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1、第二章 地球上的大气第四节 全球气候变化课标要求：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。教材分析：从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。所以教材并未分析全球气候变化的原因，而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。所以教材安排了三方面的内容：（1）全球气候在不断变化之中。（2）全球气候变化的可能影响。（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。教学目标：一、知识目标：1、了解气候变化的各种尺度及相互关系。2、了解全球及中国气候变化的趋势。3、了解全球气候变化的影响及适应对策。
2、二、能力目标1、培养资料收集和资料分析的能力。2、培养辨证分析问题的能力。三、德育目标树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力。教学重点：全球气候变化的影响及适应对策。教学难点：全球气候变化的影响及适应对策。教具准备：录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料。课时安排：2课时教学过程：新课导入：阅读资料：1982年冬，美国纽约出现22高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。2003年也出现了持续40多天的高温天气。思考：上述现象反映什么问题?学生回答：全球变暖。教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成
3、对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。板书：第四节：全球气候变化请同学们快速阅读教材P4950全球气候在不断变化之中部分，思考1、什么是气候变化？气候变化主要表现是什么？气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？不同尺度的气候变化的相互关系？2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？板书：一、全球气候在不断变化之中学生回答：1、气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。气候变化按时间尺度不同，可以划分为地
4、质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了06。我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致；近百年来，我国气温上升了0405，略低于全球平均的06。3、全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。
5、例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区(如我国长江流域一带)气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。板书：1、概念、表现、分类2、显著特点：气温升高3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多讨论：下图是近现代全球年平均气温变化曲线。图中灰色线条代表的是仅考虑自然变化得到的模拟值，红色线条代表的是实际气温变化曲线。读图回答下列问题。(1)单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题?为什么? (2)近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响?对于近50年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用?收集相关资料，说明该因素是通过什么方式
6、促使气候变暖的?学生回答：略。教师总结：（1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，不能解释近50年来的气候变暖问题。二者的变化差别很大。( 2 ) 近现代气候变化主要受自然和人为因素的影响；对于近50年来的气候变暖，人为因素起主导作用。该因素是通过燃烧矿物燃料向大气排放大量二氧化碳和毁林等方式促使气候变暖的。过渡：全球气候变化已成为大家公认的事实，那么全球气候变化可能会产生哪些影响呢？请大家阅读结合教材P51全球气候变化的可能影响部分思考这一问题（全球气候变化可能会产生哪些影响？）板书：二、全球气候变化的可能影响学生回答：略。教师总结：对于有些地区来说，许多影响是负面的或不利的。板书：1、最明
7、显的后果之一：海平面土升。介绍：海平面上升是因冰川融化和海水热膨胀引起的海水上涨现象，它是长期缓慢进行的。许多科学家预测，到2100年，全球海平面最高将会上涨88厘米。海平面的上升会改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。太平洋岛国图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。板书：2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。介绍：温度是农业生产重要的外部条件之一。全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量无疑是有利的。但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。科学家预测，就地区而言
8、，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少；而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更为严峻。板书：3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。介绍：全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。转折：既然全球变暖会引起很多不利影响，那么作为人类应如何面对这一挑战呢？这就是我们要讨论的第三个问题。板书：三、气候变化的
9、适应对策讨论：请大家阅读结合教材P53气候变化的适应对策部分讨论人类应如何面对全球变暖这一问题呢？ 学生回答：略。教师总结：1、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源）2、增加温室气体吸收。（如植树造林和采用固碳技术）3、适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等）4、政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）5、努力加强国际合作板书设计：一、全球气候在不断变化之中1、概念、表现、分类2、显著特点：气温升高3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多二、全球气
10、候变化的可能影响1、最明显的后果之一：海平面土升。2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。（7）二次函数的性质：3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。三、气候变化的适应对策1.正切：教学反馈：抛物线的顶点在(0，0)，对称轴是y轴(或称直线x0)。1、与“温室效应”的产生有关的主要是下列气体中的:BA、一氧化碳 B、二氧化碳 C、二氧化硫 D、氧化氮2、全球变暖的后果有:C1. 仰角:当从低处观测高处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为仰角A、因蒸发强烈，海平面下降 说明：根据垂径定理与推论可知对于一个圆和一条直线来说，如果具备：B、中纬度温带地区降水倍增
11、（4）二次函数的图象：是以直线为对称轴，顶点坐标为（，）的抛物线。（开口方向和大小由a来决定）C、对人们的生存环境产生重大影响 1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。D、高纬度地区会因气温升高而使降水减少115.75.13加与减（二）2 P61-63 数学好玩2 P64-673、2005年5月22日，中国珠峰登山测量队成功登顶，并测得世界陆地最高点（珠穆朗玛峰）海拔为8844.43米，比原珠峰8848.13低了3.7米。珠峰海拔“变”低的主要原因最有可能是:B(二)教学难点A、全球气候变暖，峰顶冰雪融化 B、测量技术先进，误差变小 C、地壳运动呈下降趋势 D、海平面下降增减性：若a0，当x时，y随x的增大而增大。
人教版高中地理必修一教案：第二章 第4节 全球气候变化
