二年级语文教案《一分钟》

《二年级语文教案《一分钟》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文教案《一分钟》（52页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、二年级语文教案一分钟二年级语文教案一分钟1教学目标：一、会认9个生字，会写8个字。二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：相识9个生字，会写8个生字。教学难点：有感情地朗读课文，知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学时间：2课时第一课时教学目标：一、相识9个生字。二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的珍贵。教学过程：一、听故事一分钟思索：那个青年人从闻名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？二、导入新课7 一分钟看配音课件动画片或图片一分钟，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么懊悔了？三、初读课文，识记生字

2、。一自由读课文，划诞生字新词，圈出意思不懂的词语。二同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学留意协助订正错误。三当热心的小教师，提示小挚友哪些字易读错？告知小挚友你用什么好方法来记这些生字？四全班齐读课文，要求读正确、通顺。四、感悟课文，明白道理。一读课文，探讨。1、读读课文，你感受最深的是什么？2、课文的哪些句子详细写了元元特别懊悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。二学生表演读全文先自由打算，再上台加上动作表演读。三说说读了课文，你懂得了什么道理？五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。二年级语文教案一分钟2、本课个要求会认的生字。、“欠、

3、元”等个要求会写的字。、一篇蕴含深刻道理的故事。、相识“钟、零”等个生字，会写“欠、元”等个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文。、知道时间的宝贵，懂得限制自身，珍惜时间。识字、写字。真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。多媒体课件。本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到分钟，它只不过想放松一下自身，结果耽搁了半节课，带来了深深的懊悔和宝贵的教训。我准备课前先让同学做试验调查，看看一分钟自身心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让同学感受一分钟到底有多长，一分钟能干多少事。再通过同学自读自悟，体会元元当时的心情，揣测元元的心理。在理解、感悟的根底上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后支配同学

4、收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。第一课时一、汇报试验结果指名说说课前作小试验的结果。二、一分钟记字嬉戏、课件出示本课生字词：闹钟丁零哈欠迟到确定懊悔叹气、同学看课件，给一分钟的时间快速记生字。、指名同学介绍，一分钟自身记住了多少个字，是怎样记住的。、重复作记字嬉戏，在嬉戏中认记生字。三、初读课文，整体感知、自由读课文，把课文读通顺。、同桌合作轮读课文，相互订正错误。、集体读课文，要求读正确，读流利。、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？四、深化感悟，明白道理、集体探讨：读完课文，你感受最深的是什么？课文的哪些句子详细写了元元特别懊悔？元元起先是怎样想的？找出来读一读。、课件出示重点

5、句子：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等，始终不见汽车的影子，元元确定走到学校去。元元红着脸，低着头，坐到了自身的座位上。元元特别懊悔。、指导朗读，体会、感悟：读后说说，体会到什么？边读边体会。同桌练习朗读。读的好的同学教读。四人小组竞赛读。、再读课文，想一想，为什么元元迟到了分钟？五、拓展活动搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。其次课时一、稳固生字、课件出示生字词，同学认读。、小组内开火车认读生字词。、“找挚友”的嬉戏。二、组字组词练习、课件出示课后“找找说说”。、读读学习小伙伴的话，引发考虑。、

6、同学自身组合新字。、小组相互沟通。、集体沟通，看那个小组组的多、全。三、学写生字、认读生字：课件出示要求书写的个生字：欠元包钟叹哈迟闹谁能把生字读下来？、集体视察，找出重点。、重点指导：叹、哈、闹、迟。、老师范写，同学视察，书空练习。、同学在书上描红练习，老师巡察指导。四、拓展活动展示自身收集的珍惜时间的名言警句，说说自身的体会。五、续编故事元元的明天二年级语文教案一分钟3、相识“钟、零”等个生字。、学习正确、流畅地朗读课文。、知道时间的珍贵，懂得限制自己，珍惜时间。相识“钟、零”等个生字。知道时间的珍贵，懂得限制自己，珍惜时间。生字卡片一、谈话导入每个小挚友都有自己的优点，谁情愿来说说自己的

