，可以这样作答：同意。“看字在诗中指回望。远行之人孤独地走了，频频回望，每一次回望，都另自己肝肠寸断。我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧、想看又不敢看的形象。只一“看字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。虽然这种模式会给人一种“照猫画虎的感觉，但是对于那些能读懂诗歌内容却不知如何表述的学生来讲，还是有一定作用的。以上是我们对于诗歌鉴赏专题的一些设想，有不妥之处，情各位*见谅指正。. z