城市管理职业学院人才培养工作分项自评报告书

《城市管理职业学院人才培养工作分项自评报告书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《城市管理职业学院人才培养工作分项自评报告书（83页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、WORD城市管理职业学院人才培养工作评估分项自评说明表关键评估要素1.1 学校事业发展规划自评结论合 格依据：1、省社会经济发展“十一五”规划2、省教育事业“十一五”规划3、学院教育事业“十一五”发展规划4、学院“十一五”师资队伍建设规划5、学院“十一五”专业建设规划6、学院“十一五”特色专业(重点专业）建设规划7、学院校园“十一五”建设远景规划8、学院“十一五”实验室建设规划9、省社会经济发展“十二五”规划10、省教育事业“十二五”规划11、学院教育事业“十二五”发展规划12、学院“十二五”师资队伍建设规划13、学院“十二五”专业建设规划14、学院“十二五”特色专业(重点专业）建设规划15、

2、学院校园“十二五”建设远景规划16、学院“十二五”实验室建设规划17、2009-2011年学院普通高等学校基层报表自评说明：学院的事业发展规划符合行业、区域经济发展规划，较好地适应了行业、地方发展的需求，规划落实到位。一、紧紧围绕行业和区域经济社会发展要求，科学制定发展规划根据省“十一五”发展规划，学院在2006年深入分析省与长三角地带产业结构调整和产业发展布局，开展社会人才需求调研和论证，结合我院的办学实际，制定了与行业、区域经济发展相适应、具有我院特色的“十一五”发展规划，经过几年的努力，学院在规模发展和涵建设上取得了较大的进步。今年又编制了“十二五”发展规划，进一步明确“质量立校、特色兴

3、校、人才强校”战略，提出在“十二五“期间把我院建设成为”质量一流、特色鲜明”的高职院校，争创省级示高职院校的奋斗目标。坚持走产学研结合的发展道路不动摇；坚持以人为本的育人核心理念不动摇；坚持改革创新不动摇，不断解放思想，深化改革，以专业建设为龙头，质量建设为核心，教师队伍建设为关键，和谐校园建设为保障，着力提升学院的核心竞争力，为我省经济和社会发展培养迫切需要的高技能专门人才，实现学院科学发展。二、全面落实发展规划，基本完成规划预定目标学院认真落实发展规划，积极开展各项工作，基本实现了规划目标。学院办学规模不断扩大，办学条件不断改善，办学水平不断提高，办学实力不断增强，服务行业、地方经济建设和

4、社会发展的能力得到显著提高。截至2011年9月，学院主要发展指标如下：办学规模：全日制在校生6048人。办学条件：学院现拥有两个校区，老校区位于经济技术开发区耕耘路158号，占地面积107亩；新校区位于职教城，占地面积约456亩；在五河县建有生产性实训基地-城冠制衣，占地面积100亩；总面积663亩。学院拥有建筑面积17万平方米 ，教学用房建筑总面积93861平方米；建有千兆主干的校园网络，配有教学用计算机总数868台，教学仪器设备总值1860万元；各类馆藏图书资料591910册，并建有电子阅览室，多媒体1720座，语音实验室座位数246个；已与100家企业建立了合作关系，签约校外实训基地97

5、家。专业建设：2003年，学院转制时只有5个专业，发展到2011年有31个可招生专业，当年实际招生专业26个。建成省级特色专业1个、院级特色（重点）专业7个。经过近10年的建设与发展，学院已成为特色较为鲜明、充满生机、富有活力的高等职业院校。师资队伍：学院多年来一直注重“双师”素质和“双师”结构的教师队伍建设，基本形成了结构合理的专兼职教学团队。学院现有专兼职教师320 人，其中校专任教师178 人，高级职称教师占20.2%，中级职称占46 %，双师型教师占51%；获得硕士学位或正在攻读硕士学位114名，占64%。近年来，30人次先后获得省部级、厅级优秀教师和优秀共产党员等荣誉称号，1人获得“

6、省教坛新秀”称号。毕业生就业率： 2010届毕业生年底就业率分别为96.4%；2011届毕业生8月31日初次就业率为87.1%。82 / 83城市管理职业学院人才培养工作评估分项自评说明表关键评估要素1.2 办学目标与定位自评结论合 格依据：1、学院沿革与其批文2、领导班子关于学院办学定位与办学目标的讲话、交流发言材料、讨论记录、会议纪要等3、关于办学指导思想，定位，校训，校徽的文件4、学院管理制度汇编5、2009-2011年学院党政工作要点6、2009-2011年学院年度工作计划与总结7、近二年学院领导述职报告8、学院党政机构设置一览表9、学院党政领导班子组成人员基本状况一览表（、性别、年龄

7、、学历、学位、职务、职称、任职日期、分管工作）10、全院按部门排列的党政中层干部一览表（、性别、年龄、学历、学位、职务、职称、任职时间、分管工作、兼课周学时）11、2009-2010学年分专业、年级、班级、带学号学生12、2009-2010学年在校生统计表13、2010-2011学年分专业、年级、班级、带学号学生14、2010-2011学年在校生统计表自评说明：学院以教学为中心、以特色求发展、以服务为宗旨、以就业为导向、以管理求效益、以质量为生命。办学目标明确，办学定位准确。能正确处理好规模与质量、发展与投入、改革与建设的关系。全日制普通高职办学规模适度、稳定。一、办学目标明确，办学定位准确学

8、院按照教育部相关文件要求，结合学院现状与发展趋势，提出了以全日制高等学历教育为主，非全日制学历教育，国际合作办学和职业培训、技术服务为辅的多元化、开放式的办学形式。以校企合作为基础，以工学结合为平台，创新人才培养模式，注重素质、强化技能，努力建成办学形式多样、教学容丰富、培养模式灵活、办学特色鲜明的高等职业技术学院的办学思路。围绕这一思路， 在“十一五”、“十二五”规划中确立了学院办学指导思想和办学定位：立足，面向全国，为经济社会发展培养更多的高端技能型专门人才。以服务城市微观管理的新型专业为主，经、管、文、工相结合的高等职业院校（一）指导思想1、坚持以“三个代表”重要思想和十七届四中、五中全