7、优点？大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。此时此刻教师要给大家介绍一个小挚友的故事，想想从他身上你学到了什么。二、初读课文、师范读。生勾画诞生字连词。、生依据读音自读课文。要求读准字音。、检查自读状况。指导学生正音：留意：“钟、迟”声母是翘舌音；“零”韵母是后鼻音；“闹”声母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中读轻声。、提问：你从他身上学到什么？生探讨答复。不必有准确答案二、学习生字、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己相识的，从什么渠道或用什么方法相识的，再找出难认的生字。、汇报沟通状况。、师生共同合作解决。如： 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。 运用汉字构字规

8、律识字：哈、叹、钟、迟、悔。 熟字换偏旁识字：快决、海悔。 猜谜语识字：大门里边是市场闹三、稳固识字、把书中的生字连词读一读。、同学之间相互考考生字是否相识。、开火车认读生字。、完成一分钟的找找说说。、再读课文，要求正确、流利。二年级语文教案一分钟4一、嬉戏导人首先我们来做个嬉戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，纹丝不动的站立，坚持一分钟。闭嘴，没有声音，看谁能坚持究竟师：你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚刚的感受)2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚刚，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学习一篇课文，题目就是一分钟，学了以后，你对“一分钟”的感受必须会更

9、加深刻。板书课题：一分钟齐读，学习“钟”你用什么方法记住它？二、整体感知1、范读师：下面我们一起来看这篇课文，请大家翻开书到31页，听教师读课文2、自渎我们小挚友也像教师那样来读读课文，要求：第1次：圈诞生字，借助拼音，读准字音。第2次：标出自然段，把难读的词语和句子多读几次。起先生读课文3、检查出示带拼音的词语自由读读谁能来当小教师读一读小教师领读，指名读去掉生字新词的拼音了，你还会读吗？来，开小火车来读一读去掉生字的挚友指名读学习“零、闹门里像市场、哈欠动作， “欠”应当读轻声、迟，叹、决看到它想起了哪些字、悔和谁很像”4、师：同学们读得挺好的，我们已经知道课文有几段？你觉得这篇课文哪段比

10、拟难读？用手指表示。依据反应指名读，订正齐读这个环节删三、学习第1自然段1、课件出示这一段内容，指名读。从这段中，你读懂了什么？他在睡懒觉，多睡了几分钟？板书：多睡一分钟2.指导朗读.师：我们来看元元多睡一分钟时是怎样想的，他想学生读，这时他对一分钟是怎么理解的？此时，他觉得一分钟长吗？他在乎这一分钟吗？是呀，对这一分钟毫不在乎，谁能把这种满不在乎的语气读一读呀？我们一起来读读，那么把整段连起来读一读过渡：尽管元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，这是什么缘由呢？请大家在课文中找一找，再来说一说板书：迟到20分钟四、学习23自然段依据学生反应分别出示第2、3段，1. 板书：红灯刚亮出示第2段

11、自己读读 你们看 他起床后很节约时间呢，他“很快地”学生接读。出示：说话训练：要是元元早一分钟， 会出现怎么样的状况呢？和同桌先讲讲，指名汇报是啊，他或许不会迟到了，他走到十字路口，望见的就不会是红灯，可以顺当地通过了2.还有什么缘由？另一个缘由在我们课文的哪一节，那么我们就请谁来读读这一小节。眼看就要跑到车站了，车子开了。板书：汽车刚开出示：说话训练：要是元元早一分钟， 会出现怎么样的状况呢？3.是啊，这一分钟对元元来说多重要呀，由于多睡了一分钟，他遇上了红灯，赶不上汽车，他只好等啊等，接读第4段，元元在等的时候会想些什么？师：可见一分钟也是何等的重要啊！五、书写指导“元 包 欠”1、看书上

12、田字格中生字“欠、元、包”。找找关键笔画，要留意的地方，细致看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想这三个字怎么写比拟好看？指导书写 组词2、学生描一个，临一个，默写一个。留意同桌之间的评价，参照观赏与检查。板书设计：7 一分钟多睡一分钟红灯刚亮汽车刚开走到学校迟到20分钟二年级语文教案一分钟5教学目的：相识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的开展依次表达事情的方法。懂得时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：在了解课文内容的根底上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：使学生懂得时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学课时：2课时教学

