三年级数学教学计划标准(2篇)

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1、三年级数学教学计划标准学生情况分析我和三班的同学一起互相学习了半年之后，发现学生们在数学基本知识、技能方面基本上已经有所提高，对学习数学有着一定的兴趣，能体会到数学的实用性，把数学的学习与实际生活联系起来，解决身边的问题。乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但学生对题目的解读能力及语言的完整清晰的表达还有待加强。同时有部分学生的学习习惯，学习积极性还有待进一步强化和提高。一些数学学中的良好习惯还要进一步加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。教学总目标要求一

2、、万以上数的认识1.能结合具体情境初步理解计数单位，了解十进制计数法。2.了解四舍五入法，会求一个近似数，感知四舍五入在生活中的应用。二、年月日1.结合现实情境，了解_小时计数法，会简单的时间运算。2.借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，初步了解平年和闰年之间的关系。三、小数的出入认识1.了解小数的含义，会读、写简单的小数，能比较出小数的大小。2.在简单的实际问题中，会进行小数的加减法运算。四、计算器1.结合生活，初步了解计算器，学会用计算器进行简单，必要的计算。五、三位数乘两位数1.在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数，整百数乘整十数和三位数乘两位数的口算和估算，还有笔算

3、。2.在具体的生活实践中，理解四则运算，并熟练运用进行多步运算。六、观察物体1.结合生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组事物，所观察的形状不同。2.能辨认从不同方位看到的正方体、长方体形状和相对位置。七、除数是两位数的除法1.在具体的情景中，理解和掌握除数是两位数的口算除法2.能灵活的进行笔算，能比较熟练地估算出简单的，笔算出复杂的两位数除法。3.理解和掌握商不变的性质。八、平行和相交1.结合具体情景，了解直线、线段、射线，了解平面内两条直线的平行和相交的位置关系，会用直尺和三角尺画出已知直线的垂线和平行线。2.在测量中，体会“两点间线段最短”和“点到直线的垂线段最短”，理解两点间

4、的距离和点到直线的距离。九、统计与概率1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表_个单位)，并完成相应的图表。3.能根据简单的问题，使用适当的方法(如记数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。十、实践活动1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3.感受数学在日常生活中的作用。教学目标及措施1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。2、在教

5、学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。5、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。6、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功

6、的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受7、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。教学进度及时间安排一、大数知多少8课时二、走进天文馆5课时三、家居中的学问5课时四、泰山黄金周2课时五、扬帆奥运12课时六、走进商场3课时七、农田里的数学12课时综合运用1课时八、我跟爸爸学设计4课时九、长大我也去航天3课时十、总复习5课时三年级数学教学计划标准（二）一、教材分析苏教国标版数学三年级(下册)分四个领域编排教学内容。“数与代数”领域:整数的除法和乘法：包括三位数除以一位数、两位数乘两位数，以

7、及应用这些计算解决实际问题。分数：把若干个物体组成的整体平均分，用分数表示其中的一份或几份。小数：这是首次教学小数，有一位小数的意义、读与写、大小比较、加减计算等知识。时间单位：年、月、日。计量单位：较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。“空间与图形”领域：平移和旋转现象，在方格纸上平移图形的方法。初步学习轴对称图形；继续从正面、侧面、上面观察较简单的几何体，用图形表达看到的形状。面积的意义，常用的面积单位，以及长方形、正方形的面积计算公式。“统计与概率”领域：平均数的含义，求一组数据的平均数的方法，用平均数描述和分析一组数据的基本状况。结合上面三个领域的教学内容，编排了六次实践活动。“我们的

8、试验田”是场景型的活动，在试验田场景里提出并解决与数学有关的实际问题；“运动与身体变化”是专题研究型的活动，用统计的知识与方法，研究体育运动引起的脉搏和呼吸的变化情况。其它都是操作型的活动。另外，继续编排了十篇“你知道吗”，大致有两个方面的内容。一类是与数学知识有联系的自然和社会知识，如划分一年四季的温度标准、大自然和建筑里的对称现象、物体在月球上的重只是在地球上的等。第二类是有关数学的历史故事，如我国明朝“铺地锦”的乘法计算、古代和近代测量长度和物重的工具、出土文物上的几何形状、古代表示小数的方法等。这些内容能开拓学生的视野，增长数学知识，激发对数学的热爱之情，使学生受到广泛的教育。还编排了