9、会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以人为本，落实科学发展观。2、坚持以服务为宗旨，以就业为导向，产学研结合，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美、劳全面发展的高端技能型专门人才。3、坚持立足，面向全国，为经济社会发展培养更多的高端技能型专门人才。（二）办学定位1、办学规模定位：学院“十一五”办学发展规模达到5000人。“十二五”办学规模达到10000人。2、办学层次结构定位：以全日制高等学历教育为主，非全日制学历教育，国际合作办学和职业培训、技术服务为辅的多元化、开放式的办学形式。3、人才培养类型定位：培养城市微观管理的建设者，基层一线生产技术的管理者、技术标准的执行者、

10、技术故障的处理者、技术革新的推动者。推行“工学结合”的人才培养模式，使学生成为具有创新精神和实践能力，德、智、体等全面发展的，能适应生产、管理、服务第一线需要的高端技能型专门人才。4、服务面向定位：立足，面向全国，为经济社会发展培养更多的高端技能型专门人才。5、校园建设定位：以规划新校区建设为中心任务，抓住进入职教城的契机，努力建设一个花园式的新校区。6、发展目标定位：坚持“质量立校、特色兴校、人才强校”战略，以校企合作为基础，以工学结合为平台，创新人才培养模式，注重素质、强化技能，努力建成办学形式多样、教学容丰富、培养模式灵活、办学特色鲜明的高等职业技术学院。以立足、面向全国、依托行业、服务

11、社会为宗旨，以市场为导向，为城市微观管理提供人才支持与知识贡献。二、正确处理规模、结构、质量和效益的关系学院成立之初，由成人教育转制为普通高等教育，校园面积小，师资队伍薄弱，办学条件差，办学实力不强，办学规模一直维持在2000人上下。在外延拓展发展缓慢的情况下，学院注重涵建设，在专业和课程建设、队伍建设、教学管理等方面下工夫。为贯彻学院的办学指导思想和办学定位，几年来，学院紧紧围绕自身教育事业发展目标，把精力主要投入和集中在全日制高等学历教育上，非全日制学历教育，国际合作办学和职业培训、技术服务等办学形式逐步增加，体现出规模适度与质量提升、结构不断优化与效益逐年提高的有机统一。为改变在老校区发

12、展受束缚的状况，在省直工委和市政府的大力支持下，通过购买土地，建成占地456亩的新校区。2010年9月，可满足3000名学生学习生活的新校区一期工程完工，新生顺利入住新校区，办学规模突破6000人。2011年9月，新校区二期工程建成，学院顺利完成新校区的搬迁工作。学院将在最近几年里，转向规模扩、外延发展和加强部管理、提高办学质量并重的发展格局。城市管理职业学院人才培养工作评估分项自评说明表关键评估要素1.3对人才培养重视程度自评结论合格依据: 1、近两年学院年度事业费决算表2、近两年学院经费收入、支出一览表3、近两年学院教师业务进修、学位进修、实践进修资料4、近两年学院领导重视教学、深入教学一

13、线的原始资料（院领导讨论教学工作会议记录和图文资料、院领导兼课情况的统计与相关材料、学院领导深入课堂听课记录）5、近两年学院领导研究学生工作、深入学生管理一线的原始资料（院领导讨论学生工作的会议记录、学院领导走访学生宿舍、实习基地、参加学生活动图文资料）6、近两年学生奖助学金发放一览表自评说明：一、重视人才培养，建立以教学为中心的工作机制学院领导高度重视人才培养工作，始终把教学工作放在学院工作的中心地位，把提高教学质量作为永恒的主题，其他一切工作均服务于教学工作。学院建立起以教学为中心的工作机制，从政策措施上、经费投入上保障了教学中心地位。建立了学院领导联系系部制度，深入系部检查指导工作、了解

14、情况、帮助解决教学过程中的困难和问题。建立了领导听课制度，院领导每学期听课不少于5课时， 2009-2011学年院领导共听课172节次；院领导还担任-门课程的教学任务，长期从事职业教育教学工作，了解职业教育教学本质特征，经验丰富。设立了书记、院长信箱，院领导可以快捷地与教学一线教师沟通，与时解决教学中出现的问题。每个学期多次召开院党委会、院长办公会，专门研究办学定位与办学思路、合作办学、专业建设、评建工作和教学管理等中心工作。大力强化各职能部门为教学服务的育人功能。各处室针对各自职能和职责，采取有效措施，努力做到管理育人、服务育人和环境育人。二、经费投入，为人才培养工作提供保障学院坚持统筹兼顾

15、、保证重点的原则，始终把教学工作作为经费投入的重点，每年财务预算均先满足教育教学经费需要。在新校区的建设过程中，学院领导抗严寒、战酷暑，克服重重困难完成教学楼、学生宿舍楼、食堂、图书馆、操场的建设，却将行政办公楼的建设滞后。学院的各项设备购置，优先安排教学设施、教学仪器设备经费，确保实验、实习、实训设备和现代教育技术设备经费与时到位，努力改善教学条件。在经费非常困难的情况下，学院共建立了44个校专业实训室或实习车间，实训基地总面积达约23428平方米，教学仪器设备总值达1860万元，购置的图书资料总值达420万元。近年来学院对教学工作高度重视，划拨专项经费：2010至2011学年投入教学经费9

16、23万元，占当年学费收入的30%以上；重点用于师资培训、专业建设、精品课程建设、实训基地建设、教育教学研究等方面，为学院的教学工作提供了强有力的经费保障。三、重视师资队伍建设，调动教师工作的积极性学院始终坚持向教学一线倾斜，向教师倾斜。在教师晋职晋级、学历教育、进修培训、学术交流、科研奖励、职务津贴、评优评先等方面，先后制定了城市管理职业学“十二五”师资队伍建设规划、学院专业带头人、骨干教师选拔与管理暂行办法、教学、科研论文奖励办法（试行）、科研工作管理暂行办法、精品课程建设实施方案、教师业务考核办法等一系列文件。出台优惠政策，鼓励教职工在职进修学习，支持中青年教师深造，引进具有企业工作经历、