13、过程：一、导入新课，激发爱好。1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2.一分钟很短，但对每个人却很重要。二、识字写字，扫清阅读障碍。1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?3.学生画出带有生字的词语，自主认读。4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5.全班汇报：老师重点指导。6.稳固汉字，伙伴相互考考是否相识生字。7.“找找说说”，比一比，看谁组得快。8.指导写字，先视察笔画，再看字在田字格里的位置。三、老师范读，学生整体感知课文。四、学生自由读课文并提出不懂的问题。一、导入新并整体感知：1.指名读第一、第五、六自

14、然段，你能提出什么问题?2.学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他懊悔什么?二、小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么?还有哪儿不懂?三、小组汇报，全班探讨：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢?四、自由读、指名读、全班读这句话。要求读出焦急、自责的语气。五、全班齐读课文并说说：一分钟重要吗?为什么?学生探讨得出：每一分钟、每秒钟都重要。六、实践活动：体会一分钟里能干什么。二年级语文教案一分钟6教学目标：1、 相识9个生字，会写8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间

15、。重点难点：1、 识字、写字。2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。教学过程：第一课时一、导入1、嬉戏导人2、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种状况下，要能抑制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会必须会更深。5、自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)二、听故事，感悟“一分钟”。1、师范读，思索，你从故事中听明白了什么?2、自由读文，学习字词。(1) 借助拼

16、音再次自读课文。要求读准字音。(2) 同桌相互检查自读状况。3、识字。(1) 出示生字。小组内相互说说哪些字自己已经相识，怎么相识的，再学习其他不相识的字。(2) 利用生字卡片小组内相互检测。(3) 沟通识字方法。选择喜爱的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。(4) 多种方式读生字词。三、朗读。1、 分自然段朗读，留意读准字音。2、 小组内用自己喜爱的方式读。3、 汇报读。指名读全文。四、写字指导1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。2、 视察字形，沟通写时要留意的地方。修改看法3、 老师范写，学生评说。4、 学生练写。其次课时一、复习(多种形式认读生字词，导入新课。)二、朗

17、读感悟1、老师范读，学生整体感知课文，想一想：听了教师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗读，探讨：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时焦急的心情;(2)小组探讨，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;(3)派代表到全班沟通;(4)通过朗读表达元元当时的心情，留意读出叹息、自责的语气。三、探讨1、 元元迟到的20分钟在哪里?2、 你觉得一分钟重要吗?我们应当怎么做?四、练习1、 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。2、 同桌比一比，相互练习组字、组词。3、 全班沟通。五、拓展以“我帮元元改毛病”主题，引

18、导学生想一想今后元元应当怎么做?(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，表达语文教学的综合性。)六、写字1、 出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。2、 视察这几个字的字形构造，沟通写字时要留意的地方。3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。4、 学生练习，参照观赏与检查。(写字训练中，引导学生学会观赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以到达互助的效果。)有关珍惜时间的名言节约时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。鲁迅时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气。 郭沫假设少壮不努力，老大

19、徒伤悲。长歌行我从来不认为半小时是微乎其微的很小的一段时间。达尔文你酷爱生命吗?那么别奢侈时间，因为时间是组成生命的材料。富兰克二年级语文教案一分钟7一分钟是人教版试验教材二年级上中的一篇课文。多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。读完一分钟，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。一分钟，留给我们很多值得思索的东西。第一课时1、相识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。识字、写字。真正理解

20、一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。多媒体课件、生字卡片一、导入1、师：小挚友们，今日我们要学习一篇新的课文，题目叫做一分钟。“钟”是本课要学的生字，谁会读？你的翘舌音读得很准；齐读。你有好方法记住它吗？加一加、换一换、比一比组词。2、师：小挚友们，我们一节课有40分钟，可我们今日要学的课文却是一分钟，和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短，没什么了不得的。可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。二、初读课文1、教师范读课文，学生一边听一边想：课文围绕一分钟讲了一件什么事？2、师：小挚友们已经初步了解了课文的内容，坚信读完课文后会有更深的理解。学生自由朗读课文，留意要读准字音