9、十二道思考题，增加了教学内容的弹性，满足学有余地的学生的需要，使不同的学生得到不同的发展。二、学情分析三(_)班学生总数_人，男生_人，女生人。大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。也存在个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按

10、时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。.还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种数学学习的能力，以提高成绩。三(_)班学生总数人，男生_人，女生人。大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评

11、、自检和自改。也存在个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。.还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种数学学习的能力，以提高成绩。三、教学目标、教学内容的安排符合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构。、把数学知识、技能与解决实际问题紧密联系在一起，把知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等有机结合在一起，尽力保障教学目标全面实现。3、注意数学知识的比较。如通过比较，让学生体会计算方法，发现计算规律，产

12、生新的体验，提高计算能力。再如通过比较，帮助学生把握面积与周长的联系与区别，通过拼摆、计算和列表，使学生认识到有些图形的面积相等，但它们的周长却长短各异，反之，有些图形的周长相等，但它们的面积有可能大小不同。这样，学生在比较中，对图形面积与周长的概念及计算方法的认识便逐步清晰并得到提升注意依据学生的年龄与心理发展的阶段特征，在他们的现实生活里选择有意义的材料作为教学素材。让学生联系生活学习数学知识，体会数学与生活的关系，丰富学生的学习资源，便于他们主动探索新的学习内容。5、和前几册一样，练习的编写在避免机械模仿、过度重复与死记硬背的同时，充分注意了练习的扎实、灵活、开放和综合。四、教学措施与设

13、想、除法和乘法单元的教学要注意引导学生充分利用已有的知识经验，探索不同的计算方法，倡导算法多样化，发展学生的数学思维；要注意提供现实的问题情境，让学生从中发现和提出新的计算问题，产生学习新的计算方法的现实需要；要注意合理安排口算、笔算和估算，让不同学习方式相互支持，为学生自主的探索计算方法提供机会和保障；要注意通过比较，让学生体会计算方法，发现计算规律，产生新的体验，提高计算能力；、认识分数和认识小数单元的教学要注意让学生在实际情境中，借助直观和操作逐步加深对分数意义的理解，安排要由浅入深，可以降低学生理解上的困难，利于学生逐步加深对分数意义的理解，安排一些直观操作活动，帮助学生把具体的感知逐

14、步上升为数学的结论；突出小数与生活、小数与分数的联系，注意密切联系学生的生活实际，注意沟通小数与分数的联系，促进学生形成关于小数的良好数感。要注意让学生通过解决简单的实际问题加深对分数和小数的理解。3、长方形和正方形的面积的教学要注意运用实例引出概念；要引导学生用不同方式主动探索长方形和正方形面积计算的公式；要重视为学生提供运用不同策略解决问题的机会，帮助学生在解决问题的过程中，深化对知识的理解，发展数学思维；要注意数学知识的比较，帮助学生把握面积与周长的联系与区别，例如，通过拼摆、计算和列表，使学生认识到有些图形的面积相等，但它们的周长却长短各异，反之，有些图形的周长相等，但它们的面积有可能

15、大小不同，学生在具体情境中，对图形面积与周长的概念及计算方法的认识便逐步清晰、提升平移、旋转和轴对称都是对图形进行变换的方法。教学时，注意选择学生熟悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意，激发学生主动参与学习活动的热情；设计形式多样的操作活动，让学生在操作中逐步加深体验；结合观察和操作活动，引导学生欣赏和制作美丽的图案，使学生在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极健康的审美情趣。5、数学实践活动突出数学知识的整体性、现实性、应用性。一是强调不同领域数学知识的联系与综合；二是强调与学生的生活实际相联系；三是强调综合运用所学的知识来解决问题。五、研究专题：优化数学课堂教学结构，训练学生全程参与。第9页共9页