17、高学历专业人才来学院工作。加大对专业带头人、双师型人才、优秀中青年教学骨干、教坛新秀的培养，提高教师队伍的整体水平。学院先后组织教师共计165人次参加了业务进修、学位进修、实践进修；其中，学位进修硕士学位进修46人，业务进修42人，实践进修77人次。近年来，学院专任教师已有69位取得硕士学位，还有46位在读硕士，1位在读博士，为学院的发展提供了人才保障。近几年，随着学院的快速发展，学院每年均从高校引进大批研究生补充道教师队伍中来，学院领导高度重视新进人员的选拔考核，制定了科学的考核办法，学院领导均亲自参与考核，由于领导的高度重视，方法科学，公平公正，从而确保了我院引进人才的质量。对于新进教师，

18、学院每年除了组织他们参加省高校师资培训中心安排的岗前培训外，还专门组织他们参加校有针对性的岗前培训，从而使他们尽快地了解学院、融入学院，尽快掌握高职教育教学规律。此外，学院每年还定期举行各种教学竞赛，对表现优秀者给予奖励，逐步在全院形成了奋发向上、争先创优的良好氛围。四、关爱师生，以人为本学院领导重视每位教师，采取多种形式关心教师的学习、工作与生活。学院领导坚持每年春节、重阳节看望离退休教师；经常深入到各部门看望教职工，了解他们在学习、工作、生活方面存在的问题和困难，尽心尽力帮助解决；为了给教职工创建一个身心愉悦的环境，开辟了教职工活动中心，购置了健身活动器材，丰富了教职工的业余生活；为满足教

19、师使用现代化教学手段的要求，系部每个办公室均配备了数台电脑；为解决教职员工进修、培训中存在的经济困难，采取提前预支部分学费、脱产期间福利照发等措施加以解决；对生活困难、生病的教职工与时上门慰问或到医院探访，给予一定的困难补助；学院还随着事业发展逐年增加教职工的福利和各种补贴，不断提高教职工的实际收入。学院领导重视学生工作。每学期都要召开学生工作专题会议，研讨学生工作，分管学生工作的副院长经常召集学生处、团委、各系部领导和工作人员，召开学生工作例会，讨论问题，部署工作；学院制定了领导干部值班制度，院领导和中层干部按照总值班表的安排，轮流值班，深入学生教室、宿舍，了解、反映和解决学生学习、生活等方

20、面的问题，为学生排忧解难，受到广大学生和家长的好评；学院领导十分关心毕业生就业工作，注重与企业合作、解决学生就业问题；学院领导高度重视对学生的奖励和对困难学生的资助，制定了奖学金评选发放的办法，对学习成绩优异的学生评发奖学金，同时对家庭困难的学生通过减免学费、缓交学费、提供勤工俭学机会等措施帮助完成学业，对家庭经济特别困难的学生，加大国家助学贷款、生源地助学贷款工作的落实力度，确保每一个家庭经济困难学生顺利完成学业。从2009年秋季入学起，学院在2009-2010、2010-2011学年累计发放国家奖助学金692.6万元；2009-2010、2010-2011学年共有139人次获得学院设立的优

21、秀学生奖学金，累计金额3.2万元。城市管理职业学院人才培养工作评估分项自评说明表关键评估要素1.4校园和谐与校园文化自评结论合格依据：1、校园文化建设规划2、思政工作机构框架3、2009-2011学年思想政治课课程表与教学工作总结4、2009-2011年学生运用思想政治课理论知识撰写的调查报告、分析报告5、2009-2011年年度学生党员和入党积极分子的与所占学生的比例6、2009-2011年年度学生参加党校学习的活动记录与工作总结7、2009-2011年年度培养、发展学生党员的年度工作总结与优秀学生党员典型材料8、2009-2011年年度学生团员培养、发展、教育情况的年度总结、图片资料，优秀

22、典型材料9、传统爱国主义教育活动一览表，相关活动方案、总结、图片资料，学生参加学习活动情况、效果，优秀典型个人材料10、2009-2011年学院全面推进素质教育的年度工作计划、相关专题材料与总结11、学院有关加强校园文化建设的相关文件、具体措施12、我院有关社团组织情况一览表（包括序号、社团名称、成立时间、机构设置、宗旨、工作围、负责人等事项）与近三年各社团活动材料（如：年度或学期工作计划、组织活动文件、照片、总结等文字材料）13、2009-2011年学生课外文化、科技活动组织工作的年度工作材料（包括文件、方案、计划、图片、总结等）14、2009-2011年学生科技文化作品获奖情况一览表与证书

23、复印件15、2009-2011年组织学生参加社会实践活动的年度工作材料（包括文件、方案、计划、图片、总结等16、加强和改进心理健康教育工作的文件、制度17、心理咨询机构人员配备与职责分工一览表18、2009-2011年开展心理健康教育的工作材料（包括文件、方案、计划、记录、图片、总结等）19、开展心理健康状况调查的原始资料20、2009-2011学年大学生思想道德修养与法律基础课教学课程表、年度工作总结与效果分析21、职业生涯规划教育资料，如：教学计划、教学大纲、课表、学生优秀作业、年度总结等22、学生日常管理规章制度23、学生日常管理工作的原始记载资料、评比结果24、学生的组织纪律观念、法制

24、意识、遵规守纪、行为习惯等方面的综述性材料25、违纪学生的处分个案材料26、学院治安管理等方面的规章制度27、2009-2011年学院稳定情况的综述材料28、2009-2011年学院校园环境绿化、美化等综合整治方案与效果综述材料自评说明：学院重视思想政治工作和学生德育工作；制定建设平安和谐校园的各项制度，校园稳定、和谐有序；校风教风学风良好，校园文化有特色。一、以人为本、多方联动、共建和谐校园教书育人，德育为先，高度重视大学生思想政治工作。我院认真贯彻党的教育方针，制定了城市管理职业学院关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的指导性意见，建立了学院、系部、班级三级负责制，形成了行政干部、教师、