21、，读通句子，圈出的生字多读几遍。3、小挚友们读得很谨慎，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？六个下面教师就请六位小挚友合作朗读，其他的小挚友要细致听。师随机订正学生的错误三、学习生字1、小挚友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。此时此刻请小挚友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。2、请看大屏幕，教师把这些生字组成了词语，自己读一读吧。3、指名逐行读词。4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音须要提示大家留意。零：后鼻音；本音读“lng”，组词；在本课中读“lng”，丁零零是闹钟的声音，谁能效仿闹钟的声音？你的声音真嘹亮除了闹钟的声音是丁零

22、零的，还有什么声音是丁零零的？门铃、自行车铃、上课铃等课文中说“丁零零，闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说：“丁零零，响了。”哈欠：“欠”本音读第四声，齐读、组词，和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读你平常怎么打哈欠的？嘴巴张的大大的，所以“哈”是口字旁。组词。迟：翘舌音；这个字怎么记？大家细致视察，“尺”的最终一笔发生了什么改变？捺变成了点对，所以小挚友在写这个字的时候必须要留意。叹：难读的字我们已经解决了，那“叹”这个字谁会记？谁能做个叹气的动作？你在什么状况下会叹气？悲观、心情不好、懊悔等课文中的元元也叹气了，让我们一起找找元元一共叹了几次气？两次他第一次叹气在课文的什么地方？其次自然段

23、请一位小挚友读其次自然段，其他小挚友想一想元元为什么会叹气？他过公路的时候，刚想走过去，红灯亮了。他此时心情怎样？焦急、懊悔齐读元元第一次叹气时说的话。那元元其次次叹气又在课文的什么地方呢？看看哪位小挚友找得既快又准。第三自然段教师读第三自然段，小挚友们想一想元元这次又是因为什么叹气？因为他等了好一会才过十字路口，眼看就跑到车站了，可公共汽车却开跑了。他此时心情怎样？更加焦急、更加懊悔齐读元元其次次叹气时说的话。决：元元等啊等，始终不见汽车的影子，所以他确定走到学校去。谁能记住“决”？你能用“确定”说句话吗？悔：元元确定走到学校去，走到学校的时候，已经上课20分钟了，所以他是红着脸，低着头坐到

24、了自己的座位上。元元特别懊悔。 “悔”的偏旁是竖心旁，是从心里感到懊悔，觉得自己做错了，说明他的意思和心情有关。在日常生活中，你有没有做过懊悔的事情？是啊，许多事做错了是没有方法弥补的，所以小挚友在做事情的时候要考虑清晰，三思而后行。闹：下面教师给小挚友猜个字谜，猜猜看是我们今日学的哪个字？“大门里面是市场。”小挚友们反响真快，那你能给“闹”组个词吗？4、小挚友们生字学的真不错，下面教师把拼音去掉，看看大家是否还能读准。5、读教师引荐的词语师：书上的词小挚友已经会读了，教师也组了一些词语，自己先试着读读。各种形式朗读。个别学生提出不理解的词，会的学生解答。师相机进展说明齐读词语。四、指导写字1

25、、齐读要求会写的八个字。2、“欠”和“元”这两个字比拟简洁，教师坚信小挚友能写好，其它六个字中左右构造的字有哪些？钟、叹、哈钟：左右两局部大小差不多。叹和哈：这两个左右构造的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。3、还有三个字是什么构造？半包围构造这三个字你觉得哪个字最难写？师指导学生提出的字4、下面请小挚友翻开一号本，拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿态在本子上练写这个字。教师巡察，相机指导师：好，请大家把笔放下，坐起来，告知教师，你写了几个字？那谁写得最美丽啊？教师请两位小挚友上来展示他写的字。师进展评价小结：小挚友们，刚刚你们抓紧了一分钟的时间写了