25、辅导员、班主任全员参与的工作机制，充分发挥高校党团组织和学生组织的重要作用。加强和改进思政课教学，充分发挥 “思想政治理论课”在大学生思想政治教育中的主渠道作用。不断加强阵地建设，不断优化教育载体，以体验教育为基本途径，深入开展义务劳动、捐款等形式多样的道德实践活动。近年来，思想政治教育工作成效明显，在教育厅思政评估中受到专家组好评。安全第一，外结合，打造平安空间。对，学院一方面建立了院领导带班，院系管理干部与班主任辅导员值班制度、24小时校园治安巡逻和巡查制度和危机处理预案，定期开展安全隐患排查工作，把隐患降到最低。一方面从入学就对学生开展防火、防盗、防骗和交通安全教育，培养学生安全意识。严

26、把食品采购、加工、销售质量关，定期对食堂进行卫生检查，指导餐饮工作人员学习卫生知识，确保食品卫生安全，从未出现食物中毒事件。对外，加强和社区、警区的联系，营造良好的周边环境。管导结合、宽严相济，加强学生管理。我院始终坚持教育与自我教育相结合，始终坚持教育与管理相结合，建立自律与他律、激励与约束有机结合的长效工作机制，通过城市管理职业学院学生管理规定、城市管理职业学院学生违纪处罚条例等制度建设，加强学生的行为教育，通过“讲文明、树新风”主题教育和文明教室、文明寝室评比，倡导文明之风、礼仪之。通过“学生管理月”加强学生自我管理意识。桃不言，下自成蹊，重视师德建设。我院持续开展师德师风教育活动，以“

27、歌唱90年，建功十二五，创先争优在行动”为主题，以演讲、征文、党支部学习讨论为平台，培养广大教职工“热爱学生、献身教育”的精神和“学高为师、身正为”的情怀。青青子衿，悠悠我心，关注弱势群体。学院通过“奖、助、贷、免、补”和提供勤工俭学岗位等措施，帮助家庭困难学生完成学业；通过团员信箱、食堂值班、网上交流等渠道，了解学生合理诉求；积极开展心理健康教育宣传工作，提高学生心理素质和心理健康水平。成立了心理咨询室，把心理健康教育课程列入教学计划，有2名专职的心理健康教育课程教师。通过入学建立心理档案、心理健康教育专题讲座、重点时期重点盯防、心理咨询等方法，解决大学生心理健康问题，培养学生健康的、积极向

28、上的人格品质和健康的心理；通过落实辅导员制度、领导干部听课制度和定期召开学生教学、伙食座谈会制度，密切联系学生，解决实际困难。近年来，我院无重大安全事故，无严重违纪现象，班子团结、干部廉政、教风严谨、学风扎实、师生关系，亦师亦友，青青校园，惠风和畅。二、以文教化、凸显特色、打造魅力城管“教育者，养成人格之事业也。”人格的培养，离不开“以文教化”，我院始终高度重视校园文化，按照学院整体规划的要求，2011至2015年学院将优先做好校园环境文化建设，依照“先绿化再美化后文化”的思路，全面开展校园绿化、美化和整饬工作。建立学院形象识别系统，重点做好校园环境文化建设的核心区域以与主要楼栋的空间文化布局

29、，进而形成三大板块基本架构。即园林景观板块、文化特色板块、产学结合板块。学院校园文化建设遵循“以人为本，营造和谐”的方针，以培养德技双馨的“和谐职业人”为根本目标，从思想文化、形象文化、人文文化、特色文化、企业文化和网络文化等方面着手，全面促进特色鲜明的高职院校文化建设，力求“以文化软实力促进学院硬发展”，达到“文化励志、文化培能、文化铸德、文化奠基”的建设效果。学院校园文化建设将密切结合高职教育的职业性特点，着力将学生培养成综合职业能力和职业人文素养兼备、专业教育与通识教育相融的、可持续发展的“和谐职业人”。学院将以校风、教风、学风建设为突破口，以优美的校园环境、多彩的文化生活，高雅的艺术情

30、趣、浓厚的实践氛围、鲜明的职业特征，形成催人奋进的学院精神、积极向上的价值理念、导向正确的舆论环境，使学校形态、文化神态、师生心态外和谐，办学实力、学校活力、文化魅力刚柔相济，促进学院的全面、协调和可持续发展美化新校区环境，加大硬件投入，建设环境优雅、功能齐备的物质文化；坚持党的教育方针，加强政治建设，坚持院务公开，加强效能建设，建立规的管理规章体系，建设科学化、制度化、人性化的政治文化；有效搭建学术交流平台，建设严谨、开放创新的学术文化；各系结合自己的专业特点，开展丰富多彩的文化活动，建设个性鲜明、充满活力的行为文化。此外，在校园文化建设中，我们注意凸显特色。寓教于乐，活动结合专业技能，凸显

31、职业技术院校特色。结合与学院密切联系的校企合作单位和工学结合现场，积极吸纳优秀企业的核心价值观，开展“企业文化进校园”活动。举办校园招聘会、技能展示会、创业者论坛等活动，让企业了解学院文化。采取校企相结合的方式，让学生走进企业，熟悉企业，培养学生适应企业文化，融入企业文化，从而促进学生在企业的可持续发展。近年来，我院开展了一系列活动，举办一年一度的校园文化艺术节；举办一年一度的社团文化艺术节；举办一年一度的学生技能大赛；举办一年一度的职业规划大赛。大学生艺术文化节、“红歌会”、元旦晚会、服装模特表演等文化活动。在自己组织各项活动的基础上，还积极参加各类活动。2010年12月，由省教育厅、省人社

32、厅、团省委举办的“创业规划项目”中，我院学生婷婷、军、奕获得铜奖；2010年6月，由省教育厅、省财政厅、团省委举办的 “自立自强、励志成才、报效祖国”演讲比赛中，我院学生露荣获三等奖；2010年5月，由好之旅国际旅行社举办的策划项目比赛，我校代表对荣获最佳策划奖；2010年5月，由用友软件公司举办的全国大学生“ERP沙盘对抗赛”中，我校代表对荣获三等奖；2010年7月，由金蝶软件公司举办的创业项目比赛，我院黄珏、洪小四、袁小芳、俞珠同学荣获二等奖的好成绩；2009年4月，由金蝶软件公司举办的全国大学生电子沙盘大赛中，我校代表荣获二等奖；参加第18届，第19届中国真维斯杯休闲装大赛，我院与中国美

33、术学院，江南大学等五所学院获院校推动奖，是唯一获此殊荣的专科学校。轶之老师获得伯乐奖；2010年4月参加省职业技能大赛，园林设计组获二等奖2名，网页设计组获二等奖1名，三等奖2名； 2010年6月，在团省委举办的全省校园歌手大赛中我院檀江兵荣获铜奖；2009年5月，我院代表对在高校外语研究会举办的全国大学生英语竞赛中荣获优秀组织奖。2011年3月我院青年志愿者协会荣获省直大中专院校十佳学生社团荣誉称号，我院爱心环保协会荣获省直大中专院校优秀社团提名奖；2011年5月我院经济学生在第三届金蝶杯全国大学生创业大赛（赛区）荣获一等奖。城市管理职业学院人才培养工作评估分项自评说明表关键评估要素2.1专

34、任教师自评结论合格依据：1、“十二五”师资队伍建设规划2、“十一五”师资队伍建设规划3、学院制定的有关教师进修培养等方面的文件4、教学工作规5、教研室工作条例6、2009-2011学年全院专任教师信息统计表7、2009-2011学年高级职称专任教师一览表与证明材料8、2009-2011学年学生评教材料9、2009-2011学年教师获得国家、省、市表彰情况统计表与证明材料10、2009-2011学年教师参加业务进修、学位进修、实践进修情况一览表11、2009-2011学年教师教科研立项与获奖情况一览表12、009-2011学年教师教科研成果统计表13、学院专业带头人一览表14、院分专业骨干教师一

35、览表15、双师素质教师与证明材料自评说明：高素质的师资队伍是高职院校人才培养工作的重要保障，是高职院校在办学市场竞争中的核心竞争力。我院一直高度重视师资队伍建设工作，把师资队伍建设摆在优先发展的战略位置，制订建设规划，采取有效措施，切实把师资队伍建设工作落到实处，逐渐形成了结构相对合理、专兼结合的“双师”结构教学团队。学院现有专任教师178人，占院教师总数的93%.一、加大师资队伍建设培养力度1.全面提高教师的整体素质提高教师学历层次。学院一直高度重视专任教师的学历结构，主要通过两种途径提升教师学历：一是把好进口关，优先引进高学历的教师；二是制定了一系列优惠政策，鼓励教师进行在职学位进修。几年

36、来，专任教师中具有研究学位的68人，在读硕士46人，在读博士1人。提高教师职称层次。学院鼓励教师积极申报专业技术职务，为教师开展教研科研、学习外语、计算机等活动创造有利条件。同时还通过引进具有副高以上职称的专业技术人员来学院担任专任或兼职教师。目前学院专任教师队伍中具有副教授与以上职称36人，讲师（经济师、物流师、会计师、工程师等）81人，教师职称结构分布相对合理，在专业的建设发展中起到了较好的作用。提高专业教师专业技能操作水平。安排专业教师到企业或实习单位学习锻炼或实习；学院举办多期专业技能培训班，聘请企事业单位有丰富实践经验的工程技术人员或高层管理人员对教师进行业务技能培训，提高他们的技能

37、水平。提高教师教学水平。学院、系部和有关职能部门经常邀请专家教授来校开展讲座和学术交流，扩大教师教科研视野；举办了多期现代教育技术培训，使现代教育技术手段广泛应用于教学中；学院每年定期举办青年教师岗前培训班，使青年教师尽快融入学院文化，掌握教学规律；各教研室定期开展教研活动，广泛开展教学心得交流和传帮带活动；举办各种教学竞赛，提高青年教师的教育教学水平。2.加强“双师”素质教师队伍建设学院实施“双师”素质教师培养工程。通过引进、培养和互聘并举的方式，形成了一支理论基础扎实，操作技能娴熟的“双师”结构专业教学团队。做法如下：一是部培养，每年选派一定比例的教师，特别是年轻教师，到实习基地顶岗实习或

38、参加职业技能培训，到企业开展与专业相关的技术研发、技术服务，加快实践能力和业务水平的提高；二是外部引进，通过从行业、企业调入专家和有经验的工程技术人员，作为学院的专任教师；三是互聘，学院聘请一些具有丰富实践经验和高技能的企业人员来学院兼职，企业聘请技术经验丰富的教师到企业兼职，校企互动，促进了“双师”教师队伍建设。近年来，通过校企合作，学院有企业经历的教师比例得到提高；通过实施“双师素质教师培养工程”，教师的实践操作能力和技术应用能力得到了明显提高。目前，专业课和专业基础课教师中“双师”教师91人，比例达51%。3.严格考核、保证新进教师的质量建院以来，学院办学规模迅速扩，为适应学院的快速发展

39、，满足人才培养的需要，学院引进了大量高质量的人才。为保证引进人才的质量，学院制定了引进人才的措施，学院成立了由院党政领导，组织人事部门、教务部门负责人与各系部主任参加的新进教师考核工作组，按照公平、公正、竞争、择优的原则和德才兼备的用人标准，严格考核，确保引进人才的质量。考核分为资格审查、面试、党委审核三个环节。在面试环节，学院党政主要负责人亲自把关，分管院长分别担任基本素质考评组和专业素质考核组组组长，通过试讲、说课、提问、会谈、外调、学业和工作状况审查等形式，考察新进教师的品德、知识、能力和业绩情况，并作为评价、选拔人才的主要依据，保证了新进教师的质量。2009年至今共招聘各类紧缺专业教师

40、69人，另外还选调高级人才8名。二、努力提高教师的教学水平1.积极实施教学质量与教学改革工程通过广泛宣传、制订制度，建立完善激励机制，鼓励全体教师积极主动参与省高等学校教学质量与教学改革工程建设。在近两年的省质量工程建设中，学院服装设计专业获得中央财政支持的职业教育实训基地建设项目1项，省级教科研项目5项，省级特色专业1项，省级示实验（实训）中心建设项目立项1项，1人获得“省教坛新秀”称号。通过教学质量与教学改革工程的实施，进一步提高了教师的教育教学质量意识。2.重视专业带头人、骨干教师队伍的培养学院重视专业带头人和骨干教师的培养，鼓励教师外出参加各种形式的研讨会、交流会、观摩会；组织教师到国