26、这么多字，而且有的小挚友还写的特殊美丽。由此可见这一分钟多么重要啊！假如大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字，坚信以后必须会成为一位大书法家。二年级语文教案一分钟8教学目标：有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流畅地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小挚友。教学打算：闹钟一只生字词卡片课件教学过程：一、谈话设疑，提醒课题1师有感情地朗读一首小诗。闹钟显示朗读时间为1分钟。2这首诗好听吗？有谁知道，教师用了多长时间朗读完这首小诗？板书课题：一分钟3设疑：

27、俺们都知道，一分钟等于60秒，可今日，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1自由读课文，画诞生字词，将生字词多读几遍。2指名读生字词开火车读结合书33页，“找找说说”来认记生字3再自由读课文，标上自然段序号，将喜爱的段落多读一读。4指名分段读评议齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1课件出示这一段内容，指名读。2读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响元元打哈欠再睡一分钟不会迟到。3. 俺的发觉，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。4元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导“欠

28、”、的写法。过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文23自然段1自由读：老师个别指导。2汇报：自身读后知道些什么？板书：迟到20分钟3视察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4投影显示句子：“元元特别懊悔。”1理解“懊悔”的意思。2元元因为什么而懊悔。3元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的？找出能表示元元懊悔的句子，读一读。4朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“俺要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文，实践体悟完成目标41你

29、们有没有和元元类似的经验？或许也是起床耽搁了一分钟，还可能是什么状况耽搁了？2你想对元元说些什么呢？3大家情愿演一演编故事吗？题目“其次天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。同学自由编、演。4汇报演出在演中议一议。六、总结课文，支配作业1齐读课文。2作业：1誊写生字词。2课外调查：一分钟可以做哪些事情，提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具3通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？附板书设计：7 一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵二年级语文教案一分钟9语文课程标准强调：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅

30、读实践；阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程。”一分钟是一篇人文性很强的课文，描写的是二年级学生特别熟识的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，协助学生入情入境，在开心的请境中学习语文，造就语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。、相识个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。、音乐磁带、生字卡片闹钟形、小黑板。、小试验： 数一数：一分钟我的心脏跳了几下？ 试一试：一分钟我能读几个学过的生字？ 比一比：一分钟我能拍几下皮球？ 想一想：一分钟我还能做些什么？第一课时一、谈话导入，激发爱好刚刚的课前打

31、算正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，教师请小挚友们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的试验结果。留意表扬完成较好的学生。二、嬉戏活动，开心识字、这短短一分钟，小挚友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟相识的生字最多？、出示小黑板，红色标诞生字及拼音：闹钟 丁零零 哈欠 迟到 叹气 确定 懊悔要求：自个儿说说你相识哪个生字宝宝，你是用什么好方法相识它的？、一分钟的轻快音乐。学生自主识字。、指名反应，评比出数名“识字大王”。反应时留意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法相识生字。、认读稳固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。、出示无拼音词语

32、。认读词语： 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特殊指导朗读“丁零零”、“哈欠”，留意轻声。 读好“叹气”、“懊悔”，体会词意。三、谈话揭题，书写指导、一分钟确实很短，一挤眼就过去了，但通过刚刚的一分钟识字嬉戏，我们深深体会到一分钟很重要。今日，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。、读课题。、书写“钟”： “钟”是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发觉书写时要留意什么？生反应：左窄右宽、悬针竖等。 师范写，生手书空。 生书写，师指导。、书写“哈”、“叹”： 再读读其余个字，你们发觉哪几个字和“钟”一样，也是左右构造？ 细致视察田字格中这两个字，你

33、们又发觉了什么？“口”字旁书写特点。 生书写前后桌当小教师互评，打“”。四、初读课文，感知大意、师范读后请生说说你知道了些什么？师随机板书。、生自由练读，并标小节序号。、开火车检查自读状况，要求正确、通顺。五、首尾比照，朗读感悟、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？出示第一小节其次句。 读一读。 想一想元元为什么不准时起床？随机指导朗读，读出幸运、无所谓等语气。 演一演。、齐读第一小节。、再多睡一分钟，真的不行能会迟到吗？瞧出示插图，可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？引导学生从教师、同学、元元三个角度来描述图意。、依据生反应状况随机学习其次句描写元元的话和指导朗读第三句李教