41、家级省级示高职学校学习取经；重视教师教学理念的转变，举办教学论坛和专题讲座。学院制定了专业带头人和骨干教师选拔与管理暂行办法，按照高标准、严要求，学术水平与师德并重，教学能力和实践能力并重和集中、公平竞争、择优选拔，宁缺勿滥的原则，定期举行省级、院级专业带头人的评选和推荐，并实行动态管理，年度考核，大胆使用。经过几年来的培养和选拔，一批理念先进、业务精湛、懂专业、会教学、能研究的专业带头人和教学骨干脱颖而出，成为学院教育教学的中坚力量。近些年学院共选拔培养省级教坛新秀1人，院级专业带头人22人，院级优秀教学团队2个，院级教坛新秀2人。三、崇德重教、切实加强教师德师风建设为了保证教育质量,促进和

42、谐校园建设，学院把师德师风建设作为教师队伍建设的一项重要工作，坚持把思想政治教育放在首位。学院制定了关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见，坚持以热爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心，以学为人师、行为示为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，大力开展师德师风建设。学院多渠道、分层次地开展各种形式的师德师风教育，如思想政治教育、师德师风重要性教育、教师行为规教育等；组织教职工定期深入学习党和国家的重大政策、方针，积极有效地开展了先进性教育活动和深入学习实践科学发展观等活动；将师德师风作为教师年度考核、新进人员考核、教师资格认定、职务聘任和优秀教师评选等方面的重要依据；大力

43、开展师德师风宣传活动，褒扬高尚的师德师风，宣传模教师先进事迹。师德师风各项建设活动，提高了我院教师的师德师风水平。通过种种有效措施的落实，学院先后涌现出了一批师德高尚、爱岗敬业、教学能力突出的教师典，有16人获省直机关优秀共产党员荣誉称号，36人获院级优秀教师称号，35人获院级优秀教育工作者称号。四、大力提倡教师进行教学科学研究学院坚持把人才培养与技术服务工作相结合，以政策为导向、以项目为载体、以机制为平台，引导教师面向企业、行业，面向地方经济发展的主战场开展应用研究与技术服务。在学院的大力倡导下，教师的教研科研能力明显增强，获得了丰硕的研究成果，近两年来教师公开主参编教材共40余本；公开发表

44、学术论文116篇；承担教科研项目逐年增多，国家级实训基地建设项目1项，省级实验实训中心项目1项，省级教学研究项目2项，省级人文社会科学研究项目2项，省级自然科学研究项目1项。城市管理职业学院人才培养工作评估分项自评说明表关键评估要素2.2兼职教师自评结论合格依据：1、外聘教师聘用、管理办法2、2009-2011学年全院校兼课教师名册3、2009-2011学年全院校外兼课教师名册4、2009-2011学年全院校外兼职教师名册5、2009-2011学年外聘教师协议书、聘书材料6、具有高级职称外聘教师与证明材料7、外聘教师教学效果的评估材料自评说明：兼职教师队伍是高职院校实践技能课程授课任务的重要承

45、担者，对培养学生技能水平具有重要作用，兼职师资队伍建设是我院当前正在加强的领域。为了改善学院的师资队伍结构，加强实践教学环节和学生职业技能的培养，学院按专业需要，择优聘任的原则，面向社会聘用行业、企业和社会中具有丰富实践经验的专家和技术能手担任兼职教师，建立了一支素质好、水平高、能力强、相对稳定的兼职教师队伍，逐步达到实践技能课程主要由兼职教师担任的目标。一、按需灵活选聘兼职教师 对于经营管理类专业主要聘请行业企业的高层管理人员，艺术类专业主要聘用行业企业的业务和技术骨干，使兼职教师的专业结构和能力结构与学院的专业特点相适应。学院兼职教师主要承担部分专业课和实践技能课的教学任务，同时通过系列讲

46、座、毕业设计指导、毕业实习指导等形式，将学院的各个专业面向职业岗位的业务和技术、行业企业发展的最新动态和职业岗位的新要求介绍给学生。二、加大兼职教师的管理和培养力度。加强兼职教师的选聘和管理，制定并落实外聘教师管理办法、提高兼职教师的教学能力，是保证教学效果的重要手段。各系部通过教学能力培训，各教研室通过开展教研活动和听课、评教活动，提高了兼职教师的教学能力，保证了兼职教师的质量。目前，我院兼职教师总体数量较为充足，质量较高，人员稳定，兼职教师数在专业课教师中占相当比重。学院现有兼职兼课教师共129人，校兼课13人，兼职兼课教师中具有副高级职称以上44人，占外聘教师总数的34%。城市管理职业学

47、院人才培养工作评估分项自评说明表关键评估要素3.1课程容自评结论合格依据：1、学院课程建设方案2、2010级各专业人才培养方案3、2009、2010级各专业教学计划4、各专业核心课程教学大纲、专业核心课程选用教材一览表5、各系部课程体系与课程改革的有关材料6、联合行业企业参与教学方案设计资料7、精品课程建设的有关材料8、院教学质量与教学改革工程建设材料自评说明：根据专业培养目标，结合相关技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准和行业技术规，精心选择教学容，突出课程容的基础性、专业性、职业性、时代性。以精品课程建设为示，带动其他专业课程改革建设，构建科学的专业课程体系。一、课程

48、建设总体思路根据职业教育特点的要求，学院提出教学容与课程体系改革的总体指导思想：以能力为本位，以应用为主旨，构建工学结合的教学容与课程体系，以工作过程导向开发核心专业课程。课程容以“必需、够用”为原则，注重技术与人文的融通，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展和可持续发展。二、课程建设基本要求本着基础课够用为度、强化专业核心课程、强调实践环节、增强适应能力的原则，建立突出职业综合能力培养的课程标准。课程容选择紧扣职业资格要求，课程容组合强调理论与实践相结合。三、课程建设具体做法1适应行业企业需要，制定人才培养方案根据学院要求，各系部、教研室认真开展市场调查，分析人才需求，剖析各技术领域和职业

49、岗位（群）的任职要求与相应职业资格标准，科学地确定人才培养目标，构建课程体系。逐步建设、形成“学习容与工作容相结合，学习环境与工作环境相结合，学习角色与工作角色相结合，课程容与职业资格要求相结合”，体现工学结合、校企合作人才培养方案。人才培养方案修订过程中，充分尊重行业、企业专家们的意见和建议，多次论证，谨慎定稿。2形成了工学结合，理实一体的课程体系。在构建各专业课程体系时，坚持以就业为导向，以能力为本位目标，将基本素质、职业能力和实习实训有机结合。通过对就业岗位技能的分析，确定各专业学生应具备的能力，进而将专业知识的学习与岗位技能提高一一对应起来。对各专业的核心课程依据“以工作过程为导向，以

50、工作任务为主线”的原则进行设置，注重专业与行业对接，课程与岗位对接，知识与能力对接，并将理论教学与实践教学高度融合，逐步形成了工学结合，理实一体的课程体系。我院各专业课程体系由通识模块、专业模块和职业培训模块三大模块构成。通识模块中思想道德修养与法律基础、思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、英语、计算机基础、艺术教育为各专业必修课程，大学语文、高等数学由各专业根据需要选择开设；专业模块包括专业基础课、专业（核心）课程的理论教学和实践教学，学院以学生就业的市场需求为导向，按社会人才需求的变化趋势确定专业课主体框架，对准就业岗位,科学地设置课程；职业培训模块包括课程实习、课程设计、社会调查、

51、顶岗实习、职业技能鉴定培训，国家级职业资格认证考试、计算机水平考试和英语等级考试等辅导课程有选择地列入了职业培训模块。开展课程建设与改革的学习、调研、讨论活动，统一思想认识，进一步明确课程教学目标。修订教学计划，调整课程结构和课程设置，优化课程体系。在课程容上坚持理论知识以“必须、够用”为度，坚持理论知识为学生能力培养服务的原则，加大实践教学的比例，使重点专业、特色专业实践教学比例不低于50%，其它一般专业实践教学比例不低于30%，实践教学的容以行业、企业、职业标准为依据，同时与职业资格标准有效结合，实现“课证融合”，目前我院学生双证通过率达80%以上。3与行业企业合作开发课程，课程容设计和实

52、施遵循开放性原则课程设置和教学容选取上，力求与行业企业深度合作，将企业标准融入教学标准之中。与行业企业合作制定课程标准、课程教学大纲，开发课件和教材。截至目前，正与41家行业企业展开产学合作，校企合作共同开发课程32门，开发和正开发实训教材16种。服装设计专业与联亚制衣、服装、风尚女装等企业合作，基于岗位工作过程，联合开发了“服装设计”、“女装纸样”、 “成衣缝制工艺”等课程容。每年通过召开专业指导委员会工作会议，对联合开发和引进的课程进行修订与完善。旅游管理专业先后与臻逸国际旅行社、海佩旅游人才管理、远洲大酒店、上虞雷迪生假日酒店展开合作，在专业核心课程的教学中积极推进和应用与企业合作开发的

53、课程容进行教学。4以精品课程建设为起点，积极推进省级、院级“质量工程”建设，促进课程建设与改革2009年学院启动精品课程建设，建设院级精品课程3门。以院级精品课程建设为起点，2011年学院开展“教学质量年”活动，强调以“质量工程”为推手、以迎评工作为契机，充分体现“以评促建、以评促改”精神，积极推进我院课程改革与建设。目前正在建设精品课程7门，特色专业7个，示实验实训中心2个，优秀教学团队2个，重点课程改革2门，重点或一般教研教改项目29项，共48个课程改革与研究项目，其中省级项目10项。计划在“十二五”期间通过积极参与高校合作联盟、校企联盟等渠道，走出去请进来，积极学习兄弟优秀学院课程建设与

54、改革经验，增强涵建设，不断提高学院人才培养质量。学院以精品课程建设为起点，围绕人才培养方案确定专业目标，围绕专业培养目标确定职业岗位能力，围绕职业岗位能力设定教学容，围绕教学容构建课程体系，围绕课程体系选择教学模式和方法，带动学院60多门课程的改革与建设，进而推动我院人才培养目标与课程体系建设符合市场需求和人才成长规律。城市管理职业学院人才培养工作评估分项自评说明表关键评估要素3.2教学方法手段自评结论合格依据：1、 部分课程教学设计材料2、部分课程教学方法与手段改革经典材料3、部分课程“教、学、做”一体情境教学资料4、教师公开教学、观摩教学教案、说案，教学竞赛活动资料5、学院考核方式改革的有

55、关材料6、2010学年各系部多媒体教学课程与学时安排表7、2010实验实训室教学安排汇总表自评说明：教学方法的改革是提高教学质量的保证。学院积极推进教学方法的改革，改变旧的教学方法，积极应用理论与实践一体化教学、示模拟训练教学、案例教学等启发式、讨论式、研究式的教学方法。根据课程容和学生特点，教学手段灵活多样，考核方式灵活多样。一、进行“理实一体化”的课程教学模式探索与实施重视学生在校学习与实际工作的一致性，服装设计、旅游管理、会计电算化、计算机等专业积极探索与实施“理实一体化”教学模式，融“教、学、做”为一体。1工学交替教学模式的探索与实施。旅游管理专业积极实践以素质培养为目标，理论知识和职

56、业技能为两翼的“一体两翼”的应用型高等技术人才培养模式。第一、二学期主要进行校学习与实训，包括校文化基础知识、专业基础知识、专业技术知识、专项技能的学习和以参观体验为主的实地情景实践实训；第三学期开始进行校实训基地的教学训练；第四学期进行校新知识和新技能的学习与拓宽；第五、六学期校外毕业顶岗实习。通过学习到工作、从工作到学习、又从学习到工作的螺旋上升式循环，不仅提高了学生的职业技能，激发了学生的学习兴趣，更培养了学生的职业感。2.创新实施“理论教学与实训教学相融合”的课程教学模式通过完善实训条件建设和理实一体化教室建设，要求条件具备的专业将理论教学与实践教学有机结合、互相渗透、相互交融，边讲边