34、师的话。、随机出示第五小节其次句： 读一读。 想一想：这时候，元元又会怎么想呢？随机指导朗读，读出懊悔、懊恼、惭愧等不同语气。 演一演。 首尾两句话比照朗读。、齐读第五小节。六、结课唉，多睡了一分钟，却迟到了分钟，耽搁了学习，元元懊悔极了。下节课，我们接着学习这个故事，帮元元把这丧失的分钟找回来，好吗？二年级语文教案一分钟10本课个要求会认的生字；“欠、元”等个要求会写的字；一篇蕴含深刻道理的故事。、相识“钟、零”等个生字。会写“欠、元”等个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文。、知道时间的珍贵，懂得限制自己，珍惜时间。识字、写字。真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。多媒体课件。本课讲的是

35、元元因多睡了一分钟，而迟到分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽搁了半节课，带来了深深的懊悔和珍贵的教训。我准备课前先让学生做试验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟到底有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的根底上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。第一课时一、汇报试验结果指名说说课前作小试验的结果。二、一分钟记字嬉戏、课件出示本课生字词：闹钟丁零哈欠迟到确定懊悔叹气、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样

36、记住的。、重复作记字嬉戏，在嬉戏中认记生字。三、初读课文，整体感知、自由读课文，把课文读通顺。、同桌合作轮读课文，相互订正错误。、集体读课文，要求读正确，读流利。、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？四、深化感悟，明白道理、集体探讨：读完课文，你感受最深的是什么？课文的哪些句子详细写了元元特别懊悔？元元起先是怎样想的？找出来读一读。、课件出示重点句子：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等，始终不见汽车的影子，元元确定走到学校去。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。元元特别懊悔。、指导朗读，体会、

37、感悟：读后说说，体会到什么。边读边体会。同桌练习朗读。读的好的同学教读。四人小组竞赛读。、再读课文，想一想，为什么元元迟到了分钟？五、拓展活动搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。其次课时一、稳固生字、课件出示生字词，学生认读。、小组内开火车认读生字词。、“找挚友”的嬉戏。二、组字组词练习、课件出示课后“找找说说”。、读读学习小伙伴的话，引发思索。、学生自己组合新字。、小组相互沟通。、集体沟通，看那个小组组的多、全。三、学写生字、认读生字：课件出示要求书写的个生字：欠元包钟叹哈迟闹谁能把生字读下来？、集体视察，找出重点。、重点指导：叹哈闹迟、老师范写，学生视察，书空练习。、学生在书上描红练习

38、，老师巡察指导。四、拓展活动展示自己收集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。五、续编故事元元的明天本课由于贴近儿童生活，因此学生学习时较感爱好。通过试验，朗读课文，体会感悟，学生对珍惜时间有了进一步的相识。组字嬉戏，学生参加踊跃性高，在组内探讨热情，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采纳重点指导和自学相结合的方法，突出重点，协助学生记忆较难的字和易出错的字。二年级语文教案一分钟111、相识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。1、识字、写字。2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。生字词卡片、多媒

39、体课件。两课时。第一课时一、切入举偶1、看图：出示课文其次幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。老师启发谈话：画面上那个低着头的小挚友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习气氛中来。2、嬉戏：请小挚友们来做一个嬉戏，睁开眼睛往前看，不挤眼，比一比谁坚持的时间长，一分钟后让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？学生自由交谈我们今日学了课文一分钟以后，对一分钟的体会必须会更深。板书课题。嬉戏是学生喜爱的形式，增加了趣味性，学生对一分钟有了必须的体会后，势必会对课文产生深厚的爱好。二、自读1、自由读文，勾画诞生字新词。2、借助

40、拼音再次自读课文。要求读准字音。3、同桌相互检查自读状况。学生的自由读书要鼓舞自主性，同桌的沟通会促进学生读得更谨慎，更有实效。三、识字1、出示生字，小组内相互说说哪些字自己已经相识，怎么相识的，再学习其他不相识的字。2、利用生字卡片小组内相互检测。3、沟通识字方法。选择喜爱的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4、多种方式读生字词。充分利用学生的识字经历进展沟通，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热忱，争取到达识用结合。四、朗读1、分自然段朗读，留意读准字音。2、小组内用自己喜爱的方式读。3、汇报读。指名读全文。让学生读书有必须的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时

41、间，提高朗读的效果。五、写字1、出示要写的生字：欠、元、包、钟。让学生认读。2、视察字形，沟通写时要留意的地方。3、老师范写，学生评说。4、学生练写。引导学生评价，是让学生在发觉问题过程中，有自己的相识，练写时也会更加留意，在实践中形成自己的写字实力。其次课时一、复习多种形式认读生字词，导入新课。二、精读1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进展练读，留意体会元元的心情。再进展汇报展示。2、全文通读，小组内相互读，并进展评价。3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就英勇地向他她挑战吧！4、全班齐读。引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进展感受，加强理解，学会观赏。读书形式要为学生深

42、化读书效劳。三、探讨1、元元迟到的20分钟在哪里？2、你觉得一分钟重要吗？我们应当怎么做？在充分读的根底上，沟通自己的体会与理解，实现认知互补，到达相互促进。四、练习1、出示课后找找说说和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。2、同桌比一比，相互练习组字、组词。3、全班沟通。这一环节引导学生进展组字练习，实现学问的敏捷运用，造就学生的实践实力。五、拓展以我帮元元改毛病主题，引导学生想一想今后元元应当怎么做？联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，表达语文教学的综合性。六、写字1、出示要写的字叹、哈、迟、闹，认读字音。2、视察这几个字的字形构造，沟通写字时要留意的地方。3、师

43、重点示范，指出关键笔画，如闹字的门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。4、学生练习，参照观赏与检查。写字训练中，引导学生学会观赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以到达互助的效果。二年级语文教案一分钟12课时打算课题7、一分钟教学目的1、相识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教材分析重点1、相识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教具1、制作闹钟形态的生字卡片。2、制作一个挂钟演示图。批注教学过程第一课时：一、激趣导入：出示挂钟演示图，并将时间拨到6：

44、30分，让学生说出时间。再将分针拨后一分钟，让学生说时间。板书课题：一分钟引导质疑。二、初读感知：自由读课文，画诞生字词。再读课文，说说读后知道了什么。三、朗读感悟：设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到缘由。学生朗读课文。师生探讨上面的问题。阅读课文：元元说了几句话？都说了什么？指导朗读元元的话。A探讨：元元说话前做了什么？他为什么叹气？B叹着气说的话应当怎样读？指名读、范读、练读、指名读默读课文第一自然段，思索：元元迟到的缘由是什么？指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。自由读第五自然段，想想李教师的话应当怎样读。指名读、范读

45、、练读、齐读发散思维；元元特别懊悔的时候心里会怎么想？四、认读生字：出示带拼音的生字词，引导认读。A自由认读生字。B小组内相互检查。C指名读生字词。出示不带拼音的生字，引导认读。A、老师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。B、小组内利用字卡相互指读。再次朗读课文，把生字多读几遍。五、拓展活动：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。其次课时一、稳固生字：出示生字词，全班读两遍。小组内开火车认读生字词。做找挚友的嬉戏。问：我是闹钟的钟字，我的左边是金字旁，我的挚友在哪里？答：我是钱，左边也是金字旁，你的挚友在这里。猜迷。A、动作谜语：教师做打哈欠的样子，让学生从字卡中找到哈欠二字。B、字谜：

46、门里像市场闹。每人专心干悔。走了一尺远迟。每次少两点欠。二、朗读感悟：老师范读，学生听后说说从课文中体会到什么。学生选出自己最喜爱的句子来展示读，并说说为什么喜爱。全班齐读。三、组字、组词练习：出示习题课后找找说说。指名读小泡泡里边的话，引发思索。师生共同做组字、组词练习。四、指导写字：整体视察，找出重点。八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下构造的字、左右构造的字和半包围构造的字。不简单写好的字是迟、闹。重点指导。叹、哈：两个字都有口字旁。书写口字旁时要留意：写在左边偏上一点，要写小一些。闹：是半包围中上包下的字，里边的市字不能冲出门

47、外。迟：里边的尺字捺变点；走之旁是三笔写成的，第三笔是平捺，要托住尺。老师范写，学生视察。学生描红、临写。五、拓展活动：展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己对名言的体会。布置作业1、读生字、读课文、写生字。2、33页找找说说。板书设计我会认：钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲我会写：欠欠条元几元包书包钟钟面叹叹息哈哈欠迟迟到闹闹钟课后小结通过多种形式朗读和认字嬉戏,使学生在活泼的气氛中相识生字。二年级语文教案一分钟13一、教学目标：1、学习课文，使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、相识本课“钟零”等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。二、教材分析多睡一分钟带来的是2

48、0分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。三、学生分析只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备必须的朗读实力，表演实力，在此根底上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应当是一件很轻松，也很感爱好的事。四、教学过程一活动激趣，导入新课1、做嬉戏：全体同这立正站好两臂侧平举，纹丝不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？很长2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚刚，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学了

49、课文一分钟以后，对“一分钟”的体会必须会更深。让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增加课堂情趣，又可以增加学生的时间概念，便于深化理解课文内容。二初读课文，相识生字1、学生自由读课文，认读生字。2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同探讨。3、认读生字：同桌互读，开火车读。识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验胜利的欢乐。对生字记忆也会更深刻。三再读课文，朗读感悟1、教师范读，学生边听边想，提出问题。自由发言2、分组探讨：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢？学生活动：可以在书上画一画，读

50、一读，说一说。几名学生效仿着演一演。3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。很形象其他学生观赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生答复：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并协作着表演有感情地读一读。4、元元最终“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？自由发言，领悟每一分，每一秒的重要我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进展。这样有利于提高学生的想象实力和表现实力，也有利于造就学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的

51、提高。5、有感情的朗读课文。四课外延长回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班沟通，评出“与时间赛跑的人”。用理论指导自己的言行，增加学生的实践实力。五板书设计教学反思：二年级语文教案一分钟14教学目标1。学会本课9个生字，会写8个生字。2。正确，流利，有感情朗读课文。3。知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点识字写字，理解课文内容。教学难点体会时间的珍贵，懂得珍惜时间。教具打算生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。导 学 过 程二 次 备 课第一课时一、嬉戏导入新课。正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。你们觉得

52、一分钟长吗？学生自由交谈是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种状况下，要能抑制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会必须会更深。二、初读课文，扫清字词障碍。1。让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2。在读课文的过程中指导学生给生字正音，留意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。留意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3。引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经相识的，从什么渠道或用什么方法相识的。如：1熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟2熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。3猜谜语识字：“大门里边是市场闹。4运用汉字构字规律识

53、字：哈、叹、钟、迟、悔4。稳固识字。1同学之间相互考考生字是否相识。2用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。3嬉戏稳固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进展组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。三。再读课文，了解内容。1。学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。2。指生读课文，读后评价。3。探讨：课文中的一分钟指的是什么？四。指导写字。1。学生自己细致视察“我会写”里的生字，留意构造，偏旁，笔画。2。教师师范写，学生视察，书空。3。生练写，教师巡察指导。4。展示书写作品，师生评价。其次课时一、复习导入1。检查生字。2。用生字组词造句。3。指生接读课文。二。

54、细读课文，重点探究1。师范读课文，生边听边想，提出问题。2。分组探讨，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？可以在书上画一画，读一读，说一说。3。小组内演一演。4。出示“要是早一分钟就好了”，这句话出现了几次？是在什么状况下出现的？生找出来读一读5。元元当时会想些什么？应当用怎样的语气读？指导朗读。学生结合自己的体会与感情的朗读。6。元元最终红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么？你想对他说点什么？7。有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。三。总结拓展。1。通过学习这篇课文，你懂得了什么？你以后应当怎么做？2。回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。板书设计7 一分钟多睡一