57、做、边学边练，用理论指导实践，用实践验证理论知识，手脑并用，努力将课程的理论教学与实践教学安排有机地溶为一体，提高实践能力和培养学生创新精神。计算机专业在AutoCAD设计、静态网页设计、局域网组建等课程教学中，把课堂转移到实验室，老师先演示完整案例，然后学生与时实践教学案例，掌握具体的操作技能，将“教、学、做” 融为一体，能让学生与时的掌握操作技能，收到较好的教学效果。服装专业探索以工作室为主体的“项目导向”教学模式。在专业骨干教师引领的“工作室”里，师生通过共同实施若干完整的项目工作而进行专业教学活动。会计电算化专业充分利用学院会计电算化实训中心的资源，与企业要求紧密结合，讨论和解决实践操

58、作过程中遇到的问题，实施任务驱动教学模式。旅游专业在导游业务课程中构建了“一条主线、四个结合”的教学模式，基于工作过程和岗位特点构建课程体系这一主线，做到院企结合、教学做结合、技能教育与素质教育结合，实践技能与岗位需求相结合。3.顶岗实习有序推进。学院各专业教学计划都安排了校实训、校外顶岗实习以与社会实践等实践教学环节。初步建立了顶岗实习的运行机制，全院所有专业均实现了半年以上的顶岗实习。 二、采取灵活多样的教学方法学院鼓励教师创新教学方法，有效应用现代信息技术开展理论与实践教学，努力实践融“教、学、做”为一体的课程教学模式，要求教师在教学过程中改变传统做法，因材施教，根据课程容和学生特点，采

59、取项目教学、案例教学、合作讨论、模拟仿真、虚拟情境、角色扮演等多元化教学方法。1.案例教学与角色扮演相结合。从训练学生职业技能和掌握工作技巧着手，设定与案例教学相关的情境，让学生扮演情境中的角色，模拟处理情境中出现的问题，完成情境中设定的任务。教师再结合现实案例对学生完成情况进行点评，指出成功之处，提示不足之处，引导学生深入思考，总结经验教训。不仅激发了学生的学习兴趣，更训练学生实际处理问题的能力。这种教学方法已为多数专业普遍采用。情景教学法是一种模拟真实环境、角色扮演的教学方法，外语系的商务英语、应用英语和旅游英语专业有很多课程在教学过程中采用了这种方法。如商务英语专业的商贸口语、旅游英语专

60、业的英语口语、导游翻译等课程，教师在教学中结合教材容，安排学生扮演不同角色，进行语言训练，有意识引入英语口语大赛的一些项目进行试验，获得良好效果。2.模拟仿真教学。通过模拟实训室建设，实现真实工作场景的模拟，使学生有一种仿佛在工作的感觉，在仿真环境中完成项目的操作或完成某项任务，训练了职业技能，培养了职业感。旅游管理专业通过利用现有前厅与客房实训室（省级示实训中心）、餐饮实训室（省级示实训中心），模拟高星级酒店服务的工作流程和管理规，锻炼学生实际操作水平和岗位适应能力，导游模拟实训室为学生提供仿真情景模拟环境，通过情境模拟以虚拟方式让学生在仿真环境中自我演练，提高学习效果，深受学生欢迎；园林专

61、业建立了插花花艺实训室，让学生身临其境，配以教师的讲解，感性认识和理性认识同时产生；服装专业通过服装工艺实训室、服装CAD实验室等，进行设定目标的模拟实训。3.虚拟情境教学。在实训室建立局域网，并与校园网连接，利用模拟实训软件或网上资源，通过虚拟运作来训练学生的实际动手能力。如电子商务专业利用阿里巴巴等资源，教师和学生通过注册网店，完成模拟网上结算、交易等实训项目教学，既锻炼了学生的技能，又为学生自主创业打下了基础。4.任务驱动的开放式教学。在综合训练中采取开放式教学的组织方式，教师只给出总的任务目标，提供必要的环境和设备，由学生自由组合成项目小组，完成承担的工作任务。工作过程中，充分发挥学生

62、的创新能力，培养独立分析与解决问题的能力。旅游管理专业的旅游学概论课程将教学目标设计成真实具体的任务：“认识旅游”、“如何成为一名旅游从业者”、“介绍家乡的旅游资源”、“为父母安排一次旅游活动”等，以这些任务作为出发点，给学生设置具体任务情境；课堂讲授时以真实案例导入，使学生进入相应的情境之中，老师提出带有启发性、挑战性的任务，激发学习兴趣，培养他们自主探究和创新思维的能力。经济管理专业的采用ERP沙盘综合实训教学，使学生实训更加贴近生产实际，有利于实现教学目标控制和过程管理，教学效果较好。5以工作过程为导向，推行项目导向教学法对于实践性较强的课程，教师采用项目导向教学法。计算机专业的网络互连

63、设备课程，其主要教学容大多安排在实训室进行，将整个网络互连过程分成若干个部分，每一部分与课程的相关章节容相对应，一边方法讲解一边动手操作。借助相关模拟软件和逼真的工作场景，让学生体验真实的工作氛围，边学边做，既提高了学生学习的积极性，又增强了学生的动手能力；计算机组装与维护课程在进行微机组装教学时，教师将教学容分成若干个既相互独立又紧密联系的项目，学生按照这些项目从书本上或网上查找各硬件的性能与技术参数，在实训室进行微机的拆装，分组进行测试，既掌握了理论知识，又很好地训练了职业技能6以赛促教，以赛促练。为了充分调动学生的学习积极性，提高教学质量和效果，学院积极开展各种与专业能力相关的竞赛活动，如服装设计专业的服装设计大赛，市场营销专业的营销策划大赛，旅游管理专业的导游大赛，商务英语专业的口语大赛，物流管理专业的沙盘模拟大赛等，这些活动的开展既提高了学生的职业技能，又丰富了校园文化生活。7尝试让学生自主课堂的教学方法在教师的指导下，学生自主选择教学容、自主备课、自主进行课堂教学、自主评价测试的教学模式。该教学模式只有在适当的课程、适当的时机运用，在课堂教学过程中注重培养学生自主学习的能力。结合物